2016年浙江省杭州市朝晖初中等六校九年级12月模拟语文.docx

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1、2016 年浙江省杭州市朝晖初中等六校九年级 12 月模拟语文 一 、 （ 30 分） 1.下列 划线 字的注音全都正确的一项是 （ ） （ 3 分） A.扶 掖 （ y） 枘 凿 （ ru） 强 聒 不舍（ gu） B.阴 晦 （ hu） 拮 据 （ j） 五 行 缺土（ xng） C.休 祲 （ qn ） 恣 睢 （ su） 陟 罚臧否 （ zh） D.佝 偻 （ l） 牡 蛎 （ l） 成吉思 汗 （ hn） 解析： A 中应是“扶掖 （ y） ”； C 中应是“休祲（ jn）”； D 中应是“佝偻（ lu）成吉思汗（ hn） ” 答案 ： B 2.下列词语没有别字的一项是 （ ） （

2、3 分） A.要诀 喧嚷 一代天骄 言行相故 B.睿智 班师 廓然无累 断章取义 C.灵柩 谀词 怀古伤今 文彩藻饰 D.旁鹜 隔膜 唯唯连声 重蹈覆辙 解析： A 中“言行相顾”； C 中应是“文采藻饰”； D 中应是“旁骛”。 答案 ： B 3.下列句子中 划线 词语使用恰当的一项是 （ ） （ 3 分） A.这首诗歌节奏平板，韵律苍白，几乎没有修辞，读起来 味同嚼蜡 。 B.如果没有 体悟 过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈 .们创业的艰难呢？ C.这伙人利用人民群众对党和政府的信赖，伪装成政府工作人员，到处招摇撞骗，其手段之 卑劣已达到了 叹为观止 的地步。 D.他爸爸是乐队指挥，

3、妈妈是歌唱家，平时 耳闻目睹 ，所以他也喜欢音乐。 解析： B 中“体悟”搭配不当； C 中“叹为观止”褒义词，不能用于贬环境； D 中“耳闻目睹”应是“耳濡目染”。 答案 ： A 4.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是 （ ） （ 3 分） A.英国浪漫主义诗人济慈在蝈蝈与蛐蛐中说“大地的诗歌从来不会死亡”，俄罗斯田园 诗人叶赛宁则用夜一诗赞美了夜的静谧、美好。 B.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说是法国作家雨果发表的一篇演讲稿，他的代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。 C.唐雎不辱使命出自西汉末年刘安编辑的战国策，塞翁失马出自西汉 淮南王刘向编著的淮南子。 D.傅雷家书中傅雷以深厚的

4、学养，真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出对儿子的舐犊之情。 解析： C 中应是“刘向”编辑的战国策；刘安编辑的淮南子。 答案 ： C 5.下列句子中没有语病的一项是 （ ） （ 3 分） A.香椿树芽是一种营养丰富，具有食疗作用的高档蔬菜，因此广泛在各地栽培。 B.我市近两成国土是湿地，能否利用好这一资源，必将有利于我市的生态文明建设。 C.“神马都是浮云”、“鸭梨”、“围脖”、“给力” 等网络词语一下子窜红的主要原因是一部分网民在背后推波助澜所造成的。 D.孔子知其不可为而为之；墨子非攻，坚守民间立场；庄周梦蝶，不懈地追求人生的真谛： 春秋战国的思想者 们谱写了思想史

5、上瑰丽的华章。 解析： A 中应是“在各地广泛栽培”； B 中前后不搭配，应删去“能否”； C 中语义重复，应删去“所造成的”。 答案 ： D 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选做四小题）（ 4 分） 持节云中， _？ _，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎） _， _。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。酬乐天扬州初逢席上见赠 马作的卢飞快， _。了却君王天下事， _。（破阵子辛弃疾） _，略无慕艳意，以中有足乐者， _。（宋濂送东阳马生序 后值倾覆， _， _，尔来二十有一年矣。 （ 诸葛亮出师表 ） 答案 ： 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 弓如霹雳弦惊

6、 赢得生前身后名 余则缊袍敝衣处其间 不知口体之奉不若人也 受任于败军之际 奉命于危难之间 解析：默写常见的名句名篇。 7.阅读下面文字，完成 问 题。（ 5 分） 今年母亲节，许多年轻人在微信朋友圈晒文字，秀照片，倾诉对母亲的爱，表达对母亲的祝福和感谢。而在现实生活中，年轻人往往不大习惯向母亲当面表达感情。他们或忙于学习，或忙于工作，或因为其他种种原因，很少陪伴母亲。在这个属于母亲的节日里，他们通过微信尽情抒发自己的情感。 _。一方认为，这是年轻人有孝心的表现，值得点赞；另一方认为，这是作秀，是给别人看的。网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？微信朋友圈。” （ 1） 在第二段横线上填写一句话，使

7、两段文字衔接自然。（ 2 分） 答案：年 轻人表达爱的方式引起了争议。 （ 2） 请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。要求观点明确，理由充分，语言简洁。（ 3 分） 答案： 示例一：这是年 轻人有孝心的表现。因为有些年轻人不习惯当面表达情感，且因为各种原因缺少陪伴时间，微信晒爱不失为一种可取的形式。示例二：这是年轻人在作秀，是表演。且不说母亲们能 否看到微信，即使 能看到，这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在多陪伴。 解析 ： 本题考查语言表达能力。 8.请你根据要求，在学校开展的以“寻找身边最美的人”为主题的综合性活动中，完成下列任务。（ 6 分） （ 1）寻找美丽。美就在身边

8、，让我们用发现美的眼睛去寻找身边最美的人。美有“诚信之美”、“创新之美”、“坚守之美”、“ _ _之美”。请 你用一个词语补充完整你发现的美的类别。（ 2 分） 解析： 理解正确，设计和表述合理即可。 答案： 如：传承、礼让等。 （ 2）欣赏美丽。下面是美丽杭州中的三个样本，请你模仿样本一的点评语，在样本二、三中任选一个加以点评。（ 2 分） 样本一 “杭州公共自行车志愿服务队”：几乎杭州的每一辆公共自行车，他们都“动过手脚”。杭州公共自行车志愿服务队自从 2011 年 5 月 18 日成立以来，就靠着队里 18 个队员的“固定力量”，到现在已经修好了 3 万多辆公共自行车的“小毛病”。一年

9、365 天，队员们每天 7 点钟出动，保证公共自行车在大部队上班高峰前，就以最佳状态迎接匆忙的人群。 点评语：倡导绿色出行的安全保障者。 样本二 “一杯水公益行动”：“今年夏天，不用再带水上班，只要带空杯子随时接水就好了。”在杭州生活 13 年的清洁工张丽芳说。浙江 300 多家爱心单位联动 2800 多个爱心供水点响应浙江之声发起的一杯水公益行动，为极端高温天气下的环卫工人等户外高温劳动者、市民、中外游客免费提供了饮用水和短暂的休息场所。 点评语： _ 样本三 “生态湖滨”：西湖边，步步是景致，处处有情趣。一只小松鼠，几只小野鸭，都会让游客意犹未尽。杭州湖滨二公园的几棵 梧桐树下，是游客喂养

10、小松鼠的固定区域。松鼠活泼好动，串上串下，吸引了很多游客围观和拍照。一位老年游客在喂食松鼠，他还 不停地用手抚摸，而松鼠一点都不感到害怕。 点评语： _ 解析： 要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。 答案： 示例：（样本二）凝聚城市向善的力量。（样本三）人与小动物的亲密接触。 （ 3）践行美丽。为了延续杭州的美丽，让美丽人文成为一种风尚，杭州将开展以“文明礼让，安全出行”的“美丽行 者”活动，请你提出一条如何做到“美丽行者”的建议。（ 2 分） 解析： 就活动话题，进行建议设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，设计合理 即可 。 答案： 例：行人过马路要走

11、斑马线、车让人人优先。 二 （ 30 分 ） 阅读下面的文章 ， 完成 问 题。 （ 一 ） （ 16 分） 我只有一束鲜花 “民兵”，这是我小时候最害怕的两个字。我们全家人都在他们的盯视之下。我们不得不小心翼翼地做事，连走路都轻轻的。父亲平时要被喊到离我们家五六华里的一个小村去做活，因为他没有资格在园艺场做工。父亲如果早一年回来，我上学的事肯定会化为泡影。 上学前，妈妈和外祖母一遍遍叮嘱我：千万要听话啊 听各种人的话，无论是谁都不要招惹啊。还有一件最重要的事，这是我必须记住的，即在外面千万不能提到父亲。就这样，我心里装着一大堆禁忌，战战兢兢背上了书包。 可能因为我太沉默了吧，从第一天开始，学

12、校里的人都用一种奇怪的眼神看我。我每 时每刻都是拘谨的，尽管我总是想法遮掩它。我试着对同学和老师微笑，或者至少对他们说点什么才好 试了试，很难。 从学校出来，一个人踏上那条灌木丛中的小路时，我才重新变成了自己。 值得庆幸的是，在半年多的时间里，没有一个同学和老师知道我们家的详细情况。就在那些日子里，我发现了一个奥秘：校园里有一个人像我一样孤单。我敢肯定，这个人大概也像我一样，暗暗压着一个可怕的心事。这不仅是当时，以至于后来一生，我都会从人群中发现那些真正的孤单者。 她就是我们的音乐老师。她来这所学校已经一年多了，她与所有老师都不一样，我觉得她 那温柔的眼睛抚慰着每一个同学，特别是投向我的时候，

13、目光中竟然没有歧视也没有怜悯，而仅仅是一份温煦、一种滚烫烫的东西。 当时离学校十几里外有一处小煤矿，每到了秋末全班就要去山上捡煤，以供冬天取暖用。因为雨水可以把泥中的煤块冲洗出来，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是“黑子”几个故意不穿，故意溅上满身满脸的黑泥，像恶鬼一样吆吆喝喝。我好不容易才捡到的煤块，一转眼就被他们偷走了。有一次“黑子”走过来，狞笑着看我一会儿，然后猛地喊了一句父亲的名字。雨水像鞭子一样抽打我的脸。我吐出了流进口中的雨水，攥紧 了拳头。“黑子”跳到一边，接着往前一拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力攀住一块石头。这时几个人一齐踢旁边盛煤的篮子、踢我的手。我和辛辛

14、苦苦捡到的煤块一起，顺着陡坡一直滚落下去。 我的头上、手上、全身上下都被尖尖的石棱割破撞伤，雨衣撕得稀烂。我满脸满身除了黑泥就是渗出的血，雨水又把血水涂开来有几个同学吓坏了，他们一嚷，班主任老师也跑过来，他只听“黑子”几个说话，然后转脸向我怒吼。我什么也听不清，只任雨水抽打我的脸。 正在我发木的时候，有一只手扶住了我：音乐老师！她无声无响地把我揽到一边，蹲下，用手绢擦去 我身上脸上的血迹，牵着我走开 她领我直接去了场部医务室。我的伤口被药水洗过，又包扎起来。场医与她说了什么，我都没有听清。离收工还有一段时间，她领我去了宿舍。 我今生第一次来老师的住处：天啊，原来是如此整洁的一间小屋，我大概再也

15、看不到比这更干净的地方了。一张小床、一个书架，还有一张不大的办公桌 我特别注意到桌旁有一架风琴；床上的被子叠得整齐极了，上面用白色的布罩罩住。屋里有阵阵香味儿：水瓶中插了一大束金黄色的花 她要把我衣服上的泥浆洗掉、烘干，我只得在这儿耐心地等下去。天黑了，她打来饭让我一起吃。这是我一生中所能记起的最好的一餐饭。我的目光长时间落在了那一大束花上我想起我们家东篱下也有一丛金黄色的菊花。 第二天上学，我折下最大最好的几枝，小心地藏在书包里。我比平时更早地来到了学校她看到那一大束菊花，眼睛里立刻欢快地跳动了一下。 后来的日子我就像有了一个新的功课：把带着露珠的鲜花折下来，我用硬纸壳护住它们，这样装到书包

16、里就不会弄坏。如果上课前没有找到老师，就得小心地藏好。我看到她急匆匆往办公室走去了 她如果 在课间休息时回宿舍就好了，那时我就会把花儿交给她。我倚在门框上，咬着嘴唇等待。第一节课下了，她没有返回，我只好等第二节课。课间操时她终于回到了宿舍，可我又要被喊去做操。我知道，我的老师最喜欢的就是这一大蓬颤颤的、香气四溢的鲜花 比起我无尽的感激，这只是一份微薄的礼物。我一无所有，我只有一大束鲜花。 9.第 1 段中说：“民兵，这是我小时候最害怕的两个字。”“害怕”表现在哪几方面 ？ （ 3分 ） 解析： 学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“在他们盯视下

17、做事小 心翼翼，连走路都轻轻的；听各种人的话，无论是谁都不要招惹，没有朋友，任人欺负；在外面不能提到父亲”三方面内容即可。 答案： 表现在：在他们盯视下做事小心翼翼，连走路都轻轻的；听各种人的话，无论是谁都不要招惹，没有朋友，任人欺负；在外面不能提到父亲。 10.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 （ 4 分 ） 她无声无响地把我揽到一边，蹲下，用手绢擦去我身上脸上的血迹，牵着我走开 她看到那一大束菊花，眼睛里立刻欢快地跳动了一下。 解析： 结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句 子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具

18、体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 答案： 通过“揽”、“蹲”、“擦”、“牵”等一系列动作的描写，表现了音乐老师在“我”被人欺辱时挺身而出的勇气和对“我”的关爱，也含蓄地表达“我”的感动，此情此景铭刻在心。 运用神态描写，表现了音乐老师看到鲜花时的愉悦、欢快，并为“我”的变化而高兴，也体现了音乐老师对生活的热爱。 11.文章多处写到“鲜花”，其作用是什么 ？ （ 5 分 ） 解析： 标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法

19、，明确标题的风格特点和作用。这里“鲜花”有一定的象征意义，突出了鲜花的线索作用，鲜花唤起了“我”对生活的热爱，通过献花，表达了“我”对音乐老师的感激、思念之情。 答案： 一是鲜花有一定的象征意义，它象征着在特殊年代人们对生活的希望和期盼；二是突出了鲜花的纽带作用，正是因为它，“我”和音乐老师的关系日益密切；三是音乐老师是“我”感恩的对象，鲜花唤起了“我 ”对生活的热爱，通过献花，表达了“我”对音乐老师的感激、思念之情。 12.你如何理解“我一无所有，我只有一大束鲜花。”这句话 ？ 请结合文意简要回答。 （ 4 分 ） 解析： 理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章

20、的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 答案： 在特殊年代，“我”没有朋友受人欺辱，几乎什么也没有，“只有鲜花”，鲜花唤起了我对 生活的热 情，让“我”从黑暗中走了出来；“我”十分感激音乐老师，是她带给“我”希望和温暖，“我”要把自己仅有的一点东西献给她。 （二） （ 14 分 ） 用文学作品激发心灵的正能量 古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力 的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到

21、意境之深远；阅读一部好小说， 可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己 心灵的正能量。 阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说 ： “由纯文学上言之 ， 皆在使观听之人 ， 为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受 ， 可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性 ， 无论是栩栩如生的文学形象本身 ， 还是属于操作层面的文本 ，都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品 ， 通过细致的描述与动人的讲 述 ， 让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲 ， 唤醒

22、人们已然枯萎的内心感受 ， 让读者沉迷其中 ， 流连忘返 ，获得精神的愉悦和心理的舒展。其实 ， 享受到精神的愉悦并非难事 ， 阅读任何一部经典的文学作品 ， 到动情之处 ， 或怦然心动 ， 或潸然泪下 ;到“山重水复”之处 ， 遇“柳暗花明”之感。 文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励

23、着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。 文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说 ： “不以规 矩 ， 不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在 ， 当属“从心所欲不逾矩”者。然而 ， 生活的规范像是一条绳索 ， 时刻在束缚着思想的自由 ， 让心灵不能自由呼吸 ， 进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼罗兰说过 ： “和书籍生活在一起 ， 永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔 ， 可以照亮人生 ， 拨开心灵的迷雾 ， 引导前行。 在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精 神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在 其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说：“

24、我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。 文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，实现自我的超越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵， 体现 出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运 中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。 一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗

25、章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。 13.下列说法不符合文意，请指出并简述理由。（ 4 分） （ 1）文学作品中那些蕴含积极进取精神的人物形象可以让读者找到自己的影子 ，因而 文 学回答了“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题。 （ 2）任何文学 作品都能让读者感悟人生要义，还能让读者不断激发出对生命的敬意。 解析： 理解文中重要语句的含义。 答案： （ 1）不是“文学回答了我是谁这个

26、最简单而又最复杂的问题”，而是“读者深思熟虑后将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合”，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题。（ 2）不是“所有的文学作品能让读者感悟人生要义，激发对生命的敬意”，而是指“好的文学作品让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或 成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意”。 14.第段主要运用了什么论证方法 ？ 有什么作用 ？ （ 3 分） 解析： 分析常见的论证方法及其作用。 答案： 举例论证。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例 ， 充分、有力地证明了 “ 文学作品能够更加坚定意志 ”

27、的观点。 15.作者提出“用文学作品激发心灵的正能量”的观点后，从哪几个方面来论证了这个观点？（ 4 分） 解析： 在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点，能够提炼和总结分论点。此处作者从阅读文学作品 ， 可以充分愉悦个体精神；文学作品能够更加坚定意志；文学作品可以提升心理的平衡感；文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱四方面来进行阐述。 答案： 阅读文学作品 ， 可以充分愉悦个体精神 ： 文学作品能够更加坚定意志 ： 文学作品可以提升心理的平衡感 ： 文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。 16.请结合自己阅读过的文学作品 ， 谈谈你

28、从中获得的正能量。 （ 3 分 ） 解析： 从解题方法来看 需 结合自己的阅读体验，合理表述即可。 答案： 参考示例一：我阅读了冰心的 繁星春水 ， 感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好 ， 懂得了 “ 爱的哲学 ” 。 三、（ 20 分） （一） 阅读下面的文言文，完成 问 题。 陈寿，字本仁，其先新淦人。寿少贫甚，得遗金，坐守至夜分，还其主。从乡人贺钦学，登成化八年进士，授户科给事中。 弘治十三年冬，以右佥都御史巡抚延绥 。 火筛 数盗边，前镇巡官俱得罪去。 寿至，蒐军实，广间谍，分布士马为十道，使互相应援，军势始振。明年，诸部大入，先以百余骑来诱。诸将请击之，寿不可。自出帐，拥数十

29、骑，据胡床指麾饮食。寇望见，疑之，引去。诸道袭击，斩获甚多。朝廷方遣苗逵等重兵至，而寿已奏捷。逵欲乘胜捣巢。驻延绥久，战马三万匹日费刍菽不赀。寿请出牧近塞，就水草，众有难色。寿跨马先行，众皆从之，省费数十万。当战捷时，或劝注子弟名籍，寿曰：“吾子弟不知弓槊，宁当与血战士同受赏哉？”竟不许。 弘治十六年，中官 廖堂镇陕西贪暴，寿正月起抚其地。堂初奉诏制毡幄 百六十间，赢金数万，将遗权幸 。寿檄有司留备赈，复戒谕堂勿假贡献名有所科取。堂怒，将倾之。堂爪牙数十辈散府县渔利，寿命捕之，皆逃归，气益沮。 其秋，拜南京兵部侍郎，陕人号呼拥舆，移日不得行。 寿廉，历官四十年，无家可归。寓南京，所居不蔽风雨。

30、其卒也，尚书李充嗣、府尹寇天叙为之敛。又数年，亲旧赙助，始得归葬新淦。 （节选自明史 陈寿传） 【注】 延绥：地名。 火筛：明朝时，一个北方的少数民族的首领。 中官：宦官。 毡幄：毡帐。 17.下列句子中 划线 词解释不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.就 水草（靠近） B.据胡床指 麾 饮食（通“挥”，指挥） C.赢 金数万（赢得） D.将 遗 权幸（送给） 解析： C 中应是“赢：剩余，赢余”。 答案： C 18.下列各组句子中， 划线 词的意义相同的两项是（ ）（ ）（ 4 分） A.以 右佥都御史巡抚延绥 以 塞忠谏之路也 B.而 寿已奏捷 而 君逆寡人者 C.或 劝注子弟名籍 今

31、或 闻无罪 D.府尹寇天叙 为 之敛 贤能 为 之用 解析： A 介词“凭借的身份” /连词，以致。 B 连词，表转折。 C 有人。 D 介词，替 /被 。 答案： B C 19.用现代汉语翻译下列句子。（ 4 分） 火筛数盗边，前镇巡官俱得罪去。 其秋，拜南京兵部侍郎，陕人号呼拥舆，移日不得行。 解析： 理解或翻译文中的句子。 答案： 火筛多次进犯边疆，前任镇巡官全部获罪离职。（关键点：数，盗边，得罪，去） 这年秋天，陈寿被任命为南京兵部侍郎，陕西百姓哭喊着簇拥在他的车子周围，很长时间不能起行。 20.结合文中材料，简要评价陈寿这个人物。（ 4 分） 解析： 通过感知文本内容，继而理解文本的

32、中心主题以及和人物的思想性格特征。 答案： 陈寿巡抚延绥时，精心谋划，筹集军用物资，对兵力进行合理的军事布置，军威开始振奋，（弘治十三年，敌寇大举进犯，陈寿故意只带领几十个骑兵出帐，指挥饮食，上演了一出精彩的“空城计”）可见其不凡的军事才能；廖堂镇守陕西时贪婪残暴，陈寿受命做陕西巡抚，下令对对廖堂那些盘剥百姓的爪牙进行抓捕，遏制了其嚣张气焰，可见其为官恪尽职守、刚毅果断；陈寿前后做官四十年却从未购置房产，可谓两袖清风，甚至他死后也是在亲朋故旧的帮助下才得以归葬故乡，（有人建议他 记功的时候写上子弟的姓名，他严词拒绝）可见其为官廉洁正直（廉洁自律）。 （二） 阅读下面这首古诗，完成 问 题。（

33、5 分） 和李上舍冬日书事 宋 韩驹 北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。 倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。 推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。 顾藉微官少年事，病来那复一分心。 注 这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。顾藉：顾念。 21.请对首联中的“拥”字进行赏析。（ 2 分） 解析： 品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲， 所以有“炼字”“诗眼”之说。 答案： “拥”字在句中是“拥抱”的意思，运用拟人手法，展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面，营造了冬日里阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。 22.请结合全诗，分析“倦鹊”“飞鸿”表达了诗人怎样的情感。（ 3 分）

34、解析： 一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 答案： 乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲倦、疲惫的情态；鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸣，诗歌借景抒情，借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。 四（ 40 分） 23.阅读下面的文字，按要求作文。（ 40 分） 三只青蛙掉进了鲜奶桶中，第一只青蛙说：“这是命。”于是它盘起后腿，一动不动地等待着死亡的降临。第二只青蛙说：“这桶看来太深了，凭我的跳跃能力是不可能跳出去的。我今天死定了。”于是它沉入桶底淹死了。第三只青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲。我要 找到垫脚的东西，跳出这可怕的桶！”于是它一边划一边跳，慢慢地，奶在它的搅拌下变成了奶油块，在奶油块的支撑下，这只青蛙纵身一跃，终于跳出了奶桶。 请根据上述材料，写一篇 600 字至 800 字的文章。 要求： （ 1） 题目自拟，立意自定； （ 2） 除诗歌，文体自选； （ 3） 不得抄袭、套作； （ 4）文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 解析：此作文是材料作文，写作时应注意一定要紧扣材料中的一句话或几句话确立中心，要独立思考，选择角度，不要抄袭，写出真情实感。 答案 ： 略