【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-121及答案解析.doc

《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-121及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-121及答案解析.doc（19页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、考研教育学专业基础综合考试-121 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是_（分数：2.00）A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说2.蔡元培提出了教育独立论，其中强调教育行政独立，蔡元培提出教育行政独立的原因不包括_（分数：2.00）A.政党会抹杀人的个性，使人服从政党，而教育要发展人的个性B.政党是急功近利的，而教育追求的是长远的效果C.政党是妨碍学术文化交流的，而教育是共同的，需要交流D.当时的社会背景是各政党更迭

2、频繁，影响教育的稳定发展3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展_规律的反映。（分数：2.00）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性4.下列属于社会本位目的论的观点是_（分数：2.00）A.“教育即生长”B.“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”C.“今生只是永生的准备”D.“古之王者，建国君民，教学为先”5.1993 年国家提出的教育发展的“两全”是指_（分数：2.00）A.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量B.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲C.全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教

3、育D.全面普及义务教育，全面实施素质教育6.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是_（分数：2.00）A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排7.课程标准明确提出培养学生的三个目标是_（分数：2.00）A.面向世界，面向未来，面向现代化B.知识、情感、意志C.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观D.世界观、人生观、价值观8.认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的_（分数：2.00）A.发展说B.交往说C.特殊认识说D.双边活动说9.认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于_（分数：2.00）A.哲学取向的教学理论B.认知教学取向C.

4、行为主义教学取向D.情感教学取向10.在教学中，教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是_（分数：2.00）A.练习法B.演示法C.实习作业法D.实验法11.诊断性测验的目的是_（分数：2.00）A.调控教学B.分班分组C.评价学生D.发现问题12.马卡连柯的“平行教育法”体现了_（分数：2.00）A.严格要求与尊重学生相结合原则B.理论联系实际原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.统一协调原则13.普通话水平属于教师专业素质中的_（分数：2.00）A.专业技能B.专业知识C.职业道德D.文化修养14.“化性起伪”中的“伪”是指_（分数：2.00）A.人天生

5、具有的恶的本性B.人天生具有的善的本性C.人后天习得的恶习D.人后天习得的善德15.隋唐科举中最高、最难考的一科是_，而_科的设立标志着科举制度的正式产生。（分数：2.00）A.进士 秀才B.秀才 进士C.明经 进士D.秀才 明经16.对颜之推的家庭教育方法论述错误的一项是_（分数：2.00）A.严与慈相结合B.不要偏爱C.重视通用语言D.不主张体罚17.以下几种教学制度中，不是把学生学业成绩与等级地位相联的是_（分数：2.00）A.积分法B.三舍法C.苏湖教学法D.六等黜陟法18.颜元对传统教育的批判，不包括_（分数：2.00）A.揭露传统教育严重脱离实际B.反对封建专制政权C.批判传统教育

6、的义、利对立观D.抨击八股取士制度19.以下哪一个不属于福建船政学堂培养的人才范围?_（分数：2.00）A.政治人才B.军事人才C.军工技术人才D.艺术人才20.中国最早倡导把书院改为学堂的人是_（分数：2.00）A.郑观应B.康有为C.梁启超D.颜元21.1898 年维新变法失败后，在形式上唯一未被顽固派废除的新设学堂是_（分数：2.00）A.北洋西学堂B.南洋公学C.京师大学堂D.时务学堂22.国民政府建立后，根据蔡元培的建议，中央设_，地方试行_。（分数：2.00）A.大学院 大学区B.教育部 大学区C.学部 学府D.教育部 教育厅23.在中国山东邹平、菏泽建立教育实验区的教育家是_（分

7、数：2.00）A.陈鹤琴B.梁漱溟C.晏阳初D.黄炎培24.以下几所学校中，哪一所与其他三所处于不同的时期?_（分数：2.00）A.柏拉图的“学园”B.堂区学校C.亚里士多德的“吕昂克”D.伊索克拉底的修辞学校25.在道德教育方面，西塞罗提出了_的教育主张。（分数：2.00）A.德行重于智慧B.美德在于实践C.自制是德行的基础D.“人道”26.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是_（分数：2.00）A蒙B.拉伯雷C.莫尔D.维多利诺27.有关耶稣会的教学方式，不正确的一项是_（分数：2.00）A.采用了寄宿制和全日制B.耶稣会同一般的天主教会学校一样，经

8、常使用体罚C.耶稣会采取分班教学的模式D.在耶稣会学校，提倡温和的纪律和爱的管理方式28.认为教育者的一个重要任务是遵循自然和遵循文化协调起来的教育家是_（分数：2.00）A.乌申斯基B.培根C.第斯多惠D.康德29.成为日本近代教育发展的总指导纲领是_（分数：2.00）A.学制令B.学校令C.教育赦谕D.帝国大学令30.凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是_（分数：2.00）A.两者互为目的B.前者是目的，后者是途经C.二者毫不相干D.前者是途径，后者是目的31.雷沃休姆报告主要是针对下列哪个教育阶段?_（分数：2.00）A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.继续教育32.苏

9、联教育家_曾担任帕夫雷什中学的校长。（分数：2.00）A.苏霍姆林斯基B.米定斯基C.乌申斯基D.马卡连柯33.主张教育本质上就是品格教育的是_（分数：2.00）A.存在主义教育B.改造主义教育C.要素主义教育D.结构主义教育34.下列哪种内驱力在儿童时期表现得最为突出?_（分数：2.00）A.成就内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.附属内驱力35.在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫作_（分数：2.00）A.知识的改组B.知识的顺应C.知识的同化D.知识的变革36.以下哪一个不是技能的特点?_（分数：2.00）A.流畅性B.随意性C.迅速性D.适应性37

10、.昨天，我们学习了一个英文单词 interest，今天又学习其形容词形式 interesting，由于有了昨天的基础，今天学习得特别快。这属于_（分数：2.00）A.前摄促进B.倒摄促进C.前摄抑制D.倒摄抑制38.把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是_（分数：2.00）A.科尔伯格B.皮亚杰C.维果斯基D.弗洛伊德39.评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是_（分数：2.00）A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具40.下列哪项不是根据假设的形成所做的分类?_（分数：2.00）A.归纳假设B.演绎假设C.研究假设D.描述假设41.

11、教育文献检索的基本过程可归纳为_（分数：2.00）A.查阅挑选分析B.分析整理综述C.分析搜索加工D.选择搜索阅读42.现在欲编制一道测试中学生自信心的问题，下列表述最好的一种是_（分数：2.00）A.我总自信我能做好每一件事B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D.我从不怀疑自己的判断不正确43.可以操纵变化自变量，但对无关变量不能控制的实验是_（分数：2.00）A.准实验B.真实验C.前实验D.假实验44.下列关于教育行动研究的表述中，正确的是_（分数：2.00）A.能严密控制研究条件B.教师是教育行动的当事人C.实践性差D.是为了理论建

12、构而进行研究45.定量分析中数据的归类整理主要是_（分数：2.00）A.分析集中量数B.编制统计图表C.分析差异量数D.转换地位量数二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.教育目的是实施教育方针的途径。 （分数：15.00）_47.学生群体中非正式群体所起的作用通常是消极的。 （分数：15.00）_48.创造性思维是天生的，后天无法培养创造性思维。 （分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.我国新课程改革的发展趋势是什么? （分数：15.00）_50.简述“壬戌学制”的主要内容与特点。 （分数：15.00）_51.简述近代学堂发展对中国的意义。 （分数：15

13、.00）_52.简述科尔伯格的道德发展阶段论的主要内容。 （分数：15.00）_53.简述教育调查研究的步骤，以及你认为当前从事教育调查研究的困难是什么。 （分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)54.试用教育与人的身心发展的相关知识分析下文中所述事例。 伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令

14、作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” （分数：30.00）_55.述评新教育运动和进步教育运动的异同。 （分数：30.00）_请在以下两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第一道题的成绩计分。（分数：30.00）(1).阅读下述材料，请根据行为主义理论，分析儿童攻击行为的形成，并给出有效的干预建议。 小明的哥哥和别的小朋友打架了，爸爸得知后，在不了解事情原委的情况下，就说：“人活着就是不能被别人欺负，儿子，你没有受伤吧?”这一幕被小明看到了，小明意识到打架不是坏事，哥哥也没有受处罚，而且人不能被别人欺负。所以，以后小明经常用拳头对付自己的小朋友，他认为理

15、所当然。（分数：15.00）_(2).分析下述研究设计，按要求回答问题。 (1)请写出该实验设计类型的名称和格式。 (2)该实验控制无关变量的主要措施是什么? (3)该实验设计的优点和局限性有哪些? 一项名为“初中语文独立学习实验”的研究，研究者选择了某市一所普通中学的初二(4)班为实验班，初二(7)班为控制班，两班教师水平相当，所用教材相同，图书资源、实验设备、计算机机房也都是公用的。在实验班采用弹性模块式时间表，上课时间划分为大班教学(占 40%)、小组讨论(占 40%)和独立学习(占20%)，三者之间的组合是可以变化的。控制班则采用传统的大班上课，即老师讲、学生听的方法。实验周期为一个学

16、期，根据实验前后两班学生的测试成绩的差异比较来判断独立学习是否有效。（分数：15.00）_考研教育学专业基础综合考试-121 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是_（分数：2.00）A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说 解析：2.蔡元培提出了教育独立论，其中强调教育行政独立，蔡元培提出教育行政独立的原因不包括_（分数：2.00）A.政党会抹杀人的个性，使人服从政党，而教育要发展人的个性B.政党是急功近利的，而教育追求的

17、是长远的效果C.政党是妨碍学术文化交流的，而教育是共同的，需要交流 D.当时的社会背景是各政党更迭频繁，影响教育的稳定发展解析：3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展_规律的反映。（分数：2.00）A.顺序性B.不平衡性 C.阶段性D.个别差异性解析：4.下列属于社会本位目的论的观点是_（分数：2.00）A.“教育即生长”B.“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”C.“今生只是永生的准备”D.“古之王者，建国君民，教学为先” 解析：5.1993 年国家提出的教育发展的“两全”是指_（分数：2.00）A

18、.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 B.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲C.全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育D.全面普及义务教育，全面实施素质教育解析：6.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是_（分数：2.00）A.课程设置 B.课时分配C.学科顺序D.学周安排解析：7.课程标准明确提出培养学生的三个目标是_（分数：2.00）A.面向世界，面向未来，面向现代化B.知识、情感、意志C.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 D.世界观、人生观、价值观解析：8.认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的_（分数：2.00）A.发展说B.交往说C.特

19、殊认识说 D.双边活动说解析：9.认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于_（分数：2.00）A.哲学取向的教学理论B.认知教学取向 C.行为主义教学取向D.情感教学取向解析：10.在教学中，教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是_（分数：2.00）A.练习法B.演示法C.实习作业法D.实验法 解析：11.诊断性测验的目的是_（分数：2.00）A.调控教学B.分班分组C.评价学生D.发现问题 解析：12.马卡连柯的“平行教育法”体现了_（分数：2.00）A.严格要求与尊重学生相结合原则B.理论联系实际原则C.集体教育与个别教育相结合原则 D.

20、统一协调原则解析：13.普通话水平属于教师专业素质中的_（分数：2.00）A.专业技能 B.专业知识C.职业道德D.文化修养解析：14.“化性起伪”中的“伪”是指_（分数：2.00）A.人天生具有的恶的本性B.人天生具有的善的本性C.人后天习得的恶习D.人后天习得的善德 解析：15.隋唐科举中最高、最难考的一科是_，而_科的设立标志着科举制度的正式产生。（分数：2.00）A.进士 秀才B.秀才 进士 C.明经 进士D.秀才 明经解析：16.对颜之推的家庭教育方法论述错误的一项是_（分数：2.00）A.严与慈相结合B.不要偏爱C.重视通用语言D.不主张体罚 解析：17.以下几种教学制度中，不是把

21、学生学业成绩与等级地位相联的是_（分数：2.00）A.积分法B.三舍法C.苏湖教学法 D.六等黜陟法解析：18.颜元对传统教育的批判，不包括_（分数：2.00）A.揭露传统教育严重脱离实际B.反对封建专制政权 C.批判传统教育的义、利对立观D.抨击八股取士制度解析：19.以下哪一个不属于福建船政学堂培养的人才范围?_（分数：2.00）A.政治人才 B.军事人才C.军工技术人才D.艺术人才解析：20.中国最早倡导把书院改为学堂的人是_（分数：2.00）A.郑观应 B.康有为C.梁启超D.颜元解析：21.1898 年维新变法失败后，在形式上唯一未被顽固派废除的新设学堂是_（分数：2.00）A.北洋

22、西学堂B.南洋公学C.京师大学堂 D.时务学堂解析：22.国民政府建立后，根据蔡元培的建议，中央设_，地方试行_。（分数：2.00）A.大学院 大学区 B.教育部 大学区C.学部 学府D.教育部 教育厅解析：23.在中国山东邹平、菏泽建立教育实验区的教育家是_（分数：2.00）A.陈鹤琴B.梁漱溟 C.晏阳初D.黄炎培解析：24.以下几所学校中，哪一所与其他三所处于不同的时期?_（分数：2.00）A.柏拉图的“学园”B.堂区学校 C.亚里士多德的“吕昂克”D.伊索克拉底的修辞学校解析：25.在道德教育方面，西塞罗提出了_的教育主张。（分数：2.00）A.德行重于智慧B.美德在于实践C.自制是德

23、行的基础D.“人道” 解析：26.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是_（分数：2.00）A蒙B.拉伯雷C.莫尔D.维多利诺 解析：27.有关耶稣会的教学方式，不正确的一项是_（分数：2.00）A.采用了寄宿制和全日制B.耶稣会同一般的天主教会学校一样，经常使用体罚 C.耶稣会采取分班教学的模式D.在耶稣会学校，提倡温和的纪律和爱的管理方式解析：28.认为教育者的一个重要任务是遵循自然和遵循文化协调起来的教育家是_（分数：2.00）A.乌申斯基B.培根C.第斯多惠 D.康德解析：29.成为日本近代教育发展的总指导纲领是_（分数：2.00）A.学制令B.学

24、校令C.教育赦谕 D.帝国大学令解析：30.凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是_（分数：2.00）A.两者互为目的B.前者是目的，后者是途经 C.二者毫不相干D.前者是途径，后者是目的解析：31.雷沃休姆报告主要是针对下列哪个教育阶段?_（分数：2.00）A.初等教育B.中等教育C.高等教育 D.继续教育解析：32.苏联教育家_曾担任帕夫雷什中学的校长。（分数：2.00）A.苏霍姆林斯基 B.米定斯基C.乌申斯基D.马卡连柯解析：33.主张教育本质上就是品格教育的是_（分数：2.00）A.存在主义教育 B.改造主义教育C.要素主义教育D.结构主义教育解析：34.下列哪种内驱力在

25、儿童时期表现得最为突出?_（分数：2.00）A.成就内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.附属内驱力 解析：35.在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫作_（分数：2.00）A.知识的改组B.知识的顺应 C.知识的同化D.知识的变革解析：36.以下哪一个不是技能的特点?_（分数：2.00）A.流畅性B.随意性 C.迅速性D.适应性解析：37.昨天，我们学习了一个英文单词 interest，今天又学习其形容词形式 interesting，由于有了昨天的基础，今天学习得特别快。这属于_（分数：2.00）A.前摄促进 B.倒摄促进C.前摄抑制D.倒摄抑制解析：38.

26、把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是_（分数：2.00）A.科尔伯格B.皮亚杰 C.维果斯基D.弗洛伊德解析：39.评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是_（分数：2.00）A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系 C.确定总目标D.选择制作评价工具解析：解析 评价指标体系是评价的依据和标准，是评价教育研究成果的过程中十分关键的环节。40.下列哪项不是根据假设的形成所做的分类?_（分数：2.00）A.归纳假设B.演绎假设C.研究假设D.描述假设 解析：41.教育文献检索的基本过程可归纳为_（分数：2.00）A.查阅挑选分析B.分析整理综述C.分析搜索加工 D.选择搜索

27、阅读解析：42.现在欲编制一道测试中学生自信心的问题，下列表述最好的一种是_（分数：2.00）A.我总自信我能做好每一件事B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D.我从不怀疑自己的判断不正确解析：解析 问卷中问题和答案的设计有很多需要注意的技巧。首先，题目不能产生暗示作用，A 项就属于此类；其次，答案中不应该包含两个或两个以上的观念和事实，使受测者不知如何选择，如 B 项会使人迷惑，是相信自己会努力，还是相信自己的成绩会提高；再次，答案不能用双重否定句表述，一般只用肯定句，所以 D 项不对。43.可以操纵变化自变量，但对无关变量不能控制的实

28、验是_（分数：2.00）A.准实验B.真实验C.前实验 D.假实验解析：44.下列关于教育行动研究的表述中，正确的是_（分数：2.00）A.能严密控制研究条件B.教师是教育行动的当事人 C.实践性差D.是为了理论建构而进行研究解析：45.定量分析中数据的归类整理主要是_（分数：2.00）A.分析集中量数B.编制统计图表 C.分析差异量数D.转换地位量数解析：二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.教育目的是实施教育方针的途径。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：错误。 (1)教育目的是国家对培养的人才要达到什么样质量和规格的总要求。而教育方针指国家或政党根据一定时期内政治、经济

29、发展的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向，教育方针是教育工作的总方向和根本指针，是教育政策的总概括。 (2)教育目的与教育方针在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁培养人”的规定，区别是：教育方针所含的内容更多些，除了“为谁培养人”“培养什么样的人”之外，还有“怎样培养人”和教育事业发展的基本原则。教育目的在对人培养的质量和规格方面要求比较明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面更为突出。 (3)二者的关系是：教育方针包含了教育目的，教育目的是教育方针的核心和基本内容。教育方针与教育目的也是手段和目的的关系。教育目的是国家或政党制定教育方针的前提，

30、一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的。 所以，我们只能说教育方针是实现教育目的的手段或途径，不能说教育目的是教育方针的途径。 解析 这道题主要考查考生是否理解教育目的与教育方针的关系。47.学生群体中非正式群体所起的作用通常是消极的。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：错误。 (1)学生群体中有正式群体和非正式群体之分。其中非正式群体是指学生自发形成或组织起来的群体。它包括因志趣相同、感情融洽，或因邻居、亲友、老同学等关系，以及其他需要而形成的学生群体。 (2)非正式群体有积极的一面，如它有活力，给成员提供社会化和个性化的机会，是学生进行学习、娱乐、生活和交往所必需的；具有比

31、较和调节功能，使成员间相互观察、模仿，从而更好地认识自我、改变自我，可以弥补正式集体活动之不足。不过非正式群体没有正式的组织机构和长远的活动计划，其成员也不稳定，易受外部条件和内部人际关系变化的影响，有盲目、消极的一面。但是只要教育者真诚地帮助他们，耐心细致地做工作，引导非正式群体的成员创造一种积极向上的群体氛围，提供充分发展的空间和机会，促使群体成员德、智、体全面发展，就可能缩小其不良影响，化消极因素为积极因素。 所以，我们不能盲目地认为非正式群体的作用总是消极的，在相当多的情况下，或者在一些非正式群体中，它的作用是积极的。 解析 关于学生的正式群体与非正式群体，考生还要了解什么样的学生群体

32、属于正式的、什么样的群体是非正式的，并能够在选择题中进行判断。48.创造性思维是天生的，后天无法培养创造性思维。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：错误。 (1)创造性思维是创造力的核心，只有了解创造过程以及创造者所运用的正确方法和思维活动方式，才能深入了解创造活动，培养出具有创造性的人。创造性思维与遗传有关系，但不被遗传决定，遗传只是为发展创造性思维提供物质前提和可能性，同时，创造性思维的发展还要靠后天的培养与训练。 (2)创造性思维的训练方法。 头脑风暴法又叫智力激励法，是以多数人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行，鼓励参加者尽可能多、尽可能快地提出各种各样的、异想天开的设想或观

33、点，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。 直觉思维训练与头脑体操法。直觉思维也是创造性思维的一种，是一种跳跃式的思维，不经过明显的中间推理过程，就能得出结论。“头脑体操”是一种训练直觉思维的有效方法，即当问题出来，马上凭直觉去想到一个正确答案。此时，问题解决者也可能是“知其然而不知其所以然”的。 类比预测法。类比是用发明创造的客体与某一事物进行类比对照，从而获得有益的启发，提供解决问题的线索。 聚焦发明法。就是以某一事物或问题为中心焦点，然后分析这一事物或问题的周围环境，由此得到启发，来进行强制联想一一尽可能将周围的事物与所要解决的问题联系起来，创造出新事物

34、。 此外还有很多方法，总之，我们后天可以用多种具体的方法去锻炼人的创造性思维。 解析 请考生回忆创造性思维的基本结构以及培养措施。三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.我国新课程改革的发展趋势是什么? （分数：15.00）_正确答案：()解析：目前，我国新课程改革的发展趋势主要体现在以下几方面。 (1)新课改的教育理念更趋向人性化，更尊重学生的发展内涵。新课改主张“以学生发展为本”，具体说来，体现在为了每个学生的发展，为了学生的终身发展，为了学生的个性发展，为了学生的全面发展。 (2)在具体课程目标上，新课改也开始重视学生的学习过程、学习方法和情感发展。改变传统过于注重知识传授的倾向

35、，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 (3)在课程结构方面，新课改更主张整合课程、活动课程。改变传统过于注重学科本位、科目过多和缺乏整合的状况，体现课程的均衡性、综合性和选择性；小学以综合课程为主，中学分科和综合相结合，高中以分科课程为主；高中阶段开设必修课与选修课，开设技术类课程，积极试行学分制管理；从小学到高中，设置综合实践活动课作为必修课，其形式包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动与技术教育；农村中学可开设适合当地需要的职业技术课程。 (4)在课程内容选择方面，新课程更主张学习内容联系实际和学生生活。改变传统课

36、程内容“繁、难、偏、旧”和注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会和现代技术发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (5)在课程实施方面，新课程更主张学生自主、自动地获得知识。改变传统教学强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 (6)在课程评价上，新课改更主张过程性评价、发展性评价。改变传统课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能。课程评价要从终结性评价转变为发展性评价、形成性评价。

37、(7)改变传统课程管理权限过于集中的弊端，实行国家、地方和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 解析 考生应该对我国的新课程改革有详细的了解。除了明确记忆新课程改革的具体目标以外，还要知道新课程改革的背景、理念、总目标、内容、课程的设置与结构。50.简述“壬戌学制”的主要内容与特点。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：1922 年，民国制定了新学制，称“壬戌学制”。由于该学制采用的是美国式的六三三分段法，所以又称“六三三学制”。 主要内容有：(1)受实用主义思想的影响，新学制不定教育宗旨，而以七项标准作为指导，新学制的标准为：适应社会进化需要；发扬平民教育精神；谋个性之发

38、展；注意国民经济实力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地伸缩余地。(2)学制分期大致以儿童身心发展时期为依据，采取纵横活动主义，教育以儿童为中心，顾及学生个性及智能，高等、中等教育之编课采用选科制，初等教育之升级采用弹性制。(3)学制采用美国的“六三三学制”，规定初等教育 6 年，其中初级小学 4 年、高级小学 2 年；中等教育6 年，其中初中和高中各 3 年，师范院校 6 年；高等教育 36 年，入学年龄为 6 岁。(4)四项附则还规定：注重天才教育，变通年限及教程，使优异之智能尽量发展；对于精神或身体上有缺陷者，应施以相当之特种教育。 新学制具有如下特点：第一，根据我国学龄儿童的身心发

39、展规律划分教育阶段，“六三三学制”中各教育阶段基本上是依据我国青少年的身心发展特点来划分的，这在中国近代学制上是第一次；第二，初等教育阶段趋于合理，更加务实；第三，中等教育是改制的核心，是新学制中的精粹；第四，新学制增强了职业教育，其最明显的特点就是兼顾了升学与就业；第五，在师范教育方面，种类得以增多，程度相应提高，而且设置灵活；第六，高等教育阶段，缩短了高等教育年限，取消了大学预科。 新学制注意到了制定学制与中国国情、经济发展需要、儿童身心发展规律及人民生活水平之间的关系。它的颁布与实施标志着中国资产阶级新教育制度的确立，也标志着中国近代以来的学制体系建设基本完成。 解析 “壬戌学制”是中国

40、教育史上一个很重要的学制。此外，考生还应知道此学制的意义，它的意义是：“中国近代学制改革是由日本转向美国寻求借鉴的标志。虽说带有模仿和抄袭的痕迹，但从学制的制定过程来看，学制也经过了长期的酝酿和广泛的讨论，在一定程度上集中了教育界的智慧和经验，考虑到了我国民族工业发展对教育的要求，也考虑到了学龄儿童的身心发展特点和年龄分期间题。学制比较彻底地摆脱了封建传统教育的束缚，重视基础的、民众的教育。学制比较简明，又具有灵活性，它的颁布与实施标志着中国资产阶级新教育制度的确立，也标志着中国近代以来的学制体系建设基本完成。”仅意义就可以出一道简答题。另外，建议考生联系中国教育史上的其他学制，复习相应的知识

41、点。51.简述近代学堂发展对中国的意义。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：近代学堂主要指鸦片战争以后，中国大地上出现的学习近代科技知识的新式学堂，主要有洋务学堂、维新学堂、资产阶级建立的学堂。这批学堂对中国教育乃至于国家的发展意义重大。 (1)近代学堂拉开了中国教育近代化的序幕，引进资本主义因素，与旧式学堂相对抗，有助于瓦解旧式教育体系，启动了中国教育改革的进程。 (2)新式学堂为国家培育了最先进的师资力量，传播新式知识。 (3)新式学堂促进西方自然科学知识、西方政治学说和外语等知识在国内的传播，起到了解放思想的作用。解析 洋务新式学堂是最重要的新式学堂，关于新式学堂的种类、性质、特

42、点和意义考生都要掌握。此外，考生还需要特别关注京师同文馆和福建船政学堂，这是两所典型的新式学堂。52.简述科尔伯格的道德发展阶段论的主要内容。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：根据对“道德两难”问题的回答，科尔伯格把人的道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。于是，他提出了三水平六阶段品德发展理论。 (1)前习俗水平(09 岁)。这个水平的主要特征是，儿童是为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。这一水平包括两个阶段。 第一阶段：惩罚和服从取向。这一阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度。他们服从权威或规则只是为了避免处罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们没有真正的准则概念。 第二阶段：朴素的享乐主义或工具性取向。这一阶段的儿童为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则，偶尔也包括满足他人需要的行动，他们认为如果行为者最终得益，那么为别人效劳就是对的。 (2)习俗水平(915 岁)。这一