2019年高中语文单元序列写作（二）直面挫折学习描写讲义新人教必修2.doc

《2019年高中语文单元序列写作（二）直面挫折学习描写讲义新人教必修2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高中语文单元序列写作（二）直面挫折学习描写讲义新人教必修2.doc（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1直 面 挫 折 学 习 描 写挑战挫折看到对面飞驰而来的汽车后，我便没有了后来的记忆。等我睁开眼睛时，我已经躺在四周是白色墙壁的病房，病床上是无知觉的身体，病床边是苍老的父母。还有一个月就要高考了，我该怎么办？意识到这一点后，我陷入了痛苦的深渊。开篇设置悬念，引起读者阅读兴趣。抓住人物不能参加高考的心理感受进行描写。当我再一次踏进学校的大门，看着陌生而熟悉的校园，想到我已经走在“挑战挫折”这条路上了，没有退路。体育课上，大都是闲散的自由活动的人，没有感觉到高考残酷的学弟学妹们在奔跑和笑闹。喧闹的人群，周遭的快乐，无法弥补我心中的空落。安静地一个人站在了跑道上，抬头望了望半透明的天空，没有回响

2、。新刷的白色的起跑线在明晃晃的阳光下显得那么耀眼，刺痛着我苍白乏力的心脏。我固执地把它踩在了脚下，狠狠地想一圈一圈地越过它，让它检验我的意志，让它带走心中的阴霾，让它变淡、变暗、变黑。黑色，让我想起坚强！第段开头两句侧面描写衬托人物孤独无助的心境。本段通过环境描写、动作描写和心理描写，多侧面地表现自己独特的心理活动。跑第一圈时，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我该怎么走。努力，是的，我会很努力，拼命地去占有那些得意洋洋的压住我的阿拉伯数字。然后把自己从亲情债里赎回来，赎回一个真实的自己和自由的灵魂！就像我现在迈开我的第一个步子一样，好像不难，甚至可以说是轻松。但我不得不意识到，这才是第一圈。

3、抓住人物心理，从正面写出了自己跑第一圈时的复杂的心理感受。第二次踩过那条白线，我的呼吸声加重了，我还在想，还能想，我这一年怎么过，怎么样把这一年的青春去换一个等价物，来安抚自己有些卑微的灵魂。付出，是的，我会狠命付出，就像我现在每迈开一个步子就得狠狠地吐出一口气一样。上帝是公平的，没有偶然！伴随着人物活动的是人物紧张的心情和内心激烈的斗争。第三圈了，我的牙恋上了我的嘴唇，视线开始模糊，我还要想，二百三十五个日子我该把它们怎样平分， 用时间的推移，延续人2我的英语，致命的英语，我该怎样才能得到你的垂怜？第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每

4、迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了” ， “不” ， “算了，不行了” ， “不，不能” ，“算了”两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想，想，想，想停下来物的心理活动。第段开头几句运用动作细节描写，表现自己跑到此时已近乎“挣扎”的精神状态。第段写出自己当时激烈的思想斗争：是放弃还是挑战？努力还是退却？“当我再一次踏进这所大门时，就已经走在挑战挫折这条路上，没有退路！”重复上文中的这句话，增强人物心理斗争的结果，使自己终于下定了决心。我惊！我醒！那是我灵魂深处最后的底牌。是的

5、，主动的选择放弃意味着被迫承受屈辱，即便是我已经疲惫不堪到极限，我也要耗尽我所有的能力去挑战它！战胜它！我的腿开始有劲儿了，我的思想在挑战极限的呐喊声中苏醒了，长长的跑道上，我一步一步丈量着自己的脚印，因为，灵魂经过冰雪的拥吻，正邂逅灿烂如花的春天！用优美的语言正面描写自己坚定信心后美好的感受。迎接挑战，搏一个问心无愧，无怨无悔！而挑战挫折、挑战极限意味着重生！叙事水到渠成，揭示文章的主旨“挑战挫折、挑战极限意味着重生” 。作者敢于直面因车祸未能参加高考这一人生重大的挫折，并用实际行动向它发起了激烈的挑战。本文是一篇非常成功的记叙文，值得我们学习和借鉴的地方有：写真情实感，以情动人；采用双线结

6、构，构思精巧；立意深刻，借长跑一件事，写出了两个层面的挑战，不仅是挑战挫折，更是挑战命运。本文更大更突出的特点是精彩的描写。作者特别擅长心理描写，随着跑步圈数的增加，人物的内心世界一览无余地袒露在读者的面前，让我们看到了一个不怕挫折、发愤图强、挑战命运的活生生的高三学生。文章既有对人物的直接描写，又有间接描写，既有环境描写、人物描写、场面描写，又有细节描写。既有粗笔勾勒式的白描，也有浓墨重彩的细描。显示了作者细致描写的能力和扎实的写作基本功3底。 ,高考作文评分非常重视叙事、刻画人物时描写的运用。什么是描写呢？描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境做具体入微的描摹绘

7、写，给人以真切的感受。一、描写方法分类1从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。(1)人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使读者如闻其声、如见其人。(2)环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。社会环境描写的主要作用有：交代作品的时代背景；交代人物的社会关系；交代人物的生存环境。比如鲁迅孔乙己的开头就是典型的社会环境描写，写了鲁镇的酒店的

8、特殊格局，短衣帮、长衫客和酒店老板的不同表现，物价的上涨等，生动地刻画出贫富分化、人情冷漠的社会现实状况。孔乙己生活在其中，悲剧命运不可避免。(3)场面描写，场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。 2从描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所做的刻画和描绘。 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。 3从描写的手法分，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没

9、有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的状态，人物栩栩如生。 细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。二、描写技法运用揣摩举隅(以人物描写为例)1人物外貌描写。可以从人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面进行描写。这个描写过程需要注意三点：4(1)写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。(2)写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同

10、的眼睛。即使是同一个人，在不同的情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。(3)写人物的外貌，要有先后次序。2人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要选用确切的词语，特别是选用恰当的动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。通过反复的思考，得出这一件事情连续性的小动作，精选动词来刻画(分解)，在描写动作的时候注意在动作前后添加修饰语。如背影中的老

11、父亲的动作刻画很典型：可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。3人物语言描写。写人物的语言，人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：(1)先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。(2)说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。(3)先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。(4)只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的

12、对话。Error!要旨提示54人物心理活动描写。写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 ”“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。 ”(莫泊桑我的叔叔于勒)点评：异常的神态、奇怪的动作、语无伦次的话语暗示出菲利普内心的惊恐，怕穷鬼弟弟又成为他的负担。1阅读下面的文字，按要求作文面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当看见一轮红日冉

13、冉升起的时候，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力；当看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光，发奋进取；当看见一株青松从泰山的岩缝中长出来，傲立山巅时，我们也许会感悟到逆境与磨难更能造就坚强的性格你对生活有什么感悟吗？请结合自己的经历及感悟，写 400 字左右的片段作文。参考示例那天阳光很好，空气清新。早上一醒来，爸爸就告诉我一个惊人的好消息，爸妈单位也放了长假，他们要带我一起去苏杭旅游。 “上有天堂，下有苏杭” ，去苏杭旅游是我多年的梦想，今日如愿以偿，我高兴得跳起拉丁舞来。末了，还破天荒地搂住爸爸的脖子， “狠狠”地亲了他一口。第二天上午 10 时许，飞机

14、在跃华机场缓缓起飞。我坐在机舱的舷窗边，眺望窗外的风景，随着飞机的逐渐升高，窗外的行人、车辆、楼群馆舍，在我的眼中不断变小，变小，接着一一模糊了，消逝了。当飞机真正升入高空，我忽然发现舷窗外已是另一番景象。这是何等的景观！透过舷窗俯瞰，白云朵朵。东边原是海峡的惊涛骇浪，这时却如冰湖镜面上浅浅的斑纹，反射着粼粼的波光；西边，山峦田畴，相衬相依，融合成一幅淡青色的水彩画。尤其令人惊诧的是，爸爸指着飞机刚刚掠过的一抹山峦告诉我，那就是令人仰望的巍巍泰山！看着那抹渐渐远去的淡黑色，我的心胸也豁然开朗：大千世界，还有比泰山更加高大的东西吗？但当站在一定的高度时，泰山也会变得如此之小，没有了往日的巍峨和神

15、圣。站在高处看世界，真是别有一番景象啊。想到这里，我不禁有点神清气爽了。2阅读下面的材料，按要求写一篇不少于 800 字的文章。(1)我相信，每个雨滴飘落/就有一朵花儿生长/我相信，即使最漆黑的夜晚/也会有蜡烛发出明亮的光/我相信，即使暴风雨在狂怒咆哮/最微弱的祈祷也会被听到/我相信，有人在某个伟大的地方/听到了每一个字。6(2)我不相信假花有诱人的芬芳/我不相信泥窑里有耀眼的金矿/我不相信石头可以开花/我不相信荒漠里有绿色的戎装。根据自己对上面这两则材料的感悟，自主立意，自定文体，自拟标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。写作指导这道作文题提供了两则材料，我们仔细审读可

16、以发现，两则材料的关键词有所不同：第一则材料强调“我相信” ，依据材料， “相信”应理解为“信念” “信心” ，在困苦的环境中理想之灯不灭，执着奋进，勇敢抗击，不颓废、不消沉；若理解为“信任” “自信”则不妥，若据此选材立意，则更不妥。第二则材料突出“我不相信” ，是告诉我们要学会质疑，学会反思，这意味着一个人的成长与成熟。具体构思时，我们可以根据第一则材料，发挥想象，补充“我相信”的对象，可以是一个人、一件事，也可以是一种信念，总之，与“我相信”相契合的内容都可入文。但本题也有一定的限制因素，尤其是材料暗含的哲理：相信“阳光总在风雨后” ，相信“痛苦之后一定会有欢乐” ，这是一种积极向上的人

17、生观。我们也可以根据第二则材料，讲述“我不相信”的事件、理由等。但要注意的是，这里的“我不相信”与“我相信”一样，表达的也是一种积极向上的人生观。当然，我们还可以逆向取意，对“我不相信”带来的所谓“成熟”进行反面思考，呼唤一种“我相信”式的天真与质朴。参考例文长大了除夕那天下午，太阳很难得地露了脸，冷风似乎也柔和了一些，我带着两个小家伙，左挽右牵，到街上买零食。零食店的电视上正播放着魔术表演，弟弟兴奋地看着，口水几乎都流下来了，出来时他问我：“哥哥，他是怎么让金鱼听话的呀？”我低头看他，他才七八岁，正是换牙的年纪，对世界充满好奇又一无所知。我忍不住逗他：“因为他会鱼语呀，你不会吗？”接着便天马

18、行空地编了一堆诸如法术什么的来逗他。他笑着、闹着，要我教他。我侧过头去，妹妹却突然很冷地说：“两个笨蛋，他用了激光，没上网看吗？还法术呢，真幼稚！”我的心突然一震，我看着妹妹，她昂着头，依旧是那张娃娃脸，一头小“羊角” ，却不知从什么时候，开始有了成熟的眉目，对“天真”不屑的表情我突然意识到她已经 14岁了，上初中了，学过知识了。 我不禁想起，她七八岁的时候，我们跟着姑爹出去逛街。那时她也如小弟一般，单纯无知，相信一切。我记得她当时兴奋地问姑爹圣诞老人给不给中国人发礼物。姑爹也同我逗弟弟一般逗她：“你把臭袜子放在床头，他才会来。 ”记得当时她激动得小脸泛红，用不情愿又带着撒娇的目光紧盯着姑爹：

19、“那样我会臭死的。 ”姑爹笑了，而我却故意说：“姑爹，你会给她塞什么呢？”一句话，让一切情趣顿失。7她也走过了我曾经走过的路。我曾经相信天使，相信神奇的魔法，相信爱会让公主复活，相信自己可以成为宇航员，飞渡银河。然而，在知识的冲击下，那个神奇的世界轻易地瓦解了，留下一个又一个残酷的现实。当我拼尽全力，而球队最终依然因为实力悬殊落败时；当我用尽所有时间学习，却悲哀地发现心中的目标仍然难以企及时，我开始学会认识这个世界，开始看得见真实了。我转头对她说：“是啊，你都是大人了。 ”她很骄傲地点头，说：“我比你大多了！”是啊，似乎成熟理智也没什么不好。毕竟，在世上，真的没有多少奇迹，以我们平凡的身躯，要

20、立足于世，只有变得更理智才可以。但是为什么我又那么羡慕弟弟？那份“相信”所给予的天真执着，不正是照亮奇迹的点点星火吗？然而我已经失去了，连同我的童年。一转身，幼稚的脸有了成熟的眉目，那眉目那么坚定成熟，却又生硬如铁。追忆，我最后且唯一的单纯。点评 这是一篇叙述生动、富有深意的考场记叙文。在内容方面，全文紧扣题意，以“我”带弟弟、妹妹逛街看魔术表演这件生活小事，描写了单纯的弟弟和早熟的妹妹，凸显出“呼唤简单的天真本性”这个主题，立意深刻而独特，切口小而巧妙。作者善于运用对比手法，将妹妹的早熟与弟弟的单纯、曾经的“我”与妹妹等放在一起对比，凸显文章主旨。大量细腻的外貌描写，如“她昂着头，依旧是那张娃娃脸” “开始有了成熟的眉目，对天真不屑的表情”等，成功地刻画了妹妹的形象，不仅增强了文章的可读性，还彰显了文章主题。另外，文章语言鲜活流畅，描写细腻，富有哲理，发人深省。