2017年浙江省绍兴市中考真题语文.docx

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1、2017 年浙江省绍兴市中考真题语文 一、知识积累 （ 18 分） 1.根据语境和拼音写出汉字。 （ 3 分） 古城绍兴仿佛是名家笔下的一 f（ 1） 水墨画。 ban （ 2） 驳的青瓦台有些岁月了，但墙头的树枝爆出了可爱的新绿；旧石桥与乌 png （ 3） 船分明很有 cng（ 4） 桑感，但老店的茶是新茶，陈年的“女儿红”更令人心醉。 （曹正兴说绍兴） 解析： 本道题考查学生根据拼音写字词的能力 . 答案：幅 斑 篷 沧 2.品湖光水色，填诗句明文。 （ 7 分） （ 1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。（诗经。蒹葭） （ 2） ，荷花镜里香。（李白别储邕之剡中） （ 3）枯藤老树昏鸦

2、， ，古道西风瘦马。（马致远天净沙。秋思） （ 4） 浮光跃金， 。（范仲淹岳阳楼记） （ 5） 李 白 渡 荆门送 别 中 借 江 水的 依依 不 舍 来 表 达 诗人 思乡 之 情 的 句子是： ， 。 （ 6）汉乐府长歌行中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是： ， 。 （ 7）中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力？因为她在不断地从人民生活中汲取营养，诚知朱熹观书有感所言：“ ， 。” 解析： 该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写 。 答案： （ 1）在水一方 （ 2）竹色溪下绿 （ 3）小桥流水人家 （ 4）静影沉璧 （ 5）仍怜故乡水 万里送行舟 （ 6）

3、少壮不努力 老大徒伤悲 （ 7）问渠哪得清如许 为有源头活水来 3.用现代汉语给下列句子中的 划线 词语做注释。 （ 3 分） （ 1）友人惭，下车 引 之，元方入门儿不 顾 。 （陈太丘与友期） （ 2）家贫，无从 致 书以观，每 假 借于藏书之家。（送东阳马生序） （ 3）人恒 过 然后能改，困于心衡与虑而后 作 ，佂于色发于声而后喻。（生于忧患，死于安乐） 引： _ 顾： _致： _ 假： _ 过 ： _ 作： _ 解析： 本题考查理解文言实词含义的能力 。 答案：引：拉 。 顾：回头看 。 致：弄到、取得，这里指买到 ， 动词 。 假：借 。 过 ：犯错误 。 作： 奋起，指有所作为

4、。 4.名著阅读 （ 5 分） （ 1）选出不属于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一项 （ ） （ 2 分） A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B.批判当时社会封建思想习俗的不合理 C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 解析： 解答本题，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要能够概括作者的写作目的和名著的主要内容 。 答案： D （ 2）老人与海的主人公名字叫做圣地亚哥，但小说称呼他为“圣地亚哥“仅四处，以“老人”称呼他却有 214 处，结合人物形象简要分析作者这样写的用意。 （ 3 分） 解析： 解答文学名著题必须建立在

5、阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解 。 答案： 老人与海中的老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，一种压倒命运的力量 .作者将富有生命的形象同朦胧的寓意融合在一起，将现实生活的诗情画意同深刻的哲理融合在一起，创造了一种体现着人类尊严和命运重压下仍有优雅风度的硬汉子形象 。 三、文本阅读 （一）阅读吃莲花的，完成下列各题。 （ 12 分） 吃莲花的 老舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不

6、然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？ 专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！ 这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。 这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“ 我自种的难道比不上湖里的？真！ ”况且，天这么

7、热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯 用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！ 这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口 卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”

8、他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？” 这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。 （载于一九三三年八月十六日论语第二十三期） 5.“我”对“吃莲花”持怎样的态度？请综合文章分析。 （ 2 分 ） 解析： 本题考查筛选信息的能力 。 根据文本中的“好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！“和“还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里“可知我对吃莲花的态度先是不理解，然后是痛恨 。

9、答案： 先是不理解，然后是痛恨 。 6.读文中的划线句，回答括号里的问题。 （ 2 分） 专说 “亭亭玉立”四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！（请结合 划线 词分析这个句子） 我自种的难道比不上湖里的？ 真！ （“真”蕴含了“我”怎样的情感？请结合语境分析） 解析： 本题考查句子的赏析 。 解答此题可抓住句中的关键词来分析 .“专说”“七 十五”，表现我用词的次数之多，侧面表现出我对莲花的喜爱 。 本题考查人物情感的体会 。 解答此题先要弄清词语的含义，再分析人物当时的情感 .友人要我去买莲花，我认为不用去买，因此道：“我自种的难道比不上湖里的？真！”可以有两种理解，一是对友人不

10、识莲花的埋怨，二是对自己种的莲花的自豪 .据此整理出答案 。 答案： “专说”指的是“单说这一个”的意思，加上“七十五”这个数词，表现了我对莲花描写的次数之多，侧面表现出我对莲花喜爱的程度之深；包含两种情感，一可理解为“真是的”，表达出对朋友不会欣赏我所种莲花的不满；二可理解为“真的棒”，为自己所种莲花的美感到自豪 。 7.“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。 （ 4 分） 解析： 本题考查句子在文中的作用分析 。 结合本文的写作结构来看，“这且不提”反复出现，使文章的条理更清晰；从内容来看，三个以“这且不说”引领的段落，对莲花的欣赏层次由高到低，来表现朋友的举 动让我出

11、乎意料 。 答案： 结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外 。 8.“我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究误读的原因。 （ 4 分） 解析： 本题考查内容的理解与分析 。 本文的结尾很是出人意料，朋友吃莲花的行为让我万万没有想到 。 从文中找出友人的言行，任选一句作出分析即可 。 比如友人约游大明湖，“去买点莲花来！”；友人看着那两盆花，点了点头等句子 .友人其实是想吃，而我以为他是欣赏莲花的美 。 答案： 示例：“友人看着那两盆花，点了点头”，友人的意思是说：花外面的瓣有些老，但里面的

12、心还比较嫩，炸着吃还行 .我则误解为，朋友的点头是对我自种莲花的赞美，对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同 。 我之所以会误解朋友的意思，因为我刚到济南，对这里的典故并不了解，再加上我酷爱莲花，而我的朋友也是文学的爱好者，所以就把自己的情感强加在了朋友身上 。 （二）阅读转基因食品该强制标识吗，完成下列各题。 （ 16 分） 转基因食品该强制标识吗？ 2016 年 7 月 14 日，美国众议院以 306 票对 117 票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。该法案规定，商家可自主选择标识形式，使用文字，符号或用智能手机读取二维码都可以，这意味着美国消费者将有权知道他们的食品中是否含有转基因成分，根

13、据该法案，也不将在两年时间内制定具体的标识方案，并出台相关执法程序等，美国政府此前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。 那么转基因食品该不该强制标识呢？ 正方： 转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家培养转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能，这 样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别，有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，无法预知其可能的风险，在这个意义上，我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前，批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验，在安全性上是不用担心的。由于检验成本

14、所限，传统食品反 而做不到这一点。转基因食品强制标示有何必要？ 反方： 有两种亲本存在，大自然理论上也可以自行产生出他们的杂交品种，人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化下，一 个物种的基因自行转移到另一个物种的基因组上，概率接近于零。人类？这是人工制造出新的物种，本身就蕴含着新的风险，一个基因很可能有多个功能，再转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意味着不可预知的风险，在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科学负责，对消费者负责的态度，是尊重消费者知情权的

15、体现。 正方： 转基因食品当然有风险，就像传统作物有风险一样，关键在于转基因作物的风险是否显著大于传统作物？ 如果不是，凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识？由于一些人对转基因技术的妖魔化，部分民众对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标识，还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度。 反方： 公众对转基因作物安全性有顾虑，不是很正常的吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来的物种，人们不随随便便接受一种新物种食物，恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用，也是一种合适

16、的慎重态度，以为改成“ 精准农业”就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性的人，就可以选择吃；对转基因食品安全性有顾虑的人，现在可以选择不吃，将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰，有何不可？ 正方： 强制标识会拍高转基因食品的价格，对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分，逐一检测是否转基因。一次检测，就是一大笔费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付滥价，厂家会主动标识“非转基因”授其所好。 反方： 如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作 物，你会不知道？标注一下有多大成本？至于检测也不是那回事。监管

17、机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假，检测成本占生产成本的比例是微不足道的。 （南方周末。第一争议 2016 07 25） 9.转基因食品该强制标识你吗？这一争议是由什么新闻事件引起的？正反双方从哪三个方面展开辩论？请简要概括，完成提纲，不要求字数一致。 （ 3 分） 解析： 本题考查对文章主要内容的概括能力 。 要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达 。 美国众议院通过一部要求转基因食品强制标识的法案 。 转基因食品是否跟传统食品一样安全？强制标识是否抬高转基因食品的价格？ 答案： 美国众议院通过一部要求转基因食品强制标识的法案 。 转基

18、因食品是否跟传统食品一样安全？强制标识是否抬高转基因食品的价格？ 10.选出下列表述与材料相符的一项 （ ） （ 3 分） A.正方认为，一般来说，传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的。而转基因作物的基因信息是可以确切知道的。 B.反方认为转基因，就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。 C. 正方认为转基因农业改名，精准农业，能消除公众对转基因食品的疑虑。 D.反方认为强制标是不会抬高转基因食品的价格。 解析： A.对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，不是没法辨别 。 故 A 项不正确；B.在自然演化下，一个物种的基因自行转移到另一个物种的基因组上，概

19、率接近于零 .故 B项不正确； C.以弱化公众对转基因食品的负面印象，不能消除公众对转基因食品的疑虑 .故C 项不正确 。 答案： D 11.辩论需要一定的语言技巧，以下面句子为例，分析双方多次使用反问的表达效果。 （ 5分） 在这个意义上，转基因食品与传统食 品真的实质等同，一样安全吗？ 解析： 本题是对反问修辞手法的考查 。 反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈 。 反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明 。 反问强调了转基因食品与传统食品的实质真的不等同，比其他句式反驳的更有力 。 答案： 反问强调了转基因食品与传统食品的实质真的不等同，比其他

20、句式反驳的更有力 。 12.结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。 （ 5 分） 美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验。 【试验一】 在标识非转基因的苹果和无标识的苹果中人命，愿意多付 38.6%的钱购买非转基因苹果。 【试验二】 在强制标识转基因的苹果和无标识的苹果中人们愿意多付 94.2%的钱购买无标识苹果。 解析： 此题考查了学生材料的分析能力 。 做此题首先要认真阅读材料，了解材料内容，在此基础上作出分析，可运用提取中心法得出答案 。 答案： 人们对转基因食品安全性存在质疑，认为转基因食品不安全 . 三 、 阅读资治通鉴两则 ，回答问题。 （ 19

21、 分） 资治通鉴两则 江左夷吾 周奔琅琊王睿，睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江，见睿微弱，谓曰：“ 我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济！ ”既而见王导，共论世事，退，谓曰：“向见管夷吾，无复忧矣！” 新亭对泣 诸名士相与登新亭游宴，周一中坐叹曰：“ 风景不殊，举目有江河之异！ ”因相视流涕。王导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚对泣邪！”众皆收泪谢之。 【注释】周：两晋时大臣、名士，下文的琅琊王睿指司马睿，东晋元帝。恒彝是谯国人，曾任骑都尉，两晋大臣。王导，元帝即位后任丞相。避乱过江：西晋灭亡，王室渡江流亡江左（今南京一带）。新亭：故址在今南京市东南。戮：通“勠”，

22、并力，勉力。 13.用现代汉语写出下列句中 划线 词的意思。 （ 3 分） 见睿微弱， 谓 曰 _ 因相视流 涕 _ 王导愀然变 色 曰 _ 众皆收泪 谢 之 _ 解析： 解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断 。 答 案： 谓：对 说 。 涕：眼泪 。 色：脸色 。 谢：道歉 。 14.选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项 （ ） （ 3 分） A.其邻人之父亦云（智子疑邻） B.无丝竹之乱耳（陋室铭） C.辍耕之垄上（陈涉世家） D.将军岂愿见之乎？（隆中对） 解析： 解答此题的时候，要熟练掌握“之”的常用意义和用法 。 例句中的“之”，代词他 。 A

23、项，之，结构助词，的 。 B 项，之，连接主谓 。 C 项，之，动词，到，到达 。 D 项，之，代词，他 。 答案： D 15.用现代汉语写出文中画曲句子的意思。 （ 3 分） 风景不殊，举目有江河之异？ 解析： 本题考查翻译语句 的能力。 答案： 风景没有大差别，只是举目望去有长江黄河的区别 。 16.给文中划横线部分断句。（用 断三处） （ 3 分） 我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 而 单 弱 如 此 将 和 以 济 ！ 解析： 本题考查 给 文言文 语句 断句 的能力。 答案： 我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 / 而 单 弱 如 此 /将 和 以 济 ！ 17.王导是个怎

24、样的人？结合两则短文，简要分析。 （ 3 分） 解析： 本题考查概括人物形象特点的能力 。 桓彝见王导谓曰：“向见管夷吾，无复忧矣！”，侧面表现了王导的才华、声望 .王导在众人情绪低落，前途一片渺茫之时，能够鼓励士气，齐心协力，表现了王丞相巨大的感染力和高瞻远瞩的气魄 。 答案： 表现了王导巨大的感染力和高瞻远瞩的气魄 。 18.结合资治通鉴两则的相关内容，阅读陆游的迫感往事 。 联系全诗，品析划线句子所蕴含的思想感情 。 （ 4 分） 迫感往事 宋 陆游 诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦。 不忘夷吾出江左，新亭对泣亦无人。 【注释】这首诗写于南宋嘉泰元年，诗人当时七 十多岁。秦：指秦桧，主张议

25、和投降。 解析： 本题考查学生对作者感情的理解与掌握 。 答案： 表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情 。 四 、 语言运用 19.探究下面的图文材料，写一篇快递垃圾存在的问题及相应的处理建议。 （ 5 分） 要求：语言简介连贯，字数在 150 字以内。 快递业迅猛发展，产生的垃圾带来很多问题。环境志愿小分组组织了快递垃圾何去何从的实践活动。以下是队员们从人民日报的媒体找到的有关资料。 （ 1） 016 年快递邮件达到 300 亿件，其包装垃圾总量有 400 多万吨，但垃圾的实际回收率不足 10%。 （ 2）常见的快递垃圾有纸箱，包装袋，胶带，运单，填充泡沫等， （ 3）快递包

26、装胶带的主要原料 PVC（聚氯乙稀）埋在土里至少要经过上百年才有可能降解。 解析： 本道题给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解 。 答案： 快递垃圾总量巨大但是回收率极低，常见的快递垃圾例如胶带等快递垃圾难以降解 .要加大快递垃圾的回收力度，尽量做到循环利用 。 另外，要尽量采用环保可降解回收的材料，减少对环境的危害 。 20.生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？阅读下面这

27、组言论，按要求完成写作。 （ 50 分） 出发，才能到达 朱兆瑞 只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。 叔本华 大自然中一切的结束都喻示着新的开始 QQ 经典说说 我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。 狄更斯 这些言论引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可 要求：（ 1）任选一个角度立意，题目自拟 ； （ 2）文体自选，诗歌不少于 16 行 ； （ 3）不少于 600 字 ； （ 4）不出现真实的校名人名等。 解析： 这是一道新材料作文，作文题是“一组言论”构成的新颖材料题，具有”感性中蕴含理性的思辨风格”，要求考生根据一组言论来思考

28、“开始”和“结果”的关系 .作文题看上去不难，但要阐明自己的观点，挺考验平时积累的素材量 .这种作文重在考察学生思辨和调用各种素材的能力 .思维驰骋，选材自由，个性张扬，是 这道题的最大特点 . 答案：略 五、附加题（提示：建议你先写作文，时间有余，可以选做） 21.下列句子属于“诸子百家”中的哪个文化流派？根据句意选择。 （ 5 分） （ 1）礼之用，和为贵。 （ 2）顺天意者，兼相爱，交相利，必得赏 （ 3）上善若水，水善利万物而不争，处众人之恶，故几于道。 A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家。 解析： 本道题考查学生读先秦诸子文化主张的掌握程度，要注意根据名言和各家主张做出判断 。 答案： A D B 22.利奥波德的 _是一部描述土地与人类关系的著作，可与梭罗的散文集 _相媲美，是自然主义的经典作品。 （ 5 分） 解析： 本道题考查学生对作家作品的有关文学常识掌握程度 。 答案：沙乡年鉴 瓦尔登湖