【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-52及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合考试-52 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.不属于北宋三次兴学的是( )。（分数：2.00）A.庆历兴学B.崇宁兴学C.文翁兴学D.熙宁兴学2.主张教师在教育中处于绝对的支配地位的教育家是( )。（分数：2.00）A.杜威B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐3.( )是自然主义教育思想在德国的实践。（分数：2.00）A.实科中学B.泛爱学校C.骑士学院D.古典文科中学4.合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做( )。（分数：2.00）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.轮形课程5.一种学习中所习

2、得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是( )。（分数：2.00）A.特殊迁移B.正迁移C.负迁移D.普遍迁移6.( )是基督教教父哲学的集大成者。（分数：2.00）A.奥古斯丁B.阿奎那C.路德D.加尔文7.1895 年，康有为在北京组织( )，开“办学会”风气之先。（分数：2.00）A.西学会B.强学会C.圣学会D.南学会8.最早提出归因理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.罗物B.韦纳C.威特金D.海德9.北宋胡瑗创立的( )开分科教学和必修、选修制度之先河。（分数：2.00）A.苏湖教法B.三舍法C.监生历事制D.积分法10.长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的

3、，被干扰所破坏的主要是( )。（分数：2.00）A.存储能力B.编码能力C.提取能力D.保持能力11.科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )（分数：2.00）A.对偶故事法B.自然实验法C.观察法D.道德两难故事法12.根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是( )（分数：2.00）A.社会契约定向B.维护权威或秩序的定向C.人际协调定向D.惩罚和服从定向13.幼儿园特别注重对儿童进行绘画和音乐教育，这主要遵循了人的发展的( )。（分数：2.00）A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性14.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特

4、点，如入学年龄等，这是因为学制确立的影响因素是( )。（分数：2.00）A.政治经济制度B.生产力发展水平和科学技术发展状况C.青少年身心发展规律D.本国学制的历史15.19 世纪末 20 世纪初的新学校运动最初开始于( )。（分数：2.00）A.英国B.德国C.法国D.美国16.汉代的( )是官学中最高级别的学校。（分数：2.00）A.鸿都门学B.国子学C.太学D.算学17.“二战”后的( )强调法国教育应彻底加以改造，消除双轨制，实现教育民主化。（分数：2.00）A.阿斯蒂埃法B.费里教育法C.朗之万一瓦隆教育改革方案D.哈比改革18.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这

5、种动机理论属于( )。（分数：2.00）A.强化理论B.成就动机理论C.成败归因理论D.需要层次理论19.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )。（分数：2.00）A.信任对不信任B.勤奋感对自卑感C.亲密感对孤独感D.同一性对角色混乱20.洛克的主要教育著作是( )。（分数：2.00）A.爱弥儿B.天鹅之歌C.工具论D.教育漫话21.在教育与生产劳动的关系上马克思提出了( )。（分数：2.00）A.生产教育B.劳动教育C.全面发展的教育D.综合技术教育22.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。（分数：2.00）A.160B.140C.150D.1302

6、3.( )是 1932 年国民党教育部整顿全国教育的重要措施和内容。（分数：2.00）A.中学毕业会考B.中小学训育制度C.中小学童子军训练D.大学区制24.认知目的说，社会学习理论属于( )的学习理论。（分数：2.00）A.认知派B.联结认知派C.联结派D.人本主义学习25.桑代克的学习律包括三个成分，即准备律、效果律和( )。（分数：2.00）A.联结律B.反馈律C.反思律D.练习律26.夸美纽斯的直观原则不包括( )。（分数：2.00）A.一切知识是从感官开始的B.教育应遵循自然后果C.事物真实性和准确性有赖于感官的检验D.感官也是记忆可靠的源泉27.近代洋务学堂不包括哪一类型( )。（

7、分数：2.00）A.方言学堂B.军事学堂C.数学学堂D.技术实业学堂28.格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是( )。（分数：2.00）A.整体大于部分之和B.否认心理、意识、强调行为C.人是一种自由的、有理性的生物D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不用重复指向消极后果的行为29.根据马丁特罗的理论，大众化阶段高等教育的毛入学率为( )。（分数：2.00）A.15%以下B.15%50%C.50%70%D.80%以上30.马克思主义的观点认为，教育起源于( )。（分数：2.00）A.动物的本能B.儿童对成人的无意识模仿C.劳动D.上帝创造31.陶行知 1932

8、年在上海郊区创办了( )。（分数：2.00）A.晓庄师范学校B.山海工学团C.中华平民教育促进会D.生活教育社32.在行为发生过程中，起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度的动机称为( )。（分数：2.00）A.从属动机B.主导动机C.内在动机D.外在动机33.教育与生产劳动相脱离的教育是( )。（分数：2.00）A.原始社会教育B.奴隶制教育C.近代教育D.现代教育34.下面不属于“抗大”(中国人民抗日军事政治大学)教育方针的是( )。（分数：2.00）A.坚定不移的政治方向B.艰苦奋斗的工作作风C.灵活机动的战略战术D.理论与实际并重的教学方法35.古希腊教育的特点不包括( )。（分数：

9、2.00）A.唯美主义B.理性主义C.自然主义D.追寻美德36.程序性知识的表征形式是( )。（分数：2.00）A.命题网络B.概念命题C.产生式系统D.图示37.下列教学模式中不是基于“学习即刺激 反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化”的是( )。（分数：2.00）A.程序教学B.计算机辅助教学C.自我教学单元D.发现法38.顿悟说是( )提出的。（分数：2.00）A.杜威B.苛勒C.西蒙D.桑代克39.隋代( )的开始标志着科举制的正式产生。（分数：2.00）A.明经科B.秀才科C.明法科D.进士科40.耶稣会学校的创始人是( )。（分数：2.00）A.圣方济B.罗耀拉C.夸美纽

10、斯D.但丁41.下面不属于进步主义教育试验的是( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.昆西教学法C.有机教育学校D.八年研究42.下列不属于班级授课制优点的是( )。（分数：2.00）A.有利于提高教学工作的效率B.有利于发挥教师优势C.有利于发挥班集体的教育作用D.有利于充分发挥学生的主体性43.实质教育论的代表人物是( )。（分数：2.00）A.洛克B.裴斯泰洛齐C.赫钦斯D.赫尔巴特44.提出“素丝说”的是( )。（分数：2.00）A.荀子B.墨子C.孟子D.老子45.依据( )可以将学习划分为意义学习与机械学习。（分数：2.00）A.学生的学习是主动的或是被动的B.学习材料本身是否有

11、意义C.学习时是否记住了所学内容D.学习者是否利用原有经验，并理解了所学内容二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格。（分数：10.00）_47.教学就是上课。（分数：10.00）_48.知识建构的基本机制即同化。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教育现代化的内涵。（分数：15.00）_50.简述我国学校德育存在的主要问题。（分数：15.00）_51.简述晏阳初的四大教育。（分数：15.00）_52.简述苏格拉底问答法的四个步骤。（分数：15.00）_53.简述非随机分派控制组前后测设计的优点。（分数：15

12、.00）_54.简述定性分析的主要方法。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)55.以人为本是当前教育发展的基本理念，因此一些人预测不能完全照顾到学生个体发展需要的班级授课制将走到尽头，必将为其他教学方式所替代。请用相关知识分析这种说法。（分数：30.00）_56.“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(马克思马克思恩格斯全集第 23 卷，530 页。人民出版社，1972 年版。)“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的；无论是脱生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生

13、产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的乎段之一。”(马克思马克思恩格斯全集第 3 卷，220 页。人民出版社，1972 年版。)“一方面，任何个人都不能把自己在生产劳动这个人类生存的自然条件中的应当参加的部分推到别人身上；另一方面，生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即体力的和脑力的能力的机会。这样，生产劳动就不再是奴役人的手段，而成了解放人的手段，因此，生产劳动就从一种负担变成一种快乐。”(恩格斯马克思恩格斯全集第 3 卷，333 页。人民出版社，1972 年版。)问题：根据上述材料，评析马克思、恩格斯论教育

14、与生产劳动相结合的意义。（分数：30.00）_57.本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。浅析影响知识理解的因素。某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。(1)这个实验的自变量、因变量是什么?(2)这个实验是如何控制无关因素的?(3)这个实验属于哪类

15、实验设计?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-52 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.不属于北宋三次兴学的是( )。（分数：2.00）A.庆历兴学B.崇宁兴学C.文翁兴学 D.熙宁兴学解析：2.主张教师在教育中处于绝对的支配地位的教育家是( )。（分数：2.00）A.杜威B.赫尔巴特 C.卢梭D.裴斯泰洛齐解析：3.( )是自然主义教育思想在德国的实践。（分数：2.00）A.实科中学B.泛爱学校 C.骑士学院D.古典文科中学解析：4.合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做( )。（分数：2.00）A.融合课程

16、B.广域课程 C.核心课程D.轮形课程解析：5.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是( )。（分数：2.00）A.特殊迁移B.正迁移C.负迁移D.普遍迁移 解析：6.( )是基督教教父哲学的集大成者。（分数：2.00）A.奥古斯丁 B.阿奎那C.路德D.加尔文解析：7.1895 年，康有为在北京组织( )，开“办学会”风气之先。（分数：2.00）A.西学会B.强学会 C.圣学会D.南学会解析：8.最早提出归因理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.罗物B.韦纳C.威特金D.海德 解析：9.北宋胡瑗创立的( )开分科教学和必修、选修制度之先河。（分数：2.0

17、0）A.苏湖教法 B.三舍法C.监生历事制D.积分法解析：10.长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是( )。（分数：2.00）A.存储能力B.编码能力 C.提取能力D.保持能力解析：11.科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )（分数：2.00）A.对偶故事法B.自然实验法C.观察法D.道德两难故事法 解析：12.根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是( )（分数：2.00）A.社会契约定向B.维护权威或秩序的定向C.人际协调定向D.惩罚和服从定向 解析：13.幼儿园特别注重对儿童进行绘画和音乐教育，这主要遵循了人的发展

18、的( )。（分数：2.00）A.顺序性B.不平衡性 C.稳定性D.个别差异性解析：14.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄等，这是因为学制确立的影响因素是( )。（分数：2.00）A.政治经济制度B.生产力发展水平和科学技术发展状况C.青少年身心发展规律 D.本国学制的历史解析：15.19 世纪末 20 世纪初的新学校运动最初开始于( )。（分数：2.00）A.英国 B.德国C.法国D.美国解析：16.汉代的( )是官学中最高级别的学校。（分数：2.00）A.鸿都门学B.国子学C.太学 D.算学解析：17.“二战”后的( )强调法国教育应彻底加以改造，消除双轨制，实现

19、教育民主化。（分数：2.00）A.阿斯蒂埃法B.费里教育法C.朗之万一瓦隆教育改革方案 D.哈比改革解析：18.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。（分数：2.00）A.强化理论B.成就动机理论C.成败归因理论D.需要层次理论 解析：19.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )。（分数：2.00）A.信任对不信任B.勤奋感对自卑感 C.亲密感对孤独感D.同一性对角色混乱解析：20.洛克的主要教育著作是( )。（分数：2.00）A.爱弥儿B.天鹅之歌C.工具论D.教育漫话 解析：21.在教育与生产劳动的关系上马克思提出了( )。（分数：2.

20、00）A.生产教育B.劳动教育C.全面发展的教育D.综合技术教育 解析：22.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。（分数：2.00）A.160B.140 C.150D.130解析：23.( )是 1932 年国民党教育部整顿全国教育的重要措施和内容。（分数：2.00）A.中学毕业会考 B.中小学训育制度C.中小学童子军训练D.大学区制解析：24.认知目的说，社会学习理论属于( )的学习理论。（分数：2.00）A.认知派B.联结认知派 C.联结派D.人本主义学习解析：25.桑代克的学习律包括三个成分，即准备律、效果律和( )。（分数：2.00）A.联结律B.反馈律C.反思

21、律D.练习律 解析：26.夸美纽斯的直观原则不包括( )。（分数：2.00）A.一切知识是从感官开始的B.教育应遵循自然后果 C.事物真实性和准确性有赖于感官的检验D.感官也是记忆可靠的源泉解析：27.近代洋务学堂不包括哪一类型( )。（分数：2.00）A.方言学堂B.军事学堂C.数学学堂 D.技术实业学堂解析：28.格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是( )。（分数：2.00）A.整体大于部分之和 B.否认心理、意识、强调行为C.人是一种自由的、有理性的生物D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不用重复指向消极后果的行为解析：29.根据马丁特罗的理论，大众化阶段

22、高等教育的毛入学率为( )。（分数：2.00）A.15%以下B.15%50% C.50%70%D.80%以上解析：30.马克思主义的观点认为，教育起源于( )。（分数：2.00）A.动物的本能B.儿童对成人的无意识模仿C.劳动 D.上帝创造解析：31.陶行知 1932 年在上海郊区创办了( )。（分数：2.00）A.晓庄师范学校B.山海工学团 C.中华平民教育促进会D.生活教育社解析：32.在行为发生过程中，起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度的动机称为( )。（分数：2.00）A.从属动机B.主导动机 C.内在动机D.外在动机解析：33.教育与生产劳动相脱离的教育是( )。（分数：2.0

23、0）A.原始社会教育B.奴隶制教育 C.近代教育D.现代教育解析：34.下面不属于“抗大”(中国人民抗日军事政治大学)教育方针的是( )。（分数：2.00）A.坚定不移的政治方向B.艰苦奋斗的工作作风C.灵活机动的战略战术D.理论与实际并重的教学方法 解析：35.古希腊教育的特点不包括( )。（分数：2.00）A.唯美主义B.理性主义C.自然主义 D.追寻美德解析：36.程序性知识的表征形式是( )。（分数：2.00）A.命题网络B.概念命题C.产生式系统 D.图示解析：37.下列教学模式中不是基于“学习即刺激 反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化”的是( )。（分数：2.00）A.

24、程序教学B.计算机辅助教学C.自我教学单元D.发现法 解析：38.顿悟说是( )提出的。（分数：2.00）A.杜威B.苛勒C.西蒙D.桑代克 解析：39.隋代( )的开始标志着科举制的正式产生。（分数：2.00）A.明经科B.秀才科C.明法科D.进士科 解析：40.耶稣会学校的创始人是( )。（分数：2.00）A.圣方济B.罗耀拉 C.夸美纽斯D.但丁解析：41.下面不属于进步主义教育试验的是( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.昆西教学法C.有机教育学校D.八年研究 解析：42.下列不属于班级授课制优点的是( )。（分数：2.00）A.有利于提高教学工作的效率B.有利于发挥教师优势C.有

25、利于发挥班集体的教育作用D.有利于充分发挥学生的主体性 解析：43.实质教育论的代表人物是( )。（分数：2.00）A.洛克B.裴斯泰洛齐C.赫钦斯D.赫尔巴特 解析：44.提出“素丝说”的是( )。（分数：2.00）A.荀子B.墨子 C.孟子D.老子解析：45.依据( )可以将学习划分为意义学习与机械学习。（分数：2.00）A.学生的学习是主动的或是被动的B.学习材料本身是否有意义C.学习时是否记住了所学内容D.学习者是否利用原有经验，并理解了所学内容 解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格。（分数：10.00）_正确答案：(错误。这是

26、教育独立说的观点。教育独立说是一种历史唯心主义的观点，否定了教育的社会制约性，但反映了他反对军阀分子控制教育，希望按照教育规律办好教育事业的美好愿望；教育脱离宗教的主张更含有反对帝国主义文化侵略的革命意义。)解析：47.教学就是上课。（分数：10.00）_正确答案：(错误。教学与上课两者既有联系又有区别。教学是由教与学两方面组成的。其中，“教”除了指教师在课堂上的教授工作以外，还包括教师在课间对学生的辅导活动；而“学”既包括学生在教师的直接教授下的学习，也包括学生为配合教师上课而进行的预习、复习与独立作业等自学活动。因此，从教与学两个方面来说，教学都不限于上课期间，教学包括上课，上课是开展教学

27、活动的主要途径，但不是唯一途径。两者是整体与部分的关系。)解析：48.知识建构的基本机制即同化。（分数：10.00）_正确答案：(错误。在知识建构过程中，学生需要以原有知识经验为基础来同化新知识。学生通过将新知识与原有的知识经验联系起来，从而获得新知识的意义，并把它纳入已有的认知结构的过程，就叫做新知识的同化。一旦学生在新信息与原有知识经验之间建立了逻辑联系，他就可以利用相关的背景知识对信息作出进一步的推理和预期，进一步生成更丰富的理解。随着新知识的同化，原有的知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应。同化是学生联系和利用原有知识来获得新观念，它体现了知识发展的连续性

28、和累积性。顺应则是新旧知识之间的整合与协调，它体现了知识发展的对立性和改造性。通过同化理解新知识的意义是原有知识发生顺应的基础，而真正的同化也常常离不开顺应的发生，因为只有转变了原有的错误概念，解决了新旧知识之间的冲突，新观念才能与原有知识体系协调一致，从而真正实现知识的整合，作为知识建构基本机制的同化和顺应，是相互依存、不可分割的两个方面。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教育现代化的内涵。（分数：15.00）_正确答案：(第一，教育观的现代化。第二，教育目标的现代化。第三，教育结构的现代化。第四，教育内容的现代化。第五，教学手段和方法现代化。第六，教育理论和教育研

29、究方法的现代化。)解析：50.简述我国学校德育存在的主要问题。（分数：15.00）_正确答案：(第一，德育工作中严重的功利主义倾向；第二，德育过程中的知识主义倾向；第三，德育管理中严重的主观主义倾向；第四，德育研究中严重的经验主义倾向；第五，德育评价过程中严重的形式主义倾向；第六，德育评价过程中严重的知识主义倾向。)解析：51.简述晏阳初的四大教育。（分数：15.00）_正确答案：(1)以文艺教育救愚，培养知识力；(2)以生计教育救穷，培养生产力；(3)以卫生教育救弱，培养强健力；(4)以公民教育救私，培养团结力。)解析：52.简述苏格拉底问答法的四个步骤。（分数：15.00）_正确答案：(1

30、)讽刺。教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知；(2)助产。教师进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案；(3)归纳。从各种具体事物中找到事物一般共性和本质；(4)定义。把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。)解析：53.简述非随机分派控制组前后测设计的优点。（分数：15.00）_正确答案：(1)由于使用了控制对照组，所以在有关内部效度方面，如被试的成熟，会受到一定的控制。(2)如果有其他与处理同时发生的变量影响了后测的成绩，则对两个组的后测的影响很可能是一样的，说明可以控制历史因素。(3)统计分析上，要比单组

31、实验设计的统计分析把握性大一些，在教育研究中，常常采用整组比较设计。)解析：54.简述定性分析的主要方法。（分数：15.00）_正确答案：(1)因果分析所谓因果分析，是指探寻现象之间的因果关系的方法，其实施的基础是辩证决定论的普遍联系观，即任何事物或现象都不是偶然的，其产生、发展与变化都有其必然的内在和外在原因。因果分析的具体方法有很多种，在定性分析中主要有求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法等。(2)归纳分析归纳是从个别事实或大量材料中概括出一般性结论的一种思维方法或推理形式。归纳分析有两种类型：完全归纳和不完全归纳。(3)比较分析比较是根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的

32、不同表现进行分析研究，确定它们的相同点和相异点及其关系的一种逻辑思维方法。具体来说，比较分析主要有同类比较与异类比较、纵向比较与横向比较、宏观比较与微观比较等几种形式。(4)系统分析系统方法是系统地研究和处理有关对象的整体联系的一般科学方法论，是把系统各个要素综合起来、联系起来进行全面的考察和统筹，以求得系统整体功能的最优化的方法论。)解析：四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)55.以人为本是当前教育发展的基本理念，因此一些人预测不能完全照顾到学生个体发展需要的班级授课制将走到尽头，必将为其他教学方式所替代。请用相关知识分析这种说法。（分数：30.00）_正确答案：(班级授课制是指由

33、一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班，教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表，对学生进行集体教学的一种组织形式。班级授课制的优点：有利于提高教学工作的效率；有利于发挥教师优势；有利于发挥班集体的教育作用；有利于师生身心健康发展；有利于提高教学质量，完成教学任务。班级授课制也有不少不足：不利于因材施教；容易产生理论脱离实际的现象；学生的主体地位或独立性受到一定的限制；实践性不强，学生动手机会少，等等。由于当代社会发展对人才规格的要求越来越高，教学内容空前丰富，教学条件和手段也日益现代化，因此，要求教学组织形式需要进行适当变革。总之，班级授课制还有存在的必要，但还需要改革。)解析：56.“生

34、产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(马克思马克思恩格斯全集第 23 卷，530 页。人民出版社，1972 年版。)“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的；无论是脱生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的乎段之一。”(马克思马克思恩格斯全集第 3 卷，220 页。人民出版社，1972 年版。)“一方面，任何个人都不能把自己在生产劳动这个人类生存的自然条件中的应当参加的部分推到别人身上；另一

35、方面，生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即体力的和脑力的能力的机会。这样，生产劳动就不再是奴役人的手段，而成了解放人的手段，因此，生产劳动就从一种负担变成一种快乐。”(恩格斯马克思恩格斯全集第 3 卷，333 页。人民出版社，1972 年版。)问题：根据上述材料，评析马克思、恩格斯论教育与生产劳动相结合的意义。（分数：30.00）_正确答案：(1)教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一。(2)由于大工业的本性需要尽可能多方面发展的工人，于是，客观上先是要求将生产劳动与教育结合起来，使工人尽可能受到适应劳

36、动职能变更的教育；再是要求将教育与生产劳动相结合，以培养能多方面发展的劳动者。(3)由于机器大工业生产是建立在现代科学技术基础上的，这就为通过科学这一中介，将教育与生产劳动有机地相结合提供了基础。(4)综合技术教育，这一使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们获得运用各种生产的最简单的工具的技能的现代教育内容，为教育与生产劳动相结合提供了重要的纽带。教育与生产劳动相结合尽管是现代社会发展的客观要求，但在资本主义社会，这种结合不能不受到资本主义基本经济规律的制约。因此，只有彻底变革旧的生产方式，在合理的社会制度下，才能实现生产劳动与教育相结合，实现人的全面发展。)解析：57.本题为必选

37、题，请在、两道试题中选取一道作答。浅析影响知识理解的因素。某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。(1)这个实验的自变量、因变量是什么?(2)这个实验是如何控制无关因素的?(3)这个实验属于哪类实验设计?（分数：30.00）_正确答案：(1)学习材料的内容

38、和形式首先，学习材料内容的意义影响学习者的理解。其次，学习材料内容的具体程度影响学习者的理解。最后，学习材料表达形式的直观性影响学习者的理解。(2)原有的知识经验背景知识经验背景的含义第一，学习者的知识经验背景既包括学习新知识所需要的直接的基础性知识，也包括相关领域的知识以及更一般的经验背景。第二，知识经验背景既包括学习者在学习中的正规知识，也包括他们的日常直觉经验。第三，知识经验背景既包括与新知识一致的、相容的知识经验，也包括与新知识冲突的经验。因此，学习者的原有知识背景会影响新知识的理解，而这种知识背景有着丰富而广泛的含义。认知结构特征对知识理解的影响a认知结构中有没有适当的、可以与新知识

39、联系的观念。b原有的、起固定作用的观念的稳定性和清晰性。c新学习材料与原有观念之间的可辨别性。(3)主动理解的意识与方法主动理解的意识倾向促进主动理解的方法为了促使学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中可以采用如下策略：a加题目；b列小标题；c提问题；d说明目的；e总结或摘要；f画关系图或列表。为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识经验联系起来，教师可以采用以下策略： a举例；b类比与比喻；c证明；d阐述；e解释；f推论；g应用。(1)自变量为运动处方，因变量为学生体质、体能的变化。(2)通过同一个教师任教，进行前测，编订测查结构等来控制无关因素。(3)准实验设计中的不等控制组设计。)解析：