2020年高考语文一轮复习第一编现代文阅读专题四微案四鉴赏艺术手法学案（含解析）.doc

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1、1鉴赏艺术手法微点突破一赏析描写手法小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手法，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写等，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互相作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。设问方式1(2017山东高考)本文第 段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。2(2016浙江高考)结合上下文，赏析文中画横线部分。3(2014江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。4请赏析文中画线处对人物动作的描写

2、。5本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。解题思路1赏析人物描写的角度22全面准确地把握细节描写的作用3答题模板运用了手法，表现了，有作用。教材演示速读小说林黛玉进贾府 ，完成问题。小说中，作者是怎样刻画林黛玉这一形象的？请简要分析。(6 分)答：_剖析 由题干中“怎样”一词可知，这是分析人物形象塑造的手法题。从文中描写可知，本题属于从直接描写的角度设题。通读文章，抓取描写林黛玉的相关内容，明确所用的描写技巧，如肖像、心理、语言、动作等，再结合文本分析描写技巧的具体使用及其效果。答案 肖像描写。写黛玉的风流态度、容貌标致、多愁善感。心理描写。初进贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，

3、多行一步路，惟恐被人耻笑了他去” ，体4现了她寄人篱下、小心谨慎的心理状态。语言描写。写黛玉婉拒邢夫人的语言，写有关读书问题的两次回答，表现她聪明识礼，谦恭得体。动作描写。写黛玉在王夫人房中吃饭的细节动作，表现她知书达理，举止得体。即学即练(2017山东高考)阅读下面的文字，完成后面题目。七岔犄角的公鹿(鄂温克族 )乌热尔图“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。“我去打猎，给我枪我爸爸留给我的猎枪。 ”他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面

4、前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸” ，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。 ”“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。 ”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。我慢慢地攀上山

5、顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱

6、蹿。 “今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。 ”第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不5知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，

7、跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一

8、下子揪紧了。就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。 “呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。 ”公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什21 么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而

9、是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影(节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿 ，有删改)注 鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。1本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。(4 分)答：_答案 通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；引出下文“我”去打猎的故事；交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；初步刻画“我”性格的倔强和好强

10、。解析 本题考查分析小说情节结构、把握文章思路的能力。解答此类题目，必须先理解小说情节内容，然后再根据内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析。从内容上看， “我”与特吉的冲突引出了“我”的身世，具有造成悬念、吸引读者的作用，而在冲突过程中，也刻画了“我”的人物形象；从结构上看，小说的开篇一般具有引起下文的作用。另外，还可从艺术效果的角度去分析。2.本文第 段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。6(4 分)答：_答案 动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神。比喻的修辞手法。把

11、被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。(或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智)解析 本题考查分析小说表现手法的能力。题干既然说是“描写公鹿与狼搏斗的过程” ，那么“表现手法”就应该从描写的手段和方法去思考。“公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地一步一步蹬着石崖” “狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去”等都是动作细节描写，生动地展现了“公鹿与狼搏斗的过程” 。“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖” ，运用比喻的修辞手法对狼的狼狈落败进行描写，表现了

12、鹿的勇猛。“真有一手” “可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上” “这只狼真坏”等“我”的心理活动，展现了“我”的感情倾向，表达了对鹿的赞美，强化了鹿的形象。3请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。(4 分)答：_答案 体格健壮，长有漂亮的犄角。刚猛傲然，斗志高昂。沉稳而有智慧。有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。解析 本题考查鉴赏小说的文学形象的能力。分析形象要找准文中描写公鹿的语句，进行归纳整理。(1)“我”初见公鹿时，注意到的是它的健壮、漂亮的犄角，这是公鹿的外在形象。(2)随着情节的发展，公鹿逐渐展现出独特的精神形象：负伤时“戒备而憎恶”地回头瞅“我” ，表现了它的斗志；与狼搏斗，展现了它的沉稳与智

13、慧；作为鹿群的头领，种种表现也体现了它的头领气质和牺牲精神。4本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。(6 分)答：_答案 看法一：不会再向公鹿开枪。公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处， “我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。公鹿已受重伤， “我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。看法二：会再向公鹿开枪。“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子， “我”负有狩猎的

14、使命。公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志， “我”也应该展现出“我”的勇气和骄傲。“我”需要通过猎鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩猎的大好时机。7(任选一种看法作答，答对三点理由即可)解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道比较典型的探究题，回答“开枪”和“不开枪”都可以，在分析时可以从“我”的心理变化、故事情节的发展以及小说所要表达的主题等角度入手，切记不要围绕一点重复论述，要分点分条，理由简明完备。从不同的方面进行思考，可以得出不同的结论：(1)如果着重关注“我”对公鹿的感情变化，以公鹿的形象为思考重心，可以认为“我”不会开枪，结合

15、“我”的孤儿身份， “我”可能对公鹿有惺惺相惜之情。(2)如果结合前文“我”想成为猎手的决心，从“成长”的角度思考， “我”可能会开枪。继父已提出公鹿“才是真正的男子汉” ，通过那天在山坡观看公鹿与狼搏斗的过程，公鹿的刚猛激发了“我”的斗志，刚好可以借此机会展示“我”的勇气，那么“我”也要成长为男子汉，不能做孩子，而是要学习这种刚猛。言之有据即可。微点突破二品味语言艺术小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物的对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。鉴赏小

16、说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。特别要注意的是，小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。鉴赏小说语言艺术关键在于确定语言特色。可以从词语、句式、修辞等角度切入。不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人物的身份，展示人物的性格，表现人物的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。设问方式1(2018全国卷)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。2(2016全国卷)小说较为夸张地连续使用“几万” “几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简

17、要分析。3以为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。4本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。解题思路品味精彩的语言艺术分析角度89答题模板词语、句式有的特点，有语言风格，起到了作用。教材演示速读小说祝福第一段文字，完成问题。每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默讽刺，或沉郁悲哀，试结合小说第一段文字，具体分析作者的语言风格。(6 分)答：_剖析 本题考查品味作者的语言风格的能力。这一点在题干中已有明确提示。先确定语言风格，然后找出对应内容。就作者所选词语的暗淡色彩、沉闷声响、稍长的句式等，举例分析。10答案 祝福中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的词语、声调

18、不太响亮的词语组成稍长的句子，读者读后会因语调的缓慢、文字的暗淡而感到沉郁悲哀。如云是“灰白色的沉重的晚云” ，爆竹声是“钝响”等。即学即练(2018广州二模)阅读下面的文字，完成后面题目。会飞的福字李丰狗娃想起那架纸飞机时，纸飞机正朝着墙头飞去。狗娃迅速跑到墙根伸手去拦，可还是晚了一步，他眼巴巴地看着纸飞机擦着他的指尖，飘过了半人高的墙头，巧妙地越过一垄柿子架，又快速躲过一只母鸡的飞扑，最终钻进牛棚。当它一路抵达目的地的当儿，隔壁串秧子家的奶牛毫不客气地上去，用大牛蹄子跺了一脚，之后又转身在上面浇了一泡尿，还把屁股撅得老高，尾巴一甩一甩地向狗娃示威。随着这泡尿，狗娃的脸色由好看的粉柿子变成了

19、白角瓜，又由白角瓜变成了紫皮茄子，鬓角渗出的豆大汗珠被正午的阳光晃得闪着金星星。旁边的狗娃媳妇也霎时间明白是咋回事了，她嗷唠一嗓子扑向七岁的儿子豌豆。“你个养不熟的败家子，看我怎么打你！”豌豆见娘疯了似的扑过来，忙躲到爹的后面：“爹爹咋了？咋了？是你让的啊！”豌豆不知道自己咋把娘气成了这样，自己不就用一张福字叠了个小飞机吗？可这又咋了，年早都过完了，这福字留着还有啥用啊？再说，叠飞机是爹同意的，怎么飞机飞到隔壁，娘就疯成了这样了？狗娃一把把媳妇推开，回头瞪了一眼豌豆，又转身抓住他媳妇的胳膊把她拽进屋。豌豆被爹瞪得心里发毛，他想跟进去，可门被爹在里面插上了。“你咋呼啥，怕隔壁不知道啊？”狗娃连忙

20、捂住媳妇的嘴巴。“你个葫芦脑袋，你脑子咋不拿事呢？那不是串秧子家给咱打的欠条吗？五千块呀，都让牛尿泡花了，串秧子还能认账吗？”狗娃媳妇急得眼里汪起两团蒙蒙的雾。“我哪儿知道是那张福字啊，咋这么巧呢？”狗娃背着手在屋里踅着弯弯，他来回走得急，碰倒了椅子，碰翻了米篓，踅了不知多少圈也没能想出个好招儿来。最后他一跺脚：“唉！该着，没就没了吧，串秧子家也不容易，他得了重病下不了炕，他媳妇又是个哑巴，这两年要不是他媳妇脑筋活，四处借钱买了这奶牛，卖牛奶给串秧子买药维持着，串秧子早就没了，咱就当作善事扶贫了吧！”“放屁！”狗娃媳妇上去给了男人一杵子。狗娃没提防，一下子闹个仰八叉。 “那可是五千块呀！是我一

21、分一分攒的呀！”狗娃媳妇恨不得用眼里的雾水把狗娃淹了。狗娃看她媳妇急成这样，忙从地上爬起来，换一种语气：“你急哈，依我看啊，串秧子媳妇还真不一定丧良心。 ”“欠条都没了还认啥账啊？这一年，咱这汗珠子算白摔了。 ”两口子在这儿闷着不言语、冷不丁屋外的豌豆打破了沉默：“爹爹快开门，飞机又飞回来了！”狗娃两口子一听赶忙打开门。豌豆手里拿着个纸飞机高兴地蹦到屋里：“噢，又飞回11来喽！”欢快得像林间的小鹿。狗娃觉得很奇怪，他赶紧抢过纸飞机，发现那也是用一张红红的福字叠的，却不是让奶牛踏了的那张，狗娃忙展开，只见福字背面写着字，是一张欠条。确切地说，是一张和飞到串秧子家那张内容一模一样的欠条。只是欠条下

22、面多了几行字：狗娃哥，我在牛棚里发现欠条弄花了，就又写了一张，再次谢谢你们能借钱给我。还有那些好心人，我都一一记着呢。东头柱子哥扛来过两袋米，我给他钱他没要；西头宝根叔去年开春时，用四轮子帮我们犁地，也不收钱；还有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐鸡蛋，我都忘不了，这些债我都是要还的他们看时，豌豆也在看，他见爹娘不再像刚才那么焦急发怒了，就把红扑扑的小脸凑过去，试探着问：“这飞机我还能玩吗？”狗娃看看媳妇，又看看豌豆稚气的小脸，想都没想：“能，能，拿去玩吧！”他转向媳妇：“家里还有钱吗？”狗娃她媳妇也没说，默默地点了点头。豌豆得到了允许，接过纸飞机，高兴得满院子蹦着、跑着、喊着，他跳上了墙头，将军

23、一样小手用力一挥，福字飞机立即迎着微风，在阳光下自由飞翔。(节选自 2015 年第 1 期小说月刊)5下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A小说开篇运用倒叙手法，通过狗娃拦纸飞机这一情节，交代了故事的主要人物，并巧妙地设置悬念，引起读者的阅读兴趣。B小说善于运用细节描写塑造人物形象，如“高兴地蹦到屋里” “把红扑扑的小脸凑过去”等细节刻画出豌豆的贪玩和天真。C小说明写狗娃夫妇因欠条引发的冲突，暗写串秧子媳妇重写欠条的过程，这样的安排使故事情节更为集中，主题更为丰富。D狗娃媳妇在欠条丢失后抱怨忧虑，欠条复得后通情达理，小说通过这一变化成功塑造了一个纯朴善良的普通

24、农村妇女形象。答案 A解析 小说开篇没有运用倒叙手法。6小说以福字飞机“在阳光下自由飞翔”结尾，这样处理有什么用意？(6 分)答：_答案 照应标题，与开头儿子玩纸飞机相呼应；增添画面感，给读者留下想象空间；升华主旨，象征关爱、感恩之情在邻里间相互传递。解析 解答本题，要注重阅读文本，然后从结构、主题和艺术效果方面分析概括其用意。 “以福字飞机在阳光下自由飞翔结尾” ，结构上照应前文内容，主题上升华邻居间相互关爱的主旨，艺术效果上具有画面感。7.小说的语言富有乡土气息，请结合作品简要赏析。(6 分)答：_答案 大量使用极富乡土气息的方言土语，如“咋了” “咋呼啥” “咱这汗珠子算白摔了”等，鲜活

25、真实；修辞的运用极具乡土气息，如“葫芦脑袋” “欢快得像林间的小鹿”12等，新颖别致；人物对话具有浓厚的乡土味，如狗娃与媳妇、孩子的对话，使人物形象鲜活真实；整体语言风格质朴自然。解析 解答本题，要重点关注文中比较有特色的词语或句子。从使用方言土语、运用有特色的修辞、具有乡土味的人物对话等方面举例分析，最后对整体语言风格做归纳即可。微点突破三艺术手法类探究艺术手法的探究往往从文本的某一艺术手法切入，要求探究其使用的意图或表达效果，如探究情节构思和艺术手法对刻画人物的作用，探究叙事风格对小说内容的表达作用。设问方式1(2014湖北高考)这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者

26、为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。2(2014江苏高考)请探究作品结尾画线句的意蕴。3这篇小说在写法上有哪些突出特色？请选取几个方面简要分析。4本文在方面有什么特点？请结合文本进行探究。5这篇小说在、等方面有鲜明的特色，请选取一个方面，结合全文，陈述你的观点。解题思路探究艺术手法答题“三步骤”1因为艺术手法类探究题以“艺术技巧”为基础，所以应先掌握考查艺术手法的几种题型：文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的？文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、欲扬先抑、巧合等)？在塑造形象时起到了怎样的作用？明确

27、各种修辞手法的特点和作用。结构方式(前后照应、设置悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)是怎样的？在语言运用上有何特点(语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、用词丰富而多样)?2审题干中关键词，明确题型，找到探究方向。3把艺术手法与表现人物、情节、环境、主题等结合起来，从“特色”与“效果”两方面组织答案。答题模板1该部分这样安排是(观点)；2从人物的故事看，在此处这样安排(结合小说情节)，更突现出人物的；3这部分在语言上(技巧、修辞、语言风格等)；4在整个故事中起到了(侧重结构)作用；5在深化文章主题上，更深刻地揭示了(当时社会背景、个人性格形成等)，在当今社会仍有(结合现实)意义。13教材

28、演示速读小说祝福 ，完成问题。请探究小说结尾的表达效果。(6 分)答：_剖析 “我” “懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了”是愤激的反语，表现了作者对吃人的封建礼教的愤懑之情。用“天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”与祥林嫂在祝福声中寂然死去形成鲜明对比，意在告诉读者，祥林嫂的悲剧是社会悲剧，封建礼教是祥林嫂悲剧的根源。答案 结尾的景物描写渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托了“我”的心情，与开头的描写形成鲜明的对照，深化了对封建礼教吃人本质的揭露，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更加完善。即学即练(2019珠海二中期末)阅读下面的文

29、章，完成后面题目。两个人的历史余华一九三年八月，一个名叫谭博的男孩和一个名叫兰花的女孩，共同坐在阳光无法照耀的台阶上。作为少爷的谭博和作为女佣女儿的兰花，时常这样坐在一起悄悄谈论着他们的梦。一九三九年十一月，十七岁的谭博已经不再和十六岁的兰花坐在门前的石阶上。那时候谭博身躯里青春荡漾，他有时会突然拦住兰花，眉飞色舞地向她宣讲一些进步的道理。那时候兰花总是低头不语。在这年十一月的最后一天里，兰花与往常一样用抹布擦洗着那些朱红色的家具。谭博坐在窗前阅读泰戈尔有关飞鸟的诗句。兰花擦着家具时尽力消灭声响，她偶尔朝谭博望去的眼神有些抖动。她希望现存的宁静不会遭受破坏。然而阅读总会带来疲倦。当谭博合上书，

30、他必然要说话了。最近，他常常梦见自己坐上了一艘海轮，这种渴望出门的欲望在清醒时也异常强烈。 “我想去延安。 ”他告诉她。她迷茫地望着他，显而易见，延安二字带给她的只能是一片空白。他并不打算让她更多地明白一些什么，他现在需要知道的是她近来梦中的情景。她重现了一九三的害臊。然后她告诉他近来她也有类似的梦。不同的是她没有置身海轮中，而是坐在了由四人抬起的轿子里，她脚上穿着颜色漂亮的布鞋。轿子在城内各条街道上走过。他听完微微一笑，说：“你的梦和我的梦不一样。 ”一九五年四月，作为解放军某文工团团长的谭博，回到了他的一别就是十年的家中。此刻全国已经解放，那时候兰花依然居住在他的家中，只是不再是他母亲的女

31、佣，开始独立地享受起自己的生活。谭博英姿勃发走入家中的情景，给兰花留下了深刻的印象。此时兰花已经儿女成堆了，她已经丧失了昔日的苗条，粗壮的腰扭动时抹杀了她曾经有过的美丽。在此之前，兰花曾梦见谭博回家的情景，居然和现实中的谭博回来一模一样。因此在某一日中午，当兰花的丈夫出门之后，兰花告诉了谭博她梦中的情景。 “你就是这样回来的。”兰花说。谭博听后也回想起了他在回家路上的某一梦，梦中有兰花出现，但兰花依然是14少女时期的形象。“我也梦见过你。 ”谭博说。他看到此刻变得十分粗壮的兰花，不愿费舌去叙说她昔日的美丽。有关兰花的梦，在谭博那里将永远地销声匿迹。一九七二年十二月。垂头丧气的谭博以反革命分子的

32、身份回到家中。母亲已经去世，他是来料理后事的。此刻兰花的儿女基本上已经长大成人。谭博身穿破烂的黑棉袄在兰花身旁经过时，略略站住了一会儿，向兰花胆战心惊地笑了笑。兰花看到他后轻轻“哦”了一声。于是他才放心地朝自己屋内走去。过了一会儿，兰花敲响了他的屋门，然后问他：“有什么需要我？”谭博不知该说些什么。母亲去世的消息是兰花设法通知他的。这一次，两人无梦可谈。一九八五年十月。已经离休回家的谭博，终日坐在院内晒着太阳。还是秋天的时候，他就怕冷了。兰花已是白发苍苍的老人了，可她依然十分健壮。她将一盆衣服搬到水泥板上，开始洗刷衣服。谭博眯缝着眼睛，看着她的手臂如何有力地摆动。在一片“唰唰”声里，他忧心忡忡

33、地告诉兰花：他近来时常梦见自己走在桥上时，桥突然塌了。走在房屋旁时，上面的瓦片奔他脑袋飞来。兰花听了没有作声，依然洗着衣服。谭博问：“你有这样的梦吗？” “我没有。 ”兰花摇摇头。(有删改)8下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A小说时间跨度大，展现了男女主人公不同的时代的生活、梦想，既是两个人历史的再现，也是一段特定时代历史的缩影。B小说自始至终特别突出中国发生过重大事件的年份，通过写谭博和兰花两个人的命运及其反抗，反映中国的社会现实。C小说作者用较短的篇幅将两个人半个世纪的命运变化勾勒出来，呈现出历史的戏剧性和人物命运的荒谬性。D小说第二段中写谭博窗前读诗

34、、兰花擦拭家具的情景，运用了神态描写，表现兰花内心深处对谭博的浓浓爱恋。答案 B解析 B 项， “通过写谭博和兰花两个人的命运及其反抗” ， “反抗”文中并未提及。9根据小说的内容，谈谈兰花是一个怎样的人。(6 分)答：_答案 (1)天真烂漫、内心细腻。少女时代与少爷谈着共同的梦想，青年时期爱恋着少爷，享受着与少爷在一起的安静时光。(2)勤劳、本分。兰花和当时大部分妇女一样嫁为人妇，儿女成群，任凭粗壮的腰身抹杀昔日的苗条，不停地操持家务。(3)心地善良、淳朴。特殊年代，谭博母亲去世，设法通知谭博，帮助“反革命分子”身份的谭博回家料理后事。解析 理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个

35、角度进行概括。本文对兰花的描写主要是正面描写。正面描写包括了人物的语言、动作、心理等细节描写，兰花的性格特征可以结合“作为少爷的谭博和作为女佣女儿的兰花，时常这样坐在一起悄悄谈论着他们的梦” “那时候谭博身躯里青春荡漾，他有时会突然拦住兰花，眉飞色舞地向她15宣讲一些进步的道理。那时候兰花总是低头不语” “此时兰花已经儿女成堆了，她已经丧失了昔日的苗条，粗壮的腰扭动时抹杀了她曾经有过的美丽” “过了一会儿，兰花敲响了他的屋门，然后问他：有什么需要我？ ”等情节加以概括。10.小说以“梦”为中心谋篇布局，这样安排有什么好处？请加以探究。(6 分)答：_答案 (1)线索及结构方面：以“梦”为中心，省去了许多相关却不必要的交代，使故事情节更集中、更简洁。(2)人物形象方面：使人物形象更丰满，集中描写了不同时期人物在特定环境下的状态和感受，形象更立体多面。(3)小说主题方面：以“梦”为中心，使小说主题更丰富。小说通过展现不同时期的历史状况，人物的不同际遇和不同的梦，表现时代对人的戕害及命运的无常。解析 作答时，要在通读全文的基础上来分析，先理解了小说的主旨，再指出这样写对故事情节和突出人物形象、主旨所起的作用。 “梦”在文章第一段就开始出现，并且贯穿全文，所以是线索，不同时期不同人物不同的“梦”都展示了人物的形象，也突出了命运无常的主旨。