【学历类职业资格】美学自考题-2及答案解析.doc

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1、美学自考题-2 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.西方创立“美学”学科的美学家是( )A柏拉图 B狄德罗C鲍姆加登 D黑格尔（分数：1.00）A.B.C.D.2.美学中贯穿始终的理论基石是( )A审美教育 B审美形态C审美活动 D美感（分数：1.00）A.B.C.D.3.审美理想作为一种人生修养( )A是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要B是人的本质的一种内在规定性C具有直接的社会影响力D直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分（分数：1.00）A.B.C.D.4.丑和荒诞是 19 世纪中叶以后，尤其是随着西方现代

2、艺术的兴起才成为审美形态的，这体现了审美形态的( )A贯通性 B二重性C兼容性 D生成性（分数：1.00）A.B.C.D.5.在西方早期，狭义的美主要指的是( )A崇高 B滑稽C优美 D喜剧（分数：1.00）A.B.C.D.6.亚里士多德认为悲剧的作用在于( )A惩恶扬善 B愉人耳目C净化心灵 D克制欲望（分数：1.00）A.B.C.D.7.下列不属于经验主义的美学家是( )A夏夫兹博里 B荷加兹C哈奇生 D乔治桑塔亚那（分数：1.00）A.B.C.D.8.“审美距离”这一概念是由下列哪位美学家提出的( )A布洛 B皮亚杰C柏拉图 D苏珊朗格（分数：1.00）A.B.C.D.9.倡导“心理距离

3、说”的美学家是( )A康德 B席勒C布洛 D叔本华（分数：1.00）A.B.C.D.10.载道说和娱乐说界定艺术的角度是( )A艺术的本质 B艺术的形态C艺术的起源 D艺术的功能（分数：1.00）A.B.C.D.11.“集体无意识说”是从哪个角度对艺术下的定义( )A艺术功能 B艺术本质C艺术起源 D艺术形式（分数：1.00）A.B.C.D.12.艺术天才的形成主要由于( )A超群的理性思维与敏锐的感性能力 B自然生理机制和超群的思维能力C先天生理心理结构与后天机遇 D先天的生理心理结构与后天的实践（分数：1.00）A.B.C.D.13.主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的融合是指( )

4、A审美理想 B审美想象C审美判断 D审美意向（分数：1.00）A.B.C.D.14.卢梭的小说爱弥儿通过家庭老师的行为与学生的活动对读者进行打破陈规陋习、张扬个性的教育，这体现了艺术的( )A思想启迪功能 B道德教育功能C社会干预功能 D政治宣传功能（分数：1.00）A.B.C.D.15.意象的生产意味着艺术家心中的意象得到怎样的表达( )A精神层面 B初步C物态化 D形而上（分数：1.00）A.B.C.D.16.最为纯粹的时间艺术是( )A建筑 B绘画C音乐 D戏剧（分数：1.00）A.B.C.D.17.认为“蛇形线是最美的线条”的英国美学家是( )A博克 B培根C荷加兹 D休谟（分数：1.

5、00）A.B.C.D.18.把美育目标的实现称为“消融渣滓”的是( )A孔子 B孟子C朱熹 D柳宗元（分数：1.00）A.B.C.D.19.“寓教于乐”反映出( )A美育和智育的统一 B美育和德育的统一C美育和体育的统一 D智育和德育的统一（分数：1.00）A.B.C.D.20.王国维所划分的意境的两种类型是( )A物态之境和宇宙之境 B有物之境和无物之境C仁达之境和至善之境 D有我之境和无我之境（分数：1.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.下列属于中国文论对于悲剧心理与文学创作关系进行探讨的是( )（分数：2.00）A.“净化说”B.“发愤著书”C.“

6、不平则鸣”D.“穷而后工”E.“文以载道”22.中世纪的托马斯阿奎那认为美有三个要素，分别是( )（分数：2.00）A.秀雅B.完整C.均衡D.鲜明E.和谐23.下列感觉在审美经验中起着主导作用的是( )（分数：2.00）A.视觉B.触觉C.味觉D.听觉E.嗅觉24.下列属于“美育的目的”的是( )（分数：2.00）A.培养审美的感受力和创造力B.造就文化人才C.成就审美的人生D.全面提高人的素质E.繁荣社会文化25.把审美经验视为游戏活动的美学家有( )（分数：2.00）A.康德B.席勒C.斯宾塞D.伽达默尔E.尧斯三、名词解释题(总题数：4，分数：14.00)26.丑（分数：3.00）_2

7、7.丑的美学（分数：3.00）_28.游戏说（分数：4.00）_29.艺术敏感（分数：4.00）_四、简答题(总题数：5，分数：30.00)30.简述审美价值与一般价值活动的共性及其特殊性。（分数：6.00）_31.简述审美体验的起始终结都是感觉。（分数：6.00）_32.简述艺术的存在方式。（分数：6.00）_33.艺术意象是如何生成的?（分数：6.00）_34.简述审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。（分数：6.00）_五、论述题(总题数：2，分数：26.00)35.论述审美经验各构成要素之间的关系。（分数：13.00）_36.为什么说意象的生产有双重的涵义?（分数：13.0

8、0）_美学自考题-2 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.西方创立“美学”学科的美学家是( )A柏拉图 B狄德罗C鲍姆加登 D黑格尔（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题在 2008 年 4 月真题第 11 小题考查过，主要考查的知识点是美学学科的诞生。要点透析 在美学史上，鲍姆加登第一次赋予审美以范畴的地位，认为审美是感性认识的能力，这种感性理解和创造美在艺术中达到完美。美学即研究感觉与情感规律的学科，从此，“美学”作为独立学科诞生。答案为 C。2.美学中贯穿始终的理论基石是( )A审美教育 B审美形态C审美活

9、动 D美感（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是美学研究的基本问题。要点透析 美学理论从审美活动出发，最后也是通过审美活动落实到审美教育上，因此，审美活动可以说是美学中贯穿始终的理论基石。答案为 C。3.审美理想作为一种人生修养( )A是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要B是人的本质的一种内在规定性C具有直接的社会影响力D直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2010 年 4 月真题第 9 小题考查过，主要考查的知识点是审美活动的动力机制。要点透析 审美活动不会直接导致主体的实践性行为，由于情感活

10、动对人的精神具有感染力，可以使审美主体的信念变得更加坚定，故审美理想会给读者的人生实践带来巨大的变化和影响。答案为 D。4.丑和荒诞是 19 世纪中叶以后，尤其是随着西方现代艺术的兴起才成为审美形态的，这体现了审美形态的( )A贯通性 B二重性C兼容性 D生成性（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题主要考查的知识点是审美形态的特征。要点透析 生成性包括两个方面的含义：一是指审美形态的历史生成；二是指审美形态的个体相对性生成。丑和荒诞的出现过程正是第一种生成性的体现。答案为 D。5.在西方早期，狭义的美主要指的是( )A崇高 B滑稽C优美 D喜剧（分数：1.00）A.B.C. D.

11、解析：解析 本题在 2008 年 4 月真题第 15 小题考查过，主要考查的知识点是优美的内涵。要点透析 本题属于美学理论常识题，要求考生理解记忆。6.亚里士多德认为悲剧的作用在于( )A惩恶扬善 B愉人耳目C净化心灵 D克制欲望（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是悲剧的相关知识。要点透析 亚里士多德认为悲剧的作用在于能够唤起人们的怜悯和恐惧之情，并且通过这些情感的宣泄而得到心灵的净化和快感。这是亚里士多德理论的核心部分，是理解他的悲剧的社会功用的关键。答案为C。7.下列不属于经验主义的美学家是( )A夏夫兹博里 B荷加兹C哈奇生 D乔治桑塔亚那（分数：1.0

12、0）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2009 年 4 月真题第 16 小题考查过，主要考查的知识点是经验主义美学家。要点透析 D 项属于自然主义美学的代表人物，符合题干要求。8.“审美距离”这一概念是由下列哪位美学家提出的( )A布洛 B皮亚杰C柏拉图 D苏珊朗格（分数：1.00）A. B.C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是审美经验的动态过程。要点透析 审美距离是由瑞士美学家布洛提出的一个审美心理学概念，指的是主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离。答案为 A。9.倡导“心理距离说”的美学家是( )A康德 B席勒C布洛 D叔本华（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析

13、 本题在 2008 年 4 月真题第 3 小题考查过，主要考查的知识点是心理距离说。要点透析 布洛提出了“心理距离说”，它的实质是指出人的审美活动和人的现实活动的本质区别，强调审美活动中的普遍差异性，为审美活动的独特性和非规律性寻找理论根据。答案为 C。10.载道说和娱乐说界定艺术的角度是( )A艺术的本质 B艺术的形态C艺术的起源 D艺术的功能（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2010 年 4 月真题第 4 小题考查过，主要考查的知识点是历史上对艺术的定义。要点透析 从艺术的本质角度定义的有模仿说、表现说、有意味的形式说、符号说，从艺术的起源角度定义的有游戏说、集体无意

14、识说。答案为 D。11.“集体无意识说”是从哪个角度对艺术下的定义( )A艺术功能 B艺术本质C艺术起源 D艺术形式（分数：1.00）A.B.C. D.解析：12.艺术天才的形成主要由于( )A超群的理性思维与敏锐的感性能力 B自然生理机制和超群的思维能力C先天生理心理结构与后天机遇 D先天的生理心理结构与后天的实践（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2008 年 4 月真题第 9 小题考查过，主要考查的知识点是艺术天才的形成。要点透析 艺术天才是客观存在的，它的形成是先天的生理心理结构和后天的实践两个方面合力的结果。答案为 D。13.主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企

15、图的融合是指( )A审美理想 B审美想象C审美判断 D审美意向（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2009 年 4 月真题第 20 小题考查过，主要考查的知识点是意象的生成。要点透析 在意象生成过程中，意向和想象起着巨大的作用。意向是主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的一种曲曲折折的融合，它是人类的一种潜在审美需求的表现，与内在生命的动态平衡相联系。答案为 D。14.卢梭的小说爱弥儿通过家庭老师的行为与学生的活动对读者进行打破陈规陋习、张扬个性的教育，这体现了艺术的( )A思想启迪功能 B道德教育功能C社会干预功能 D政治宣传功能（分数：1.00）A.B. C.D.解

16、析：解析 本题主要考查的知识点是艺术的功能。要点透析 艺术的道德教育功能是指通过艺术品的意象体系向接受主体显现和指示某种典范，以对其进行潜移默化的伦理道德教育，由此可知，答案为 B。15.意象的生产意味着艺术家心中的意象得到怎样的表达( )A精神层面 B初步C物态化 D形而上（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是意象的生产。要点透析 艺术品的物态化或物化的表达对于艺术品的最终产生起着决定性的作用，它开启了艺术之链的下一个阶段。答案为 C。16.最为纯粹的时间艺术是( )A建筑 B绘画C音乐 D戏剧（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识

17、点是对于时间艺术概念的掌握，同时对于音乐这一较为特殊，较为纯粹的艺术形式的理解。要点透析 音乐是对物质材料的依赖程度最轻的艺术，这使它成为一种与情感活动联系得最为紧密，也最具有动态色彩的艺术，从这个意义上说，音乐是最为纯粹的时间艺术。答案为 C。17.认为“蛇形线是最美的线条”的英国美学家是( )A博克 B培根C荷加兹 D休谟（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题在 2010 年 4 月真题第 6 小题考查过，主要考查的知识点是西方近代对审美经验的探讨。要点透析 荷加兹提出美的对象一般体积较小、造型流畅，他还通过比较认为，蛇形线是最美的线条。答案为 C。18.把美育目标的实现称为

18、“消融渣滓”的是( )A孔子 B孟子C朱熹 D柳宗元（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题在 2008 年 4 月真题第 17 小题考查过，主要考查的知识点是中国的美育思想。要点透析 美育实现目标的过程，便是朱熹“消融渣滓”的过程，朱熹在解释孔子的“成于乐”时说乐教的作用仍在于消融渣滓。答案为 C。19.“寓教于乐”反映出( )A美育和智育的统一 B美育和德育的统一C美育和体育的统一 D智育和德育的统一（分数：1.00）A.B. C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是寓教于乐的美育思想。要点透析 “寓教于乐”的原则实际上是美育和道德教育统一的结果。答案为 B。20.王国维所划

19、分的意境的两种类型是( )A物态之境和宇宙之境 B有物之境和无物之境C仁达之境和至善之境 D有我之境和无我之境（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2008 年 4 月真题第 6 小题考查过，主要考查的知识点是意境的划分类型。要点透析 王国维在人间词话中将意境分为两种类型，即有我之境和无我之境。“有我之境”是指那种感情比较直露、倾向比较鲜明的意境。“无我之境”并不是指作者不在意境画面中出现，而是指那种情感比较含蓄的，不动声色的意境画面。答案为 D。二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.下列属于中国文论对于悲剧心理与文学创作关系进行探讨的是( )（分数：2.00）

20、A.“净化说”B.“发愤著书” C.“不平则鸣” D.“穷而后工” E.“文以载道”解析：解析 本题主要考查的知识点是审美形态与文化。要点透析 中国文论对于悲剧心理与文学创作关系进行了探讨，所谓“发愤著书”、“不平则鸣”、“穷而后工”等命题都与悲剧功能的研究有关。答案为 BCD。22.中世纪的托马斯阿奎那认为美有三个要素，分别是( )（分数：2.00）A.秀雅B.完整 C.均衡D.鲜明 E.和谐 解析：23.下列感觉在审美经验中起着主导作用的是( )（分数：2.00）A.视觉 B.触觉C.味觉D.听觉 E.嗅觉解析：解析 本题主要考查的知识点是审美经验的构成要素。要点透析 在审美经验中，视觉和

21、听觉无疑起着主导作用，其他如味觉、嗅觉、触觉只能起到辅助作用。答案为 AD。24.下列属于“美育的目的”的是( )（分数：2.00）A.培养审美的感受力和创造力 B.造就文化人才C.成就审美的人生 D.全面提高人的素质 E.繁荣社会文化解析：解析 本题在 2010 年 4 月真题第 24 小题考查过，主要考查的知识点是美育的目的。要点透析 美育就是要使人精神上获得自由，通过解放人的感性，培养审美的感受力和创造力，培养人，让人得到全面发展，从而使人身心健康完美，素质得到全面提高。答案为 ACD。25.把审美经验视为游戏活动的美学家有( )（分数：2.00）A.康德 B.席勒 C.斯宾塞 D.伽达

22、默尔 E.尧斯解析：解析 本题在 2009 年 4 月真题第 24 小题考查过，主要考查的知识点是审美经验的结构法则。要点透析 本题属于美学理论常识，要求考生理解记忆。三、名词解释题(总题数：4，分数：14.00)26.丑（分数：3.00）_正确答案：(源于人类丑感的形成，是一种不和谐，以反常、混乱、给人以恶性的刺激等形式揭示现实生活中非人性的一面，体现的是一种负面的生存实践，在这种否定性的审美呈现中，肯定正面的生存价值和审美意义。)解析：27.丑的美学（分数：3.00）_正确答案：(是罗森克兰兹的美学作品，在书中，他提出丑的美学，认为丑不仅仅陪衬美，也有其独立性，艺术可以“理想化”丑。他还顾

23、及艺术表现丑的效果即消除丑的令人不快之感。丑的美学不仅是第一部专门研究丑的美学专著，而且也标志着丑从此真正成为一种特殊的审美形态，它是对现代丑学的开启。)解析：28.游戏说（分数：4.00）_正确答案：(首先由德国古典美学的奠基者康德提出，后由席勒、斯宾塞等人发展加以完善。认为艺术本质上是一种游戏，是由游戏发展而来的。艺术与游戏虽有相通之处，但它深刻的真实性、深邃的思想内涵和人生的启迪不同于游戏，因此把艺术仅仅归结为游戏是片面的。)解析：29.艺术敏感（分数：4.00）_正确答案：(主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性，天才的敏感是指这种感受体验的细致、快捷、丰富和深刻

24、。)解析：四、简答题(总题数：5，分数：30.00)30.简述审美价值与一般价值活动的共性及其特殊性。（分数：6.00）_正确答案：(审美价值具有一般的价值活动的共性：首先，都表现为以主体为根据、为目的、为趋向的一种特殊的主客体关系。在这种价值关系在，客体自身的属性成为主体需要的价值对象，而主体的需要则是客体自身属性的价值确证。因此，审美活动的展开，既是客体对象被人性化、内在化的过程，也是主体审美需要的对象化、现实化的过程；其次，都必然要受到社会实践活动的深刻制约，并随着社会实践的发展而发展。审美活动作为价值活动的特殊性：首先，审美活动所追求的是能满足人的心灵需要的精神价值。主体主要运用自己的

25、审美感官去直接把握对象的审美特性，并进行情感体验；其次，在审美活动中，主体从日常操劳着的世界进入到一个深蕴着生命意义的特殊世界，所追求的是能启迪人领悟人生真谛，并激励人不断去创造自己生活意义的一种独特的精神价值。)解析：31.简述审美体验的起始终结都是感觉。（分数：6.00）_正确答案：(审美体验从感觉开始，也以感觉告终，但是作为结果的审美感觉与前者对象不同，前者把握的只是对象的外观，而后者所把握的是具有一定深度的意义；另外，它们的区别还在于后者使得主体呈现出一种新的态度，达到了一种体验的深度。)解析：32.简述艺术的存在方式。（分数：6.00）_正确答案：(艺术的存在方式就是艺术的存在论。(

26、1)艺术首先存在于艺术的意象世界。意象是艺术品之所以为艺术品的关键层次，艺术的本质体现于意象世界，艺术只能存在于艺术品的意象世界中。(2)艺术只能存在于主体(人)的审美心理活动和审美经验中。艺术意象是一种精神存在，一种心理活动的过程和结果，是主体在艺术创造和欣赏时所生成的一种结合的意识形态。一方面，意象与艺术创作主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系；另一方面，意象又与艺术接受主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系。创作主体意识中的审美意象，经艺术品的中介，传递到接受主体的意识中，经其再创造而获得生命。由此可见，艺术意象始终只能存在于艺术创作者和接受者的主体意识和审美心理活动中，存在于这两

27、个主体的审美经验中。(3)艺术存在于从艺术创造艺术品艺术接受的动态流程中。艺术品是创作主体与接受主体之间的中介与桥梁。作为中介，艺术品有三个基本特征：他律性、形式符号性、开放性。在现实中，自我封闭的艺术品是不存在的，就其本质而言，艺术品只有在向艺术家与接受者两头开放时才能成为现实的艺术品。即艺术存在于从艺术创造艺术品艺术接受的动态流程中。)解析：33.艺术意象是如何生成的?（分数：6.00）_正确答案：(艺术意象的生成过程可分为意象的孕育与意象的生产两个阶段。(1)意象的孕育是这一过程的开端。它来自于主体对对象世界的感动、感应而引起内在情感的激荡，同时需要艺术家具备一种虚静的精神状态，即排除功

28、利杂念，使日常自我暂时退隐，能在审美状态下以虚空心胸接纳万物，孕育意象。(2)意象孕育成熟后，就进入意象的生产阶段。意象的生产意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达，使意象进一步完善并获得形式符号和物质实体，使艺术品最终得以产生。首先，把酝酿中的意象明晰化，感觉整体化；其次，使意象获得外在形式符号；再次，使之获得物态化和物化的实在形式；最后，从艺术意象的孕育到艺术品的物态化和物化，需要通过种种技巧与操作来完成，这就属于生产范围。)解析：34.简述审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。（分数：6.00）_正确答案：(人格教育、情感教育、艺术教育是美育内涵的三种主要观点，即认为美

29、育是人格教育、美育是情感教育、美育是艺术教育。而实际上美育与其有明显的区别。(1)人格教育主要是一种道德教育，它与美育相关，但不能等同。把美育看成是人格教育也只是指出了美育的间接效应和终极指向，而未能揭示出美育独有的价值内涵。(2)把美育界定为情感教育也只是把握了美育的中介形式及其直接效应，却未能揭示出美育独有的价值目标。(3)审美教育和艺术教育虽然都离不开艺术，但它们的目的和方法却不同。美育是艺术教育的规定只是揭示了美育的主要形式，但它看不到除艺术外，还有很多自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介。艺术教育要培养艺术人才，而美感教育则是要达到全面培养人的目的。)解析：五、论述

30、题(总题数：2，分数：26.00)35.论述审美经验各构成要素之间的关系。（分数：13.00）_正确答案：(1)审美经验的四种基本要素是感知、想象、情感和理解，它们各有自己的特点和作用，并相互交织、渗透和制约。(2)感知直接与现实相联系，是其他心理要素的基础。想象活动是对于思维表象的加工、改造和组合，需要感知活动提供一定的表象材料。情感的渗透使艺术家的感知活动染上了浓厚的情绪色彩，契合了主体的审美需要。理解的因素则能把感知引向正确的方向。(3)审美想象还与审美情感有着密切的联系。审美情感是审美想象的原动力。情感不仅是审美想象的动力，而且在某种意义上也是审美想象的对象和内容。情感活动对审美想象的

31、支配和调节，渗透在艺术形象之中，使其染上明显的情感色彩。(4)审美想象与审美理解的关系是审美理解制约着想象活动。(5)在审美经验中，情感与理智的关系表现为，理智渗透于情感之中，而情感又受到理智的引导。)解析：36.为什么说意象的生产有双重的涵义?（分数：13.00）_正确答案：(艺术生产具有双重的涵义：它既有生命孕育分娩的意思，即事物的从无到有，存在的由隐到显，同时又有工艺制作、生产的意思，这两种意义都与艺术品的产生有关。(1)意象的从无到有就是将主体在酝酿中的隐藏在深层潜意识的意义明晰化，把散漫的、不可把握的感觉整合为一个完整的整体。(2)意象的从无到有，还在于意象的意义内容在“无”的运动中最终获得外在形式符号，转变为“有”。(3)意象的从无到有，没有物态化与物化的实在形式是不可能实现的。(4)艺术意象的创造和艺术品的完成，实质上是一种生产，它的价值首先取决于凝定在其中的意象。)解析：