【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-25及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合考试-25 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.20 世纪 30 年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（分数：2.00）A.研究大学和中等学校课程改革的问题B.探索发展职业教育的途径C.研究大学的主要职能，解决教学与科研的矛盾D.研究大学与中学的关系，解决大学升学与就业的矛盾2.严复为了改变中国“积弱积贫”的状况，提出了提高国民素质的途径，以下哪个不是（分数：2.00）A.强民体B.开民智C.鼓民力D.新民德3.有关壬子癸丑学制的论述不正确的是（分数：2.00）A.缩短了学制年限B.女子享有与男子平

2、等的法定教育权C.取消了对毕业生奖励科举出身D.规定一学年度为两个学期4.在教育内容上提倡“实学”，在教学方法上强调“习行”的教育家是（分数：2.00）A.王充B.颜之推C.颜元D.黄宗羲5.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（分数：2.00）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.记忆术策略6.我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于（分数：2.00）A.集体教学模式B.自学辅导教学模式C.引导发现教学模式D.传递接受教学模式7.中世纪大学按领导体制可以分为两种：“学生大学”和“先生大学”，下

3、列属于“学生大学”的是（分数：2.00）A.巴黎大学B.科隆大学C.牛津大学D.博洛尼亚大学8.元代京都国子学中的回回国子学，实际上是一所（分数：2.00）A.外语学校B.国文学校C.艺术学校D.历法学校9.下列不属于中国教会大学的是（分数：2.00）A.齐鲁大学B.山西大学C.燕京大学D.岭南大学10.我国古代最早的专门化教师是（分数：2.00）A.官吏B.孔子C.士D.占卜者11.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失仍然认为它存在。该阶段为（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.我国现行的学制属于（分数：2

4、.00）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.单轨制和双轨制并行13.德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是（分数：2.00）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端14.文艺复兴与宗教改革时期，存在着三种教育类型，不包括（分数：2.00）A.人文主义教育B.基督教教育C.新教教育D.天主教教育15.某一学生在考试中没有考好，“我一直没有在意这次考试，我只是昨天才随便复习了一下课文，我连单词都还没来得及背。”这属于学生的（分数：2.00）A.掌握导向B.避免失败导向C.追求成功

5、导向D.自甘失败导向16.裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力最，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明了他是下列哪项理论的典型代表（分数：2.00）A.社会本位教育目的论B.个人本位教育目的论C.教育无目的论D.效能主义教育目的论17.卢梭在爱弥儿中表示，自然教育的最终培养目标是“自然人”。下列不属于“自然人”特征的是（分数：2.00）A.独立自主、自食其力的人B.无所不宜、无所不能的人C.能力一般的文明人D.人人平等的自由人18.以下属于概念转变的是（分数：2.00）A.对某一知识的“举一反三”、“触类旁通”

6、B.从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富有多种维生素的水果”C.“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”D.原来认为“天圆地方”，经学习后知道“地球是圆的”19.法国于 1882 年颁布的下列哪项法案确立了国民教育义务、免费和世俗化的三项原则，着力提高法国整体国民素质（分数：2.00）A.基佐法案B.费里法案C.郎之万-瓦隆教育改革法案D.哈比改革20.根据艾里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是（分数：2.00）A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得角色同一性，克服角色混乱D.获得友爱亲密，克服孤独21.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖

7、或认可而努力学习，则该学习属于（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自尊内驱力22.一位小学语文老师为了解决小学生作文言之无物的问题，设计了“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后，通过再测试，发现学生作文质量普遍有所提高。在这个实验中，其设计特点是（分数：2.00）A.单组后测设计B.准实验设计C.所罗门设计D.控制组后测设计23.在 19 世纪，对德国高等教育发展最有影响的是 1810 年洪堡创建的柏林大学。它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。以下描述不正确的是（分数：2.00）A.具有

8、充分的自治权，教授和学生享有研究和学习的自由B.聘请既有精深的学术造诣又有高超教学技能的教授C.重视学术研究和培养学生的研究能力D.推动了哲学院、法学院、商学院和医学院研究风气的形成24.为了使国家便于管理全国的学校，使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一的学制，把学校组织形式分为四个阶段，对后世影响很大，普及教育及公立学校制度正式在此基础上逐步发展起来。这四个阶段是（分数：2.00）A.母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学B.初等小学、高等小学、中学、大学C.托儿所、小学、中学、大学D.母育学校、国语学校、希腊语学校、大学25.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采

9、用灵活的时间单位代替同定制的上课时间的班级组织形式是（分数：2.00）A.特朗普制B.兰卡斯特贝尔制C.文纳特卡制D.道尔顿制26.“智慧就是最大的善正义和其他一切德行都是智慧，因为正义的事和一切道德行为都是美而好的；凡认识这些事的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践。正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。”所表述的是下列哪位的教育理念（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭27.“学校课程中相关的真正中心，小是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会生活。”这一观点反映的课程理论是（分数：2.00）A.后存在主义课程论B

10、.学科中心主义课程论C.经验主义课程论D.后现代主义课程论28.人类有史可稽的最古老的学校是（分数：2.00）A.泥板书舍B.宫廷学校C.古儒学校D.僧侣学校29.学生学习了有关汽车的路程问题的应用题后，能够利用时间、速度和路程之间的关系来解决飞机、自行车、轮船或者步行等情境下的路程问题。这属于（分数：2.00）A.近迁移B.低通路迁移C.直接迁移D.形式迁移30.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格类型属于（分数：2.00）A.场依存性型B.深层加工型C.沉思型D.内倾型31.教育史上两大对立学派传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（

11、分数：2.00）A.凯洛夫和赫尔巴特B.夸美纽斯和杜威C.梅伊曼和杜威D.赫尔巴特和杜威32.以“海因茨偷药”为例，如果认为“海因茨应该去偷药，因为做个好丈夫就应该照顾好自己的妻子。如果他不这样做，结果妻子死了，别人都会骂他见死不救，没有良心”，说明这种观点属于科尔伯格道德认知发展阶段中的（分数：2.00）A.相对功利主义的定向阶段B.寻求认可阶段C.社会契约定向阶段D.普遍道德原则的定向阶段33.题录、索引、书目、提要和文摘等都属于（分数：2.00）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献34.“总数为 N=1000，样本容量 n=100，求出间隔 1000100=10，于是每隔 1

12、0 个抽取一个样本，连续抽样 50 次”。这是采用（分数：2.00）A.分层随机抽样B.系统随机抽样C.整群随机抽样D.简单随机抽样35.下列说法中，正确的是（分数：2.00）A.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”B.前苏联心理学家维果茨基提出“以学生为中心”的主张C.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动D.美国教育学家杜威以实用主义“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响36.“六学二馆”是下列哪个朝代中央官学体系的简称（分数：2.00）A.汉朝

13、B.隋朝C.唐朝D.宋朝37.根据加涅的学习结果分类，“把两个简单运算规则组合成一个组合算法，并能够在类似的应用题中运用这套组合算法”，属于哪种学习结果（分数：2.00）A.言语信息B.智力技能C.认知策略D.动作技能38.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（分数：2.00）A.十五大B.十六大C.十三大D.十四大39.提出了“正其义不谋其利，明其道不计其功”的是（分数：2.00）A.老子B.董仲舒C.孔子D.韩愈40.在蔡元培改革北京大学的举措中，以下不正确的是（分数：2.00）A.发展研究所，广积图书B.改系科制为选科制(学分制)C.整顿教师队伍，聘请积学热心的教员D.扩充文理，改变

14、“轻学而重术”的思想41.明确提出教育目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的中国近代教育家是（分数：2.00）A.陈鹤琴B.晏阳初C.梁漱溟D.陶行知42.在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇古希腊苏格拉底问答法的个别教育方法的是（分数：2.00）A.改造主义B.永恒主义C.存在主义D.建构主义43.下列不属于教育现代化的是（分数：2.00）A.制度层面的现代化B.物质层面的现代化C.观念层面的现代化D.精神层面的现代化44.根据班杜拉的社会学习理论，学习过程的四个环节是（分数：2.00）A.观察模仿练习巩固B

15、.观察模仿整合自动化C.注意保持再现动机D.注意练习保持再现45.下面哪一次教育体制改革提出“教育成本分摊机制”的政策（分数：2.00）A.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993 年中国教育改革和发展纲要C.1999 年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.德育就是道德教育。（分数：15.00）_47.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。（分数：15.00）_48.研究假设就是对研究结果的推测和假定。（分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00

16、)49.简述 20 世纪以来教育学出现的主要派别。（分数：15.00）_50.简述新一轮基础教育课程改革的主要内容。（分数：15.00）_51.简述宋代书院制度的产生及其教学特点。（分数：15.00）_52.简述 1922 年“新学制”的主要特点。（分数：15.00）_53.简述教育实验设计效度的影响因素。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)54.运用所学原理，分析下述观点。墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。荀子：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。桑代克：人的智慧 80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定

17、于偶然机会。华生：给我一打健康的而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家吴伟士：人的发展就像长方形的面积，等于长乘宽，遗传是长，环境是宽。（分数：30.00）_55.评述二战后美国教育改革的进程及其启示。（分数：30.00）_56.本题为必选题，请在、两道试题中任选一题作答。阅读下述案例，请用学生的自我价值导向来分析。小伟和小朝在初中时，学习成绩不相上下，共同以优异的成绩考入了某重点高中。第一次期中考试后，小伟的成绩很不理想，当别人问起来，他说：“我一直没在意这次考试，只是昨天才随便复习了一下功课，连笔记都还没

18、来得及看。”小朝在这次考试中的成绩也不好，他回应说：“我这次也没有考好，不过我下次肯定能考好，我一定能行。”于是，在接下来的学习中，小伟总是担心自己会再次考不好，而小朝却一门心思努力学习，对自己充满信心，要迎头赶上。在期末考试中，小伟又没考好，他说：“我这次考试太焦虑了，好多东西其实我都知道的，但是在考场上就是想不起来。”这次小朝的成绩考得很好，他说：“小伟，只要你努力，下次我们能一起考得更好，我们一起加油。”在第二学期开学后的几次考试中，伟的成绩一次不如一次，渐渐地他觉得自己根本就无法考出好成绩，不论自己怎么努力都是没用的，自己是学不好了的。后来，干脆就不学习了。而小朝却是一次比一次考得好，

19、对学习依然充满热情。分析下述研究设计，按要求回答问题。一项名为“初中语文独立学习实验”的研究，选择了某市一所普通中学的初二(4)班为实验班，初二(7)班为控制班，两班教师水平相当，所用教材相同，图书资源、实验设备、计算机房也都是公用的。在实验班采用弹性模块式时间表，上课时间划分为大班教学(占 40%)、小组讨论(占 40%)和独立学习(占 20%)，三者之间的组合是可以变的。控制班则采用传统的大班上课，老师讲授学生听的方法。实验周期为一个学期，根据实验前后两班学生的测试成绩的差异比较，来判断独立学习是否有效。(1) 请写出该实验设计类型的名称和格式。(2) 该实验控制无关变量的主要措施是什么?

20、(3) 该实验设计的优点和局限性有哪些?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-25 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.20 世纪 30 年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（分数：2.00）A.研究大学和中等学校课程改革的问题B.探索发展职业教育的途径C.研究大学的主要职能，解决教学与科研的矛盾D.研究大学与中学的关系，解决大学升学与就业的矛盾 解析：解析 本题旨在考查美国二战前教育改革的主要项目-八年研究。1930 年，美国进步教育协会成立了“大学与中学关系委员会”，试图通过加强中学与大学的合作关系来解决学

21、生的升学和就业问题。为此，委员会制订了一项为期八年(19331941)的大规模的高中教育改革实验研究计划，即“八年研究”计划。2.严复为了改变中国“积弱积贫”的状况，提出了提高国民素质的途径，以下哪个不是（分数：2.00）A.强民体 B.开民智C.鼓民力D.新民德解析：解析 本题旨在考查严复的教育思想。严复从提高国民三方面素质着手来培养德智体兼备的真国民，“一日鼓民力，二日开民智，三曰新民德。”严复是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。3.有关壬子癸丑学制的论述不正确的是（分数：2.00）A.缩短了学制年限B.女子享有与男子平等的法定教育权C.取消了对毕业生奖励科举出身D.

22、规定一学年度为两个学期 解析：解析 本题旨在考查壬子癸丑学制。壬子癸丑学制又称“1912-1913 年学制”，其明显特点是：缩短了学制年限；女子享有与男子平等的法定教育权；取消了对毕业生奖励科举出身；规定一学年度为三个学期。4.在教育内容上提倡“实学”，在教学方法上强调“习行”的教育家是（分数：2.00）A.王充B.颜之推C.颜元 D.黄宗羲解析：解析 本题旨在考查颜元的教育思想。颜元在教育内容上，提出了“真学”、“实学”的主张，除了经、史、礼、乐等知识之外，还把诸多门类的自然科技知识、军事知识和技能正式列进教育内容，并且实行分科设教，已经蕴含了近代课程设置的萌芽。同时，他提出了“习行”教学法

23、，就是强调在教学过程中要联系实际，坚持练习和躬行实践，“学而比习，习又比行”。5.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（分数：2.00）A.精细加工策略B.组织策略 C.复述策略D.记忆术策略解析：解析 本题旨在考查认知策略。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略主要有四种：注意策略、复述策略、精细加工策略和组织策略。像列提纲、系统结构图、网络关系图、流程图、表格等都属于组织策略。6.我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于（分数：2.00）A.集体教学模式B.自学辅导教学模式 C.

24、引导发现教学模式D.传递接受教学模式解析：解析 本题旨在考查教学模式。自学辅导式教学模式是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式。这种教学模式是我国教育理论界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的。7.中世纪大学按领导体制可以分为两种：“学生大学”和“先生大学”，下列属于“学生大学”的是（分数：2.00）A.巴黎大学B.科隆大学C.牛津大学D.博洛尼亚大学 解析：解析 本题旨在考查中世纪大学。中世纪的大学可分为两种基本类型，一种是“学生大学”，由学生来管理学校；另一种是“先生大学”，由教授来管理学校。“学生大学”以博洛尼亚大学为代表，南方诸国如意大利、

25、西班牙、葡萄牙纷纷效仿；“先生大学”以巴黎大学为代表，北方诸国如英国、德国、丹麦、瑞典以它为模式。选项 B 科隆大学为德国最早的大学之一，选项 C 牛津大学是英国最早的大学之一。8.元代京都国子学中的回回国子学，实际上是一所（分数：2.00）A.外语学校 B.国文学校C.艺术学校D.历法学校解析：解析 本题旨在考查元代官学教育体制。回回国子学创设于 1289 年，是鉴于当时与西域诸国交流频繁，迫切需要懂得亦思替非文字(即波斯文字)的专门人才而创立，是专门学习亦思替非文字的学校。9.下列不属于中国教会大学的是（分数：2.00）A.齐鲁大学B.山西大学 C.燕京大学D.岭南大学解析：解析 本题旨在

26、考查中国教会大学。1921 年中国仅有三所公立大学：北京大学、山西大学和北洋大学。教会大学有燕京大学、岭南大学、齐鲁大学、华西协和大学、辅仁大学、震旦大学等。10.我国古代最早的专门化教师是（分数：2.00）A.官吏B.孔子C.士 D.占卜者解析：解析 本题旨在考查春秋时期私学兴起的相关内容。“士”同西方古代的“智者”一样是最早的专门的职业化教师。11.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失仍然认为它存在。该阶段为（分数：2.00）A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析 本题旨在考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰提出了认知发

27、展四阶段论。第一阶段为感知运动阶段(02 岁)。这一阶段的发展成就为客体永恒性和目标定向行为。客体永恒性是指当某一客体从儿童的视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。儿童大约在 9-12 月获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找。12.我国现行的学制属于（分数：2.00）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制 D.单轨制和双轨制并行解析：解析 本题旨在考查学制相关内容。我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即前苏联型学制，前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。13.德育过程中，对学生知、情、意、

28、行的培养提高过程的顺序是（分数：2.00）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端 解析：解析 本题旨在考查德育过程。德育活动的过程虽然包括知、情、意、行四个方面，但是针对具体的教育活动来说，不应该局限于单一的实施顺序，不然就会变得僵化和教条，使得德育活动缺失灵活性和创造性。14.文艺复兴与宗教改革时期，存在着三种教育类型，不包括（分数：2.00）A.人文主义教育B.基督教教育 C.新教教育D.天主教教育解析：解析 本题旨在考查文艺复兴与宗教改革时期的教育。文艺复兴运动(14 世纪到 17 世

29、纪欧洲在意识形态领域里向封建主义和天主教神学体系发起的一场伟大的文化革命运动)的两大重要组成就是人文主义文化和宗教改革，与之相应，文艺复兴与宗教改革时期的教育大致可分为人文主义教育、新教教育、天主教教育三种类型。15.某一学生在考试中没有考好，“我一直没有在意这次考试，我只是昨天才随便复习了一下课文，我连单词都还没来得及背。”这属于学生的（分数：2.00）A.掌握导向B.避免失败导向 C.追求成功导向D.自甘失败导向解析：解析 本题旨在考查自我价值导向。避免失败导向是指个体为了维持良好的自我感觉，选择很容易成功的任务或者非常难的任务(几乎所有人都做不到)。这样，在无法完成任务时，失败并不能表示

30、自己的无能，而是归因于没有足够重视、延迟、耽搁或者过度焦虑等。16.裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力最，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明了他是下列哪项理论的典型代表（分数：2.00）A.社会本位教育目的论B.个人本位教育目的论 C.教育无目的论D.效能主义教育目的论解析：解析 本题旨在考查教育目的论。个人本位教育目的论强调人的自然本性，认为教育目的应按照人的本性和个体发展的需要来确定。持个人本位教育目的论的教育学家很多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。17.卢梭在爱弥儿中表示，自然教育的最终培养

31、目标是“自然人”。下列不属于“自然人”特征的是（分数：2.00）A.独立自主、自食其力的人B.无所不宜、无所不能的人C.能力一般的文明人 D.人人平等的自由人解析：解析 本题旨在考查卢梭的教育思想。卢梭的“自然人”是相对于“公民”提出来的。“自然人”相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人。而社会标榜的“文明人”只能是一生束缚于旧制度下的“公民”。18.以下属于概念转变的是（分数：2.00）A.对某一知识的“举一反三”、“触类旁通”B.从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富有多种维生素的水果”C.“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”D.原来认为“天圆地方”，经

32、学习后知道“地球是圆的” 解析：解析 本题旨在考查概念转变。概念转变指个体原有的某种知识由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变，是认知冲突的引发和解决的过程。19.法国于 1882 年颁布的下列哪项法案确立了国民教育义务、免费和世俗化的三项原则，着力提高法国整体国民素质（分数：2.00）A.基佐法案B.费里法案 C.郎之万-瓦隆教育改革法案D.哈比改革解析：解析 本题旨在考查法国重要教育法案。第三共和国初期，初等教育的发展是与费里(共和党人、律师，1879 年 2 月开始执掌教育部大印)的名字联系在一起的。1882 年颁布的费里法案，不但确立了国民教育义务、免费、世俗化三项原则，而且

33、将这些原则的贯彻实施予以具体化。20.根据艾里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是（分数：2.00）A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得角色同一性，克服角色混乱 D.获得友爱亲密，克服孤独解析：解析 本题旨在考查艾里克森的心理社会发展理论。埃里克森将心理社会发展分为八个阶段，在中学阶段，一般认为是 1218 岁，正是埃里克森阶段论的第五阶段，即角色同一性对角色混乱阶段。这一时期的个体开始考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一和角色混乱的冲突，个体尝试把自己的各个方面，包括自我的能力、信念、性格等的一贯经验和概念统合起来，形成自我形象的整体评价。21.根据奥苏伯

34、尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.自尊内驱力解析：解析 本题旨在考查奥苏伯尔的成就动机理论。附属内驱力是指个体为了保持长者们(如家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。22.一位小学语文老师为了解决小学生作文言之无物的问题，设计了“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后，通过再测试，发现学生作文质量普遍有所提高。在这个实验中，其设计特点是（分数：2.00）A.单组后测设计 B.准实验设计C.所罗门设计D.控制组后测设计解析：解析 本题旨在考查教育实验设

35、计的基本类型。单组后测设计，也叫单一性个案研究，基本模式：X-O，特征：只有一组被试且不能随机选择，无控制对照组；实验中只给予一次实验处理；有一个后测；将后测的结果作为实验处理的效应。23.在 19 世纪，对德国高等教育发展最有影响的是 1810 年洪堡创建的柏林大学。它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。以下描述不正确的是（分数：2.00）A.具有充分的自治权，教授和学生享有研究和学习的自由B.聘请既有精深的学术造诣又有高超教学技能的教授C.重视学术研究和培养学生的研究能力D.推动了哲学院、法学院、商学院和医学院研究风气的

36、形成 解析：解析 本题旨在考查欧洲研究型新大学。柏林大学在成立之初共有 4 个传统学院，分别是：法律、医学、哲学与神学。柏林大学首先在哲学院进行改革，提倡开展研究和培养学生的研究能力，哲学院的这种重视研究的做法推动了法学院、神学院、医学院研究风气的形成。24.为了使国家便于管理全国的学校，使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一的学制，把学校组织形式分为四个阶段，对后世影响很大，普及教育及公立学校制度正式在此基础上逐步发展起来。这四个阶段是（分数：2.00）A.母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学 B.初等小学、高等小学、中学、大学C.托儿所、小学、中学、大学D.母育学校、国语学校

37、、希腊语学校、大学解析：解析 本题旨在考查夸美纽斯的教育思想。“每个家庭应当有个母育学校，每个村落应当有个国语学校，每个城市应当有个高等学校(或称拉丁语学校)，每个王国或每省应当有个大学。”夸美纽斯著：大教学论。25.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替同定制的上课时间的班级组织形式是（分数：2.00）A.特朗普制 B.兰卡斯特贝尔制C.文纳特卡制D.道尔顿制解析：解析 本题旨在考查教学组织形式。美国学者劳伊德特朗普提出一种新的教学组织形式，试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。26.“智慧就是最大的善正义和其他一切德行都是智慧，因为正义的事和一切道德行

38、为都是美而好的；凡认识这些事的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践。正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。”所表述的是下列哪位的教育理念（分数：2.00）A.苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭解析：解析 本题旨在考查苏格拉底的教育思想。苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，做坏事的人按照错误的判断行事，没有人会明知故犯，所以教人道德就是教人智慧，教人辨别是非、善恶，正确地行事，智慧就是道德。该段原话出自色诺芬著：回忆苏格拉底。27.“学校课程中相关的真正中心，小是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会生活。”这一观点反

39、映的课程理论是（分数：2.00）A.后存在主义课程论B.学科中心主义课程论C.经验主义课程论 D.后现代主义课程论解析：解析 本题旨在考查几大主要的课程理论经验主义课程论的主要观点：学生是课程的核心；学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；学校教学应以活动和问题反思为核心；学生在课程开发中起重要作用。这一论点来自经验主义课程论的典型代表人物杜威。28.人类有史可稽的最古老的学校是（分数：2.00）A.泥板书舍B.宫廷学校 C.古儒学校D.僧侣学校解析：解析 本题旨在考查文明古国最早的学校。苏联教育史学家米定斯基认为，建于公元前 2500 年的埃及宫廷学校是人类有史可稽的最古老的学校。宫廷学校是国王

40、法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏。29.学生学习了有关汽车的路程问题的应用题后，能够利用时间、速度和路程之间的关系来解决飞机、自行车、轮船或者步行等情境下的路程问题。这属于（分数：2.00）A.近迁移 B.低通路迁移C.直接迁移D.形式迁移解析：解析 本题旨在考查知识迁移的相关类型。近迁移是指将所学的经验迁移到与原初学习情境比较相似的情景中。30.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格类型属于（分数：2.00）A.场依存性型 B.深层加工型C.沉思型D.内倾型解

41、析：解析 本题旨在考查认知风格。20 世纪 40 年代，美国心理学家赫尔曼威特金对空军飞行员靠什么线索来确定自己是否坐直的问题感兴趣，经过一系列实验后，他提出：关于知觉，有些人较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人较多地受来自身体内部的线索的影响。他把受环境因素影响大者称为场依存型。31.教育史上两大对立学派传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（分数：2.00）A.凯洛夫和赫尔巴特B.夸美纽斯和杜威C.梅伊曼和杜威D.赫尔巴特和杜威 解析：解析 本题旨在考查教育流派相关知识。传统教育派是指以 18 世纪末 19 世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派。强调三个中心：教

42、师中心、教材中心和课堂中心。现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。强调以儿童为中心，认为教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。32.以“海因茨偷药”为例，如果认为“海因茨应该去偷药，因为做个好丈夫就应该照顾好自己的妻子。如果他不这样做，结果妻子死了，别人都会骂他见死不救，没有良心”，说明这种观点属于科尔伯格道德认知发展阶段中的（分数：2.00）A.相对功利主义的定向阶段B.寻求认可阶段 C.社会契约定向阶段D.普遍道德原则的定向阶段解析：解析 本题考查科尔伯格的道德认知发展理论。根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，水平二阶段三为习俗道德水平-寻求认可

43、阶段(也称为好孩子定向阶段)：个体的推理是受众人共同的期望和一致意见决定的。个体愿意按照大家对自己的期望作为行为的准则，通过“做好人”而寻求认可。33.题录、索引、书目、提要和文摘等都属于（分数：2.00）A.一次文献B.二次文献 C.三次文献D.四次文献解析：解析 本题旨在考查文献检索的种类。二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。34.“总数为 N=1000，样本容量 n=100，求出间隔 1000100=10，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 50 次”。这是采用（分数：2.00）A.分层随机抽样B.系统随机抽样 C.整

44、群随机抽样D.简单随机抽样解析：解析 本题旨在考查研究对象抽样的基本方法。系统随机抽样，也叫等距抽样、机械抽样，指先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。35.下列说法中，正确的是（分数：2.00）A.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”B.前苏联心理学家维果茨基提出“以学生为中心”的主张C.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动D.美国教育学家杜威以实用主义“从做中学”为信条，对教学实践活动进

45、行改革，对教育产生了深远的影响 解析：解析 本题为综合试题，旨在考查罗杰斯、杜威、维果茨基和布鲁纳的主要观点。人本主义心理学家罗杰斯依据心理咨询与治疗中的“以患者为中心”提出了“以学生为中心”的主张。前苏联心理学家维果茨基的社会文化发展理论，提出了“内化说”和“最近发展区”。美国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。36.“六学二馆”是下列哪个朝代中央官学体系的简称（分数：2.00）A.汉朝B.隋朝C.唐朝 D.宋朝解析：解析 本题旨在考查唐朝官学教育体制。唐朝在隋朝的基础上，官学体系得到了较为完善的发展，中央设有国子学、太学、四门学、

46、书学、律学、算学，即六学，归国子监统管；另设有崇文馆和弘文馆，即二馆，是收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所。37.根据加涅的学习结果分类，“把两个简单运算规则组合成一个组合算法，并能够在类似的应用题中运用这套组合算法”，属于哪种学习结果（分数：2.00）A.言语信息B.智力技能 C.认知策略D.动作技能解析：解析 本题旨在考查加涅的学习结果相关知识。智力技能包括五种：辨别、具体概念、定义概念、规则和高级规则。本题中所说的是高级规则，即由简单规则组合而成的、用来解决一个或一类问题的复杂的规则。38.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（分数：2.00）A.十五大B.十六大C.十三大 D.十四大解析：解析 本题旨在考