2016年浙江省衢州市中考真题语文.docx

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1、2016 年浙江省衢州 市 中考真题语文 一、语文知识积累（ 21 分） 1.根据拼音书写词语，并给加点字选择正确的读音。（ 3 分） 国学经典是民族文化的 gu （ 1） 宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。它 qin y m hu （ 2） 地滋养着一代又一代华夏儿女。我们要常读经典，亲近国学，通 彻 （ 3） （ A.chB.qi）文化精髓，培育充盈天地的浩然正气。 解析：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。 识记并正确书写现代常用规范汉字。 答案 ： 瑰 潜移默化 A 2.古诗文名句默写。 （ 7 分） （ 1）会当凌绝顶， _。（杜甫望岳） （ 2）江山代有才人出， _。（赵翼

2、论诗） （ 3） _，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记） （ 4）陆游游山西村“ _， _”，既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦，又给人以逆境中孕育希望的启示。 （ 5）绿树青山，孟浩然与故人 “ _”，是举杯对酌、闲谈农事的惬意；簌簌枣花里，苏轼一句“ _”，飘散着果蔬清新的气息。 答案 ： （ 1）一览众山小（ 2）各领风骚数百年（ 3）先天下之忧而忧（ 4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（ 5）把酒话桑麻，牛衣古柳卖黄瓜 解析： 默写常见的名篇名句。 3.解释下列句中 划线 词语的意思。（ 6 分） （ 1）陈太丘与友 期 行（ ） （ 2）愿为 市 鞍马（ ） （ 3） 缘 溪行，忘路之远

3、近（ ） （ 4）先生不知何 许 人也（ ） （ 5）辍耕 之 垄上（ ） （ 6）肉食者谋之，又何 间 焉（ ） 解析：理解常见文言实词在文中的含义。 答案 ： 约定；买；沿着；处所；到，往；参与。 4.名著阅读。（ 5 分） （ 1）阅读下面的文字，在横线上填写正确的内容。（ 2 分） 短篇小说往往言简意赅。冯骥才在 _（书名）中勾勒了青云楼主、好嘴杨巴等市井人物，让人忍俊不禁又掩卷沉思。 _（作者）在胖子和瘦子变色龙中刻画了阿谀权贵的下层官员，鞭笞奴性入木三分。 解析： 识记文化常识。 答案： 俗世奇人 契诃夫 （ 2）被作者的悲 悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，从下列作品中任选一项分享你

4、的感受。（ 3 分） A.丰子恺缘缘堂随笔 B.鲁迅朝花夕拾 C.龙应台目送 解析： 此题考查学生对名著中的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等 。 作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等 。 作品主题及现实意义。 答案： 示例 1：缘缘堂随笔丰子恺在忆儿时中写了儿时养蚕、吃蟹、钓鱼 三件可怀念的事，如今却都因杀生取乐而感到忏悔 .万物有灵，众生平等，但愿人人都有一颗柔软的佛心。 示例 2：朝花夕拾鲁迅对保姆阿长为“我”买山海经的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀

5、。 对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？ 二、现代文阅读（ 26 分） 简 爱（节选） （ 13 分） 【英】夏洛蒂 勃朗特 桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特 阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫 上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚 对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他 方方正正的相貌很相称，大概

6、算得上体育术语中所说的好身材吧 胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。 罗切斯特先生准已明白费尔法克斯太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。 “先生， 爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。 “让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。 我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。 他仍旧像尊

7、雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。照常和和气气， 照例老一套 对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。 “太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。 “请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。” 我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道： “先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？” “谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你

8、期盼 礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。 “说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。” “一般认为？那你怎么想？” “请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑之后才能对 礼物的性质提出看法。” “爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。” “因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不 知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。” “哦，别用过分谦虚来帮

9、忙 ！ 我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没天分，但时间不长，却进步不小。” “先生，您已给了我一份礼物，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东西。” “哼 ！ ”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。 （选自简爱第十三章，黄淑仁译） 【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。 5.第一段描写了简 爱对罗切斯特的观察，用意何在？（ 2 分） 解析： 分析文章 情节用意 。 答案： 从简 爱的视角刻画了罗切斯特的形象，又展现了简 爱的内心想法。 6.费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（ 2 分） 解析： 此题考查学生对故事情节的理解分析能力。要求学

10、生学生能够理清文章结构，并借助文中相关字句总结答案。当简爱刚进门时，“他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬”，费尔法克斯太太表现为：“先生，爱小姐来了费尔法克斯太太平静地说”（提醒罗切斯特）；面对罗切斯特的生硬态度（“勉强生硬地点头 ，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示”），费尔法克斯不停地说话，以缓解尴尬的局面：“费 尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好又夸他忍受这一切的耐力与毅力。”；当罗切斯特打断她时，她准备好茶水，又让让简爱送去。即可得出答案。 答案： 当罗切斯特对简 爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小组来了。 当罗切斯特态度勉强生硬，不与简 爱交谈时

11、，费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。 当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时，她殷勤准备茶水。 当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时，她找借口让简 爱端茶给罗切斯特。 7.结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。（ 4 分） （ 1）“ 让爱小姐坐 下吧 。”他说。（将加点处改为“爱小姐，坐下吧”是否合适？简述理由。）（ 2 分） （ 2）“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”（阿黛勒的这句话在文中有何作用？）（ 2 分） 解析： 此题考查学生对文章重点句子的理解分析能力。要求学生需要在理解文章内容和主旨的基础上，结合具体句子作答。本句话主要表现了罗切斯特对待简爱的冷淡和生硬的态度，

12、如果改成“爱小姐，坐下吧”态度就有所缓和，不符合原文情节；并且与说话对象也不一致，本句话是罗切斯特对菲尔克斯的话，修改后，就成了对简爱的话了，所以不能改。本句是阿黛勒见到简 爱后，请罗切斯特给简爱礼物的一句话，符合任务的年龄特点（年龄小）和性格特点（天真），标的了她对简爱的喜爱之情，也为后文二人的谈话展开情节，推动了故事情节的发展。即可得出答案。 答案： 不合适。原文罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太，不是简 爱，目的是表现罗切斯特的冷淡。推动了情节的发展，表现了阿黛勒的天真和对简 爱的喜爱。 8.对于简 爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。（ 5 分） 解析： 体会重要

13、语句的含意，品味语言表达艺术。 答案： 示例 1：对话语言彰显人物个性，罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号，显得短促有力，咄咄逼人。而简爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等词句的使用，使语言显得缓慢迂回，严谨理性。人物性语言张力十足，几乎每一句对话都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋。在环环相扣、暗流涌动的对话中，简 爱的不卑不亢、自尊要强、机智从容和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然纸上。 示例 2：这段对话围绕“礼物”开始，也在“礼物”话题中结束，结构圆满精巧，中间穿插两次话题延伸（评价简 爱的态度、阿黛勒的进步），显 得摇曳多姿。对话设计特征鲜明，打上了个性烙印

14、，罗切斯特的语短促有力，句子短，节奏快，多用问号与叹号，语气率直、凌厉。而简 爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等关联词语，显得语气缓慢，态度合礼，策略迂回，思维严谨。人物语言张力十足，充满冲突的魅力，几乎每一句对话背后都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋，对话生动紧张。人物形象在对话中塑造，简 爱不卑不亢、自尊要强、机智从容，罗切斯特率性坦诚、厌恶虚伪，两人的性格脸谱在对话中逐渐清晰起来。而且，两人的对话因为有了对抗性，使得原本因阶层不同造成的不平等无意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基础，这样的对话设计有利于小说的情节发展和人物塑造。 阅读文章，回答问

15、题。 （ 13 分） 如何阅读一本书译序 郝明义 我是在 1999 年春节期间，第一次读如何阅读一本书，离这本书的初版（ 1940 年），有六十年了。 会知道这本书，极为偶然。 前一年，也就是 1998 年年底，我和一位译者讨论稿件之后，聊天聊到一部叫作益智游戏（ Quiz Show）的电影。电影是真实故事，主角是 1950 年代美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授，查尔斯范多伦（ Charles VanDoren）。查尔斯？范多伦书香门第，父亲马克范多伦（ Mark VanDoren）不但是名教授，在美国文学史上也有其地位（如何阅读一 本书里就提到他的一些著作）。查尔斯范多伦由于博览群书，

16、才气过人，就参加当年风行美国的电视益智节目，结果连续拿下十四周冠军（今天网络上还可以找到当年的题目，难度非同小可）。查尔斯？范多伦固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主办单位提供了他一些问题的答案。电影在查尔斯？范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。 那天我在聊天中得知他后来如何又 蒙艾德勒（ Mortimer J.Adler）收留，以及他们两人后来的故事。 艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程。这时他读到了一本书，改变了他的一生。这本书就是 19 世纪英国重要的思想家密尔（ John Stuart

17、 Mill）的自传。艾德勒在读到密尔竟然是在五岁就读了柏 拉图的书之后，不但为此哲学所着迷，也开始了他在大学的正式求学。（ 【 A】 不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士文凭。但是他留校任教，最后拿到了博士学位。 ） 艾德勒除了任教，写过第一版的如何阅读一本书之外，还以主编过西方世界的经典，以及担任过 1974 年第十五版大英百科全书的编辑指导而闻名于世。 查尔斯 范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑大英百科全书，一方面把如何阅读一本书原来的内容大幅编辑增写，因此，今天我们读到的如何阅读一本书，作者是由艾德勒和查尔斯 范多伦共同领衔的。 我因为对范多伦故事的好奇，而去买了如何阅读

18、一本书。而最后满足的不只是我的好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。 一气读完后，有两种强烈的感觉。 先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？ 但，另一个感触则是：何其有幸。【 B】 在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，与其说是不幸，不如说是有幸。 这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名如何阅读一本书所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和

19、困惑，作了许 多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未来。 因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。 读这本书的时候，我还在台湾商务印书馆工作，所以一方面决定 出版这本书，一方面也决定自己动手翻译。 但是一旦开始翻译之后，就知道实际的时间多么不够。事实 上，这本书几乎全部都是朱衣翻译的。我的工作，则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的琢磨 ，才完成了全部工作。如果读者发现翻译上的疏失（一定不免），责任由我们共同

20、承担。 2003 年 3 月 31 日亚马逊网络书店的排行榜上，如何阅读一本书排名第 569 名，历久弥新，由此可见。现在，就请好好享受这顿知识的盛宴。 （选自如何阅读一本书，略有删减） 9.关于自己与如何阅读一本书，作者介绍了哪些内容？请分别概括。（ 3 分） 解析： 此题考查学生对文章内容的概括能力。文章的 1-7 自然段的主要内容是：我如何得知这本书； 8-12 段的主要内容是：自己阅读这本书的感受； 13-文末的主要内容是：自己如何翻译这本书。 即可得出答案。 答案： 自己如何得知这本书；自己阅读这本书的感受；自己如何翻译这本书。 10.下列句子的内容符合文意的一项是 （ ） （ 2

21、分） A.电影益智游戏 介绍了查尔斯 范多伦博览群书，成了如何阅读一本书的作者。 B.译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，之外，也不免深感懊恼。 C.郝明义直到 1998 年底在来来饭店和汪恰先生聊天时，才知道了如何阅读一本书。 D.因为这本书“几乎全部都是朱衣翻译的”，所以共同承担翻译上的责任是句客套话。 解析： A 中的电影益智游戏介绍了介绍 了查尔斯范多参加电视游戏的经历，并非写成了如何阅读一本书的作者的事情。所以，选项有误。 B 译者坦言自己读完这本书后，有两 种强烈的感觉：先是羞耻，然后是何其有幸，“之外，也不免深感懊恼”和“羞耻“同属一类情感，所以，选项有误。 C

22、 中应该是我和一位译者讨论稿件，才知道了如何阅读一本书。而并非是和汪恰先生聊天时才知道了如何阅读一本书。所以，选项有误。 D 项正确。 答案： C 11.结合语境，简要回答下列问题。（ 4 分） （ 1）画线的【 A】处，括号里的内容有什么作用？（ 2 分） （ 2）画线的【 B】处，“不幸”“有幸”分别指什么？（ 2 分） 解析： 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 答案： 补充了对艾徳勒的介绍，增加读者对他的好感以及对这本书的兴趣。“不幸”是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书，太晚。“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多。 12.你认为这篇译序能吸引读者阅读如何阅读一本

23、书吗？请结合本文简述理由。（ 4 分） 解析： 此题考查学生对文章主旨的理解。要求学生回答此题时，先要表明态度（能或者不能），再陈述理由，如陈述能时，要从文章的主要内容中整理答案。可从作者的故事、译者对书的高度评价、译者的态度等方面来考虑。 答案： 示例：我认为能。理由：译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢，对他们的书很期待；译者作为出版人对这本书评价很高，让读者认为这本书很有阅读价值；译者翻译用心，这本书质量一定有保证；这本书畅销 60 年，历久弥新，足见其魅力；此文的语言风格诚恳朴实，具有感染力，让人愿意接受译者的推荐。 三、古诗文阅读（ 13 分） 金陵酒肆留别 【唐】李白 风吹

24、柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 13.李白的这首诗与他的渡荆门送别都借水抒写离情，你认为哪一首用得更好？请具体分析。（ 3 分） 李白渡荆门送别：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 解析： 鉴赏诗歌的表达技巧。 答案 ： 示例 1：金陵酒肆留别更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水，场景豁然拓宽，让人由眼前喧闹热烈的饯别场面，联想到友人此去孤身一人，水路迢 迢的未来之景。此句运用拟人手法赋水以生命，看似将离情与流水比较短长，实则道出江水不尽离情不断的挂念，也使得离别之情可视可

25、量，意象变得生动而富有新意。而渡荆门送别借水抒情的句中虽然也用了拟人手法，但不如此时新颖。 示例 2：渡荆门送别更好。借景抒情重在情景交融，意境和谐，诗句从出荆门到至楚国，一路景色变化，但相随相伴的一直是江水，因而结句水到“诗”成，借水表达对故乡的不舍之情，顺理成章，显得自然贴切。且明明是自己思念家乡却主客互换，故意说成是家乡之水深情款款，不舍游子，显得意味悠长。金陵酒肆留别借水 寄情则显得有点突兀，与前几句所描写的景象不协调。 纪鸮鸣 （ 10 分） 【唐】林简言 （ 1）东渭桥有贾食于道者，其舍之庭有槐焉，耸干舒柯，布叶凝翠，不与他槐等。其舍既陋，主人独以槐为饰，当乎夏日，则孕风贮凉，虽高

26、台大屋，谅无惭德，是以徂南走北，步者乘者，息肩于斯，税驾于斯，亦忘舍之陋。 （ 2）长庆元年，简言去鄜得息其下，观主人德槐之意，亦高台大室者也。洎二年，去夏阳，则槐薪矣。屋既陋，槐且为薪，遂进他舍。因问其故，曰：“某与邻，俱贾食者也。某以槐故，利兼于邻。邻有善作鴞鸣者，每伺宵晦，辄登树鴞鸣，凡侧于树，若小若大， 莫不凛然惧悚以为鬼物之在槐也不日而至也 。又私于巫者，俾于鬼语：槐于去，鴞不息。主人有母者且瘵，虑祸及母，遂取巫者语，后亦以稀宾致困。” （ 3）简言曰：“假为鴞鸣，灭树殃家，甚于真鴞，非听之误耶？然屈平謇谔，非不利于楚也，靳尚一鴞鸣而三闾放；杨震訏谟，非不利于汉也，樊丰一鴞鸣而太尉死

27、。求之于古，主人亦不为甚愚。” （选自寓林折枝，有删减） 【注释】鸮（ xio）：鸟名，俗称猫头鹰。謇谔：正直敢言。訏谟：远大宏伟的谋划。 14.用“”为文中画线处断句（限断两处）。（ 2 分） 莫不凛然惧悚以为鬼物之在槐也不日而至也 解析： 题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的 一些特征巧妙断句 。 答案： 莫不凛然惧悚 /以为鬼物之在槐也 /不日而至也 15.下列表述符合文意的一项是 （ ） （ 2 分） A.东渭桥槐树下的饭店虽然简陋，但对槐树的装饰独具匠心，用翠绿的布条挂满树枝，留住夏日的凉风，所以客人很多。 B

28、.林简言离开夏阳的时候来到槐树下，发现大槐树没有了，只好去别人家，他向人打听了一番，才知道槐树被毁的原因。 C.邻居家的孩子善于学猫头鹰叫，他很喜欢这棵树，常常趁人不注意爬到树上乱叫，声音忽上忽下，忽大忽小，很滑稽。 D.店主的母亲有肺结核病，听信巫师的鬼 话，担心大祸临头，店主 只好扔掉巫师的咒符，闭门陪侍母亲，以致于门庭冷落。 解析： A“布叶凝翠”是“铺开的树叶凝聚着一片翠绿”的意思，不是 A 项中“但对槐树的装饰独具匠心，用翠绿的布条挂满树枝”的理解。 C“邻有善作鴞鸣者，每伺宵晦，辄登树鴞鸣，凡侧于树，若小若大，莫不凛然惧悚”的意思是“邻居有善于学猫头鹰鸣叫的人，每天等到晚上天色昏暗

29、时，就爬上树学猫头鹰叫唤，叫声在树间萦绕，时大时小，没有不害怕得毛骨悚然的”，故 C 项错； D“遂取巫者语”的意思是“就听从了会巫术之人的话”，也就是“砍去了槐树”。 答案： B 16.第（ 2）段中哪些词语表 现了鸮鸣者的丑恶？请仔细品读，具体分折。（ 4 分） 解析： 筛选文言文 文中 的信息。 答案： “每伺宵晦”的“每”写鴞鸣者为达毁树之目的，经常不断地制造恐怖。“伺”字刻画了阴险小人等待时机的丑恶嘴脸。“辄登树鴞鸣”的“辄”，写出了鴞鸣者一有机会就害人，完全是小人行径。“有私于巫者”的“又”，是一招不成再来一招，揭露这种宵小之辈不达目的誓不罢休的狠毒心肠。“私”，揭露了小人鬼鬼祟祟

30、与他人勾结，手段卑劣，心术不正。 17.本文与王安石伤仲永的写法相似，根据提示填写下表空缺处。（ 2 分） 解析： 此题考查学生归纳文章主旨的能力。要求学生能够通过翻译大致理解全文。文中的主人因听从了巫师的话，砍了槐树而 是自己生活变得困窘。从中我们可以看出这篇文章主要是揭示听信谗言的危害。题目的第一空根据下面的两句话，可知识概括的文章内容，因此可以填“叙事”。 答案： 叙事揭示听信谗言的危害。 四、语言运用（ 60 分） 18.夏令营开展“用地图说家乡”活动，请根据下图拟写一段 150 字左右的发言稿，向来自全国各地的营员介绍衢州。 要求：用一个比喻，让人记住地图的形状。用一个主题词，凸显家

31、乡的特点。（ 10 分） 解析：此题考查学生的图文转换能力。 答案 ： 喻体；三叶草 主题词幸运 示例：亲爱的朋友们，大家好！我带来一株三叶草，它就是我的家乡衢州。瞧，三个叶片分别是开化、江山、龙游，中心是常山、柯城、衢江。三叶草是幸运的象征，我的家乡是幸运之城：拥有六千年的漫长历史，她是幸运的！沐浴孔宗南迁的儒风，她是幸运的！经受战火的洗礼和劫难的考验，古城墙上开出新的花朵，她是幸运的！衢州这株幸运草欢迎你！衢州这株幸运草欢迎你！来衢州，享幸运！ 19.阅读下面这段文字，按要求作文。（ 50 分） 某小学三年级学生文文近来闷闷不乐， 妈妈再三追问，才得知孩子在学校里被同学小强欺负了。妈妈向老

32、师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他！打我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不过吗？”文文诧异地问：“妈妈，上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗？” 以上事件引发你的哪些感受、思考或评析？请据此写一篇文章。题目自拟，字数不少于500 字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。 温馨提示： 使用下面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以在需要的条目后打“”（也可以自己补充），再根据这些选择考虑写法，这个表格不用于作文的评分依据。 解析： 本作文的写作难度不大，仔细阅读母子的对话，可以分析出很多写作思路，比如：父母是子女的行动引导者、父母不能误导子女、换个角度看法不同等。 答案 ： 略