2018年广东省惠州市高考模拟历史及答案解析.docx
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1、2018 年 广 东 省 惠 州 市 高 考 模 拟 历 史一 、 选 择 题 ( 每 小 题 4 分 。 )2 4 .战 国 时 期 , 诸 侯 国 先 后 推 行 “ 授 田 制 ” , 不 再 把 土 地 分 封 给 卿 大 夫 贵 族 , 而 是 直 接 分 配 给奴 隶 和 农 民 耕 种 , 或 赏 给 有 军 功 的 贵 族 。 这 一 制 度 有 利 于 ( )A.推 广 精 耕 细 作B.推 动 社 会 转 型C.抑 制 土 地 兼 并D.改 变 地 租 形 式解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 、 调 动 和 运 用 知 识 的 能 力
2、。 材 料 阐 述 了 授 田 制 下 君主 将 土 地 直 接 分 给 农 民 和 军 功 贵 族 , 改 变 了 分 封 制 和 井 田 制 下 各 诸 侯 国 土 地 层 层 分 封 给 各 级贵 族 , 由 贵 族 组 织 农 民 在 井 田 上 劳 作 , 先 公 田 后 私 田 的 传 统 , 加 强 了 君 主 权 力 , 削 弱 了 贵 族 的 权 力 , 有 利 于 军 功 地 主 和 自 耕 农 的 形 成 , 推 动 了 社 会 的 转 型 , 故 答 案 为 B。答 案 : B2 5 .唐 初 , 有 大 臣 认 为 前 朝 历 史 文 献 多 有 遗 失 , 担 忧
3、“ 十 数 年 后 , 事 迹 湮 没 , 如 文 史 不 存 ,何 以 贻 鉴 今 古 ” ; 元 朝 马 端 临 强 调 “ 生 乎 千 百 载 之 后 , 而 欲 尚 论 千 百 载 之 前 , 非 史 传 之 实 录俱 存 , 何 以 稽 考 。 ” 据 此 可 知 历 史 文 献 可 以 ( )A.服 务 统 治B.提 高 修 养C.传 承 文 化D.总 结 历 史解 析 : 本 题 考 查 学 生 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 的 能 力 及 基 本 史 学 素 养 。 材 料 前 半 部 分 强 调 历史 文 献 遗 失 不 利 于 传 承 文 化 和 提 供 历
4、史 借 鉴 , 材 料 后 半 部 分 强 调 历 史 文 献 便 于 考 证 传 承 前 代文 化 。 由 此 可 以 得 知 历 史 文 献 可 以 起 到 传 承 文 化 的 作 用 , 故 答 案 为 C。 AD 选 项 对 材 料 的 解 读 片 面 , 故 不 选 。 B 项 材 料 中 没 有 体 现 。答 案 : C2 6 .经 筵 是 宋 朝 正 式 形 成 的 一 种 教 育 皇 帝 的 制 度 。 两 宋 时 期 , 士 大 夫 对 经 筵 官 在 御 前 是 坐 讲还 是 立 讲 展 开 了 激 烈 的 争 论 : 坐 讲 论 者 以 礼 记 中 “ 尊 师 重 道 ”
5、 思 想 为 依 据 ; 立 讲 论 者 以孔 子 “ 正 名 ” 主 张 为 依 托 。 两 宋 帝 王 多 采 取 折 中 态 度 , 两 种 讲 授 方 式 并 用 。 这 反 映 了 ( )A.儒 释 道 三 教 并 立 的 现 实B.专 制 皇 权 不 断 加 强C.士 大 夫 社 会 地 位 比 较 高D.儒 家 思 想 地 位 稳 固解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 、 调 动 和 运 用 知 识 及 历 史 的 逻 辑 推 理 能 力 , 难 度 较大 。 材 料 主 要 讲 的 是 儒 家 内 部 师 道 尊 严 的 “ 道 统 ” 与
6、君 尊 臣 卑 的 “ 治 统 ” 之 间 的 冲 突 。 从 皇帝 的 态 度 来 看 , 可 排 除 B, 材 料 与 士 大 夫 社 会 地 位 无 关 , 排 除 C, 理 学 成 为 官 学 试 在 明 代 , 排 除 D。 唐 以 来 , 皇 帝 虽 三 教 并 重 , 但 对 佛 道 思 想 异 常 重 视 , 且 佛 道 中 的 法 会 道 场 场 面 隆 重 ,宗 教 人 物 基 本 都 是 坐 讲 , 这 给 部 分 尊 崇 古 儒 的 士 大 夫 以 极 大 的 刺 激 , 他 们 希 望 坐 讲 , 一 方 面希 望 提 升 传 统 儒 学 地 位 , 同 时 也 含
7、有 三 教 争 胜 的 意 味 , 故 选 A。答 案 : A 2 7 .始 纂 于 弘 治 十 年 ( 1 4 9 7 ) 的 大 明 会 典 是 记 载 明 代 典 章 制 度 为 主 的 官 修 史 书 , 然 而 在该 书 中 始 终 没 有 将 “ 内 阁 ” 单 列 章 目 , 仅 将 内 阁 职 权 附 于 翰 林 院 ( 最 高 学 术 机 构 ) 之 下 。 这主 要 是 因 为 ( )A.内 阁 地 位 无 足 轻 重B.皇 帝 权 力 过 度 膨 胀C.内 阁 不 是 法 定 机 构D.阁 臣 多 来 于 翰 林 院解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和
8、解 读 信 息 、 描 述 和 阐 述 事 物 的 能 力 , 难 度 较 小 。 从 材 料 可 知 ,明 代 官 修 史 书 没 有 把 内 阁 单 列 为 典 章 制 度 , 其 原 因 究 竟 为 何 ? A 与 史 实 不 符 , 可 轻 易 排 除 ,内 阁 本 身 就 是 皇 权 膨 胀 的 产 物 , 不 能 成 为 材 料 描 述 现 象 的 原 因 , D 与 材 料 也 缺 乏 严 密 的 逻 辑 。纵 观 明 代 政 治 , 内 阁 地 位 举 足 轻 重 , 但 却 始 终 不 是 法 定 的 国 家 机 构 , 既 无 实 际 决 策 权 , 也 无行 政 权 ,
9、只 是 皇 帝 的 顾 问 机 构 , 故 选 C。答 案 : C 2 8 .鸦 片 战 争 前 后 , 近 代 报 刊 已 引 入 中 国 , 但 在 当 时 办 报 被 视 为 “ 洋 人 营 利 之 举 ” , 或 是 “ 莠民 之 贱 业 ” 。 然 而 1 8 9 5 年 到 1 8 9 8 年 , 国 人 所 办 报 刊 就 达 5 0 余 种 , 形 成 了 中 国 近 代 史 上 创办 报 刊 的 第 一 个 高 潮 。 造 成 这 一 转 变 的 主 要 原 因 是 ( )A.维 新 变 法 的 推 动B.民 族 危 机 的 加 深C.洋 务 运 动 的 破 产D.民 族 工
10、 业 的 发 展解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 、 调 动 和 运 用 知 识 、 逻 辑 推 理 的 能 力 。 材 料 反 映 了近 代 国 人 对 办 报 的 认 识 变 化 , 结 合 时 间 1 8 9 5 -1 8 9 8 年 , 我 们 可 以 认 识 到 正 是 甲 午 战 争 战 败 于昔 日 “ 岛 夷 ” 日 本 的 屈 辱 和 创 巨 痛 深 的 割 地 赔 款 , 激 发 了 国 人 的 救 亡 图 存 的 意 识 , 办 报 刊 和维 新 变 法 都 是 民 族 危 机 刺 激 的 结 果 , 故 选 B, 不 选 ACD。答
11、 案 : B 2 9 .宣 统 年 间 , 卢 彤 编 绘 了 一 套 中 国 历 史 战 争 形 势 全 图 , 图 中 战 争 英 雄 以 黄 帝 、 岳 飞 等 汉族 英 雄 为 主 。 民 国 初 年 , 作 者 修 改 全 图 , 超 越 单 纯 汉 族 英 雄 叙 述 , 转 以 历 史 上 开 疆 拓 土 、 扬威 异 域 、 增 进 国 家 光 荣 、 促 进 国 民 进 步 者 为 依 归 。 从 这 一 变 化 可 以 推 知 当 时 部 分 知 识 分 子( )A.期 望 富 国 强 兵 的 强 烈 愿 望B.深 受 西 方 民 主 思 想 的 影 响C.认 同 多 民
12、族 国 家 建 国 模 式D.摆 脱 偶 像 崇 拜 的 思 想 束 缚解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 、 调 动 和 运 用 知 识 、 逻 辑 推 理 的 能 力 。 材 料 中 卢 彤的 地 图 在 宣 统 年 间 从 推 崇 汉 族 战 争 英 雄 , 明 显 带 有 较 为 狭 隘 的 “ 种 族 民 族 主 义 ” 情 绪 , 而 辛亥 革 命 后 则 超 越 单 纯 汉 族 英 雄 叙 述 , 可 以 看 出 辛 亥 革 命 后 , 一 般 知 识 阶 层 已 逐 步 认 识 到 单 纯汉 族 国 家 建 国 的 局 限 性 , 开 始 认
13、 同 于 多 民 族 国 家 的 建 国 模 式 , 故 C 正 确 。 辛 亥 革 命 前 后 推 崇战 争 英 雄 都 体 现 了 知 识 分 子 期 望 富 国 强 兵 的 强 烈 愿 望 , 故 A 错 误 。 材 料 讲 的 是 知 识 分 子 近 代 民 族 观 的 变 化 , 不 是 民 主 观 的 变 化 , 故 B 错 误 。 D 选 项 不 符 合 材 料 主 旨 。答 案 : C3 0 .据 统 计 , 1 9 3 9 年 仅 南 京 市 区 就 有 私 塾 1 6 所 , 塾 师 1 6 2 人 , 学 生 6 1 6 4 人 , 而 周 边 地 区 农 村 私 塾 的
14、 数 量 更 是 大 大 超 过 正 式 小 学 , 如 泰 县 姜 埝 区 私 塾 与 小 学 的 比 例 竟 高 达 2 0 0 : 1 。 造成 这 一 现 象 原 因 可 能 是 ( )A.国 民 政 府 重 视 农 村 教 育 发 展B.沦 陷 区 民 众 抵 制 奴 化 教 育C.日 本 侵 略 摧 毁 中 国 民 族 工 业D.民 众 重 视 传 统 的 儒 学 教 育解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 、 调 动 和 运 用 知 识 、 逻 辑 推 理 的 能 力 。 材 料 反 映 的是 南 京 及 周 边 地 区 私 塾 教 育 的 发
15、达 , 依 据 所 学 知 识 , 1 9 3 9 年 南 京 及 周 边 地 区 均 为 日 本 占 领 ,在 沦 陷 区 推 行 奴 化 教 育 。 一 般 有 民 族 气 节 的 人 都 憎 恨 日 伪 奴 化 教 育 , 不 愿 把 子 弟 送 到 公 办 学校 接 受 奴 化 教 育 而 改 入 私 塾 读 书 , 因 而 城 镇 乡 村 地 区 的 私 塾 教 育 特 别 发 达 。 故 此 题 正 确 选 项为 B。答 案 : B 3 1 .下 表 是 “ 一 五 ” 时 期 农 产 品 收 购 价 格 指 数 与 农 村 工 业 品 零 售 价 格 指 数 变 化 的 比 较
16、( 以 1 9 5 2年 为 1 0 0 ) 。 年 份 ( 年 ) 1 9 5 3 1 9 5 4 1 9 5 5 1 9 5 6 1 9 5 7农 产 品 收 购 价格 总 指 数 1 0 9 1 1 2 .4 1 1 1 .1 1 1 4 .5 1 2 0 .2农 村 工 业 品 零售 价 格 总 指 数 9 8 .6 1 0 0 .5 1 0 2 1 0 1 1 0 2 .2据 此 可 以 推 知 ( )A.农 产 品 收 购 价 高 于 工 业 品 零 售 价B.农 村 生 产 关 系 已 发 生 根 本 变 化C.政 府 重 视 提 高 农 民 的 生 产 积 极 性D.工 农 业
17、 劳 动 生 产 率 增 速 不 均 衡 解 析 : 本 题 主 要 考 查 获 取 和 解 读 信 息 、 调 动 和 运 用 知 识 的 能 力 。 从 表 中 可 以 看 出 , 1 9 5 3 年到 1 9 5 7 年 间 , 农 副 产 品 收 购 价 格 的 总 指 数 增 长 2 0 .2 %, 而 农 村 工 业 品 零 售 价 格 总 指 数 只 增长 2 .2 %。 这 表 明 政 府 一 定 程 度 上 提 高 农 副 产 品 的 收 购 价 格 , 稳 定 农 村 工 业 品 零 售 价 格 , 以便 于 提 高 农 民 的 生 产 积 极 性 , 发 展 农 业 生
18、产 , 故 选 C。 A 选 项 不 符 合 史 实 , 工 农 业 产 品 价 格剪 刀 差 虽 有 所 缩 小 , 但 工 业 品 零 售 价 格 仍 高 于 农 产 品 价 格 。 BD 选 项 材 料 没 有 涉 及 到 。答 案 : C3 2 .希 腊 史 学 形 成 之 初 , 历 史 叙 述 多 涉 及 公 众 的 记 忆 , 史 书 的 价 值 只 有 在 城 邦 的 语 境 中 才 能得 以 体 现 。 希 罗 多 德 也 承 认 , 历 史 需 要 保 存 公 众 的 记 忆 , 使 人 类 的 丰 功 伟 绩 不 被 遗 忘 。据 此 可 知 古 希 腊 ( )A.重 视
19、 城 邦 的 公 共 利 益B.推 崇 人 文 主 义 精 神C.增 强 公 民 的 参 政 意 识 D.忽 视 历 史 的 真 实 性解 析 : 本 题 主 要 考 查 获 取 和 解 读 信 息 、 调 动 和 运 用 知 识 的 能 力 。 材 料 中 强 调 历 史 叙 述 强 调 公众 的 记 忆 , 强 调 城 邦 , 故 选 A。 材 料 中 没 有 谈 到 “ 人 文 精 神 ” 和 “ 民 主 政 治 ” , 故 BC 错 误 。被 西 方 称 为 “ 历 史 学 之 父 ” 的 希 罗 多 德 在 其 历 史 著 作 中 , 也 强 调 公 众 的 记 忆 , 没 有 忽
20、视历 史 的 真 实 , 因 此 D 错 误 。答 案 : A 3 3 .德 意 志 帝 国 统 治 期 间 , 教 师 们 常 将 自 己 看 做 是 训 练 场 上 的 军 官 , 商 人 们 自 豪 地 向 人 们 展示 其 后 备 役 的 军 官 证 , 中 产 阶 级 则 将 军 事 阶 层 当 做 是 社 会 的 最 高 层 。 这 反 映 了 德 国 ( )A.民 主 政 治 的 缺 失B.军 事 实 力 的 强 大C.历 史 传 统 的 延 续D.对 外 扩 张 的 企 图解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 解 读 信 息 , 调 动 运 用 知 识 的 能 力
21、 。 材 料 中 社 会 各 群 体 表 现 出 不太 正 常 的 状 态 , 凸 显 了 军 国 主 义 色 彩 , 这 体 现 了 普 鲁 士 军 国 主 义 传 统 的 延 续 , 故 选 C。 材 料强 调 德 国 的 军 国 主 义 , 并 未 体 现 其 代 议 制 民 主 的 缺 陷 , 故 A 错 误 。 材 料 只 是 讲 德 国 社 会 的一 种 氛 围 , 军 人 地 位 高 , 军 国 主 义 色 彩 浓 , 体 现 不 出 军 事 实 力 强 大 和 国 家 的 对 外 扩 张 , 故BD 错 误 。答 案 : C 3 4 .1 9 3 4 年 2 月 , 苏 联 通
22、 过 二 五 计 划 决 议 , 规 定 对 生 产 生 产 资 料 的 工 业 部 门 的 投 资 比 一 五 计划 增 加 1 .5 倍 , 而 对 生 产 消 费 品 的 工 业 部 门 的 投 资 则 增 加 3 .6 倍 。 对 农 业 的 投 资 增 加 5 0 %,产 值 要 求 增 加 1 倍 。 这 表 明 苏 联 ( )A.改 变 优 先 发 展 重 工 业 战 略B. 积 极 推 动 工 业 化 的 实 现C.注 重 提 高 国 民 的 收 入 水 平D.力 图 调 整 国 民 经 济 结 构解 析 : 本 题 主 要 考 察 学 生 获 取 和 解 读 信 息 、 调
23、动 和 运 用 知 识 的 能 力 。 依 据 材 料 可 知 在 二 五 计划 的 决 议 中 苏 联 加 大 对 轻 工 业 和 农 业 的 投 资 , 力 图 调 整 国 民 经 济 结 构 , 故 选 D。 A 项 不 符 合史 实 。 BC 项 材 料 未 涉 及 。答 案 : D3 5 .二 战 后 初 期 , 美 国 主 导 建 立 关 贸 总 协 定 , 践 行 自 由 贸 易 理 念 。 1 9 7 4 年 , 美 国 制 定 贸 易 改 革 法 , 提 出 “ 公 平 而 有 害 ” 与 “ 不 公 平 的 贸 易 ” 等 概 念 , 并 授 权 总 统 可 以 对 外 采
24、 取 贸 易报 复 措 施 。 这 反 映 了 ( )A.世 界 性 经 济 危 机 愈 演 愈 烈B.布 雷 顿 森 林 体 系 已 经 崩 溃C.世 界 格 局 呈 现 多 极 化 趋 势D.苏 联 对 美 国 形 成 巨 大 挑 战解 析 : 本 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 、 描 述 和 阐 述 事 物 的 能 力 。 从 材 料 可 知 , 二 战 后 至7 0 年 代 初 期 , 美 国 的 对 外 经 济 政 策 经 历 了 自 由 贸 易 到 贸 易 保 护 主 义 的 变 化 , 1 9 7 4 的 贸 易 法也 正 是 美 国 所 谓 3 0 1
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