2018_2019学年高中语文专题九第一板块定风波（莫听穿林打叶声）江城子（十年生死两茫茫）学案苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc

《2018_2019学年高中语文专题九第一板块定风波（莫听穿林打叶声）江城子（十年生死两茫茫）学案苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018_2019学年高中语文专题九第一板块定风波（莫听穿林打叶声）江城子（十年生死两茫茫）学案苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1定风波（莫听穿林打叶声）江城子（十年生死两茫茫）苏轼以淋漓巨笔，开豪放一派先河，成为豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词”(陈师道后山诗话)。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端， “无意不可入，无事不可言”(刘煕载艺概)。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生“曲子中缚不住”的感想。同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。 “乱石穿空，惊涛拍

2、岸，卷起千堆雪” 、 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等都不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然流露。东坡词“曲终，觉天风海雨逼人”(陆游跋东坡七夕词后)的印象，即在此。他的词作，或清新明快，或沉挚深永，或雄壮超脱，或奔放流转，着重表现个性化的情感和个性化的生活情调，突出了作者的自我形象，增强了词的主体性。苏轼以其豪放杰出的创作，在题材、立意、语言、境界等方面开拓了词的表现世界。1初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。2通过苏轼词与晏殊词、柳永词、张先词的比较，了解苏轼词“新天下耳目”的特色。3通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。 1 定风波(莫听穿

3、林打叶声)这首词的上下两片都是从叙事到抒情，以具体的日常小事寄寓普遍意义的生活哲理。学习时，可鉴赏将深邃的人生哲理和日常生活小景有机统一的、缘事抒情的艺术手法，了解苏轼的思想性格与艺术风格。2 江城子(十年生死两茫茫)这是一首感人至深的悼亡词，表现了苏轼与亡妻间的真挚深厚、令人回肠荡气的情感。学习时，可鉴赏这首词质朴自然的语言和白描的手法，以及词作中生动细腻的细节描写。3 水龙吟(似花还似非花)这是一首咏物词，贵在既描摹出物的形态，又别有寄托。明写杨花，暗咏思妇，更隐然寄托了身世坎坷沦落的寂寞幽怨。学习时，可鉴赏词中运用比喻、拟人、象征等手法的艺术技巧，还可结合对此作的相关评论，对作品进行多元

4、解读。4 卜算子(缺月挂疏桐)作者运用比兴手法，描绘了一个萧索、冷落的环境，细腻地刻画了孤鸿的神情动态。这是一首有寄托的咏物词，学习时，可反复诵读词作，仔细体会其中蕴涵的思想感情，鉴2赏作者匠心独运的象征手法和拟人手法。第一板块定 风 波 (莫 听 穿 林 打 叶 声 )江 城 子 (十 年 生 死 两 茫 茫 )对应学生用书 P71一、字音识记1一蓑(su) 2.料峭(qio)3乙卯(mo) 4.鬓如霜(bn)5轩窗(xun) 6.松冈(n)二、词语释义1何妨吟啸且徐行：吟诗、长啸。表示意态闲适2谁怕：有何可怕3料峭春风吹酒醒：形容早春微寒的样子4回首向来萧洒处向来：刚才萧洒：寒风冷雨吹打树

5、林的声音5夜来幽梦忽还乡：梦境隐约6相顾无言：看三、名句背诵1竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。2回首向来萧洒处。归去。也无风雨也无晴。3十年生死两茫茫。不思量。自难忘。4纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。5料得年年断肠处，明月夜，短松冈。对应学生用书 P71定风波(莫听穿林打叶声)整体感知3一、作者简介苏轼(10371101)，字子瞻，号“东坡居士” ，眉州眉山(今四川眉山)人。他是北宋著名的大文豪，是中国历史上少有的文学和艺术天才，诗、文、词、赋、书、画，均取得了登峰造极的成就。在词史上有开创之绩，突破了词必香软的樊篱，拓宽了词的题材，爱情、离别、旅况、报国壮志、乡村生活、贬居生涯等皆能

6、入词，扩大了词境，开创了豪放词派。前期词大气磅礴、豪气奔腾，后期词空灵隽永、质朴清淡。今存词 345 首，有东坡乐府 。二、相关背景定风波这首词作于元丰五年(1082)，苏轼被贬黄州已整整两年了。苏轼在黄州的处境十分险恶，生活也很困窘，但他很坦然乐观，对人生路途中的沉浮有了深刻的领悟，并准备在沙湖买田终老。那年春天他到黄冈东南三十里的沙湖看新买的农田，路上遇雨，因为没有雨具，同行的人都狼狈不堪，独有苏轼从容不迫。事后他写作这首词记述了这次经历，也表达了他从中悟出的有关人生的哲理。三、内容提要上片写遇雨的情形，下片写雨过天晴的景象，作者巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，给人们以

7、多方面的联想，大大增强了词的韵味。此词通过对出行遇雨这一件生活小事的描写，表现出词人旷达超脱的胸襟，寄寓着他超凡脱俗的人生理想。四、写法借鉴1写眼前景，想心中事写眼前景，就是着笔于眼前所看到的真实景物；想心中事，就是着意于心中所萦绕和所要表现的事物、人情；这两者之间有着异质同构的关系，引导读者由此而想像到彼。本词直接描述的是作者在沙湖道中遇雨的情景，但所表现的却是苏轼被贬黄州后的境遇和心情，因而作者在创作这首词时是“一心二用”即言在此而意在彼。2若即若离，隐寓寄托这首词的言与意之间，不是局部的一对一的直接比喻关系，而是整体性的隐喻寄托，这种整体性隐喻寄托具有若即若离的特点。例如在“莫听穿林打叶

8、声。何妨吟啸且徐行”中，隐寓着苏轼遭贬后泰然自若的情绪；在“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”中，寄托着作者历经坎坷后对世事更加清醒，从而对将来充满希望的人生感受。3以小寓大，言外无穷这首词以道中遇雨，隐喻仕途风雨，并进而借雨后“也无风雨也无晴”的景象，寄托作者不为风雨阴晴所累的超然心境。词中不仅表现出苏轼在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中泰然处之，在痛苦中旷达自适，在醒悟中心仪归隐等一系列复杂而深微的情致，还透出万事应放开眼量、自我调节，只有洞达事理，才能旷达超脱的人生哲理。4重点揣摩1上片连续用了“莫听” “何妨” “谁怕” “任”等词语，表达了词人什么感情？参考答案：上片连续用了“莫

9、听” “何妨” “谁怕” “任”等词语，表达了苏轼面对自然风雨时从容的心理感受，也表达了他面对人生风雨时的旷达和乐观。2 “一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？参考答案：即使一生顶笠披蓑出没于烟雨之中，也任凭他去。表达了词人不避风雨、听任自然的生活态度。3 “料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”中， “冷”字好不好？为什么？参考答案：好。 “冷”既是实写酒醒后身体感到冷，也是写梦醒后又想到自己的遭遇而产生的心冷。4有人评价此词是“于简朴中见深意” ，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。参考答案：词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风” “山头斜照”等雨后天晴的平常自然之

10、景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。江城子(十年生死两茫茫)整体感知一、相关背景公元 1055 年，一对新人结婚了。新郎是 19 岁的四川才子苏东坡，新娘是 16 岁的王弗。王弗不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对词人无疑是一位沉重的打击。公元 1075 年，东坡来到密州(今山东诸城县)，这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时词人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯” ，指的就是这一年。二、内容提要上片抒写自己的哀思，诉说

11、十年来的苦难生活，而致“纵使相逢应不识” ，才 40 岁就白头了。下片通过梦境写相思之切，梦中相逢之悲，最后写“明月夜，短松冈”下的孤坟，反映了“无处话凄凉”的苦痛。全篇采用白描手法，流露出诗人怀念亡妻的真情实感，句句沉痛，字字悲哀，动人肺腑。三、写法借鉴1想像丰富，结构往复曲折作者在漫长的时间与广阔的空间中驰骋想像，并把过去与未来、梦境与现实、生者与死者融为统一的艺术整体。全词组织严密，一气呵成，但又回环往复，曲折有致，恰到好处地表现了作者真挚深婉的情感历程。2写景、记事、抒情，纯以白描取胜5“尘满面，鬓如霜” ，写词人的容貌特征，足见仕途坎坷、心力交瘁之苦。 “小轩窗。正梳妆” ，选取的是

12、日常生活场景，却是夫妻恩爱的艺术再现。 “相顾无言、惟有泪千行” ，属细节描写，却具有“此时无声胜有声”的丰富的情感内容。 “明月夜，短松冈” ，余味悠长，思致无穷。白描手法的运用，使这首词显得情感真挚，意象清新。3层层递进，纲目清晰第一句“两茫茫”是纲，以下层层推进：首先点明虽“茫茫”却“自难忘” ；因此想见妻子然而生死相隔，无法对话；进而指出纵使相逢也不相识，只因“我”的辛苦与衰老；最后描写梦境，寄托哀思，料想妻子也应如“我” ， “年年断肠”把别恨提到无法再高的境地。重点揣摩1怎样理解“相顾无言、惟有泪千行”？参考答案：本该是尽情话凄凉之时，然而夫妻相见了，并没有出现久别重逢、卿卿我我的

13、亲昵之态，而是“相顾无言、惟有泪千行” ， “无言”包括了千言万语，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感，这样下语简洁、有力。2 “纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜” ，展现了怎样的情景？这样写有何用意？参考答案：此句是词人在向亡妻诉说“凄凉” ，即使夫妻能够相见，看见我这般风尘满面、两鬓斑白的衰颓模样，也一定认不出来是我了。死生异路，怎能重逢？不得重逢而切盼其重逢，设想其重逢， “纵使”表让步，其效果却使感情的发展更近一层，相逢而不相识比不能相逢更使人不堪。虽是刻画了人物的外部形象，却表现出生活之蹭蹬和心境之凄凉的复杂的思想感情。3 “夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言、惟有泪千行。 ”这

14、几句是虚写还是实写？参考答案：本词为记梦之作，有明确的日期，所以说应确有其梦。从这个角度来说应该是实写。可是，梦本来就是虚幻的，所以说是实中有虚，虚中有实，虚实相生。4白描手法的运用是本词的一大艺术特色。请结合具体内容进行分析。参考答案：苏轼在这首词中运用了白描手法，淋漓尽致地表现出了内心细腻的情感。如“小轩窗。正梳妆” ，写梦中所见亡妻之形态，似乎呼之欲出，历历可见，几乎使人误以为回到了年少情浓的十年前，再如“相顾无言” ，又一转，却是十年风霜后梦中所见。妻子往昔对镜梳妆的情景顿时远去，而千言万语，却无法说出，只能在相顾无言中流下千行泪。对应学生用书 P1216一、基础巩固1下列加点词语解释

15、不正确的一项是( )A料峭春风吹酒醒(形容早春微寒的样子)B回首向来萧洒处(以前)C不思量(考虑)D夜来幽梦忽还乡(梦境隐约)解析：选 B B 项，向来：刚才。2下列语句中没有运用白描手法的一项是( )A垆边人似月，皓腕凝霜雪。B夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。C鸡声茅店月，人迹板桥霜。D帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。解析：选 A 白描指简练单纯、不加渲然烘托的写作手法。A 句运用比喻的手法，用“月” “霜雪”作喻，描绘了卖酒少女冰清玉洁的美丽。3下列各项中与例句所用修辞手法相同的一项是( )例句：纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。A去年元夜时，花市灯如昼。(欧阳修生查子)B明月不谙离别

16、苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊蝶恋花)C绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁木兰花)D千里澄江似练，翠峰如簇。(王安石桂枝香)解析：选 D A 项为类比；B 项为拟人，作者赋予“明月”以灵性；C 项为“移情”手法；D 项为比喻， “似练” “如簇”与例句同。4补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选 3 题)(1)_。谁怕？一蓑烟雨任平生。(2)_。归去。也无风雨也无晴。(3)_，尘满面，_。(4)夜来幽梦忽还乡。_。_。(5)_，明月夜，短松冈。(6)_。不思量。自难忘。答案：(1)竹杖芒鞋轻胜马 (2)回首向来萧洒处 (3)纵使相逢应不识 鬓如霜 (4)小轩窗 正梳妆 (5)料得年年断肠处 (

17、6)十年生死两茫茫二、拓展阅读5阅读下面两首苏轼的诗词，完成(1)(2)题。采桑子润州多景楼与孙巨源相遇7苏 轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细撚轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。润州甘露寺弹筝苏 轼多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。江妃出听雾雨愁，白浪翻空动浮玉 注 。唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。注 浮玉：喻指金山。(1)下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的两项是( )A 采桑子开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感” “病”而不赘叙，令人印象深刻。B “空”字写出“一笑”之后， “回头”来

18、眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情” “多感” “多病”依然。C 采桑子上阕前二句先言事后言情，后二句先言情后言事，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结合，意蕴盎然。D 润州甘露寺弹筝一诗首句写在多景楼上弹奏一首神曲，悲伤的弦音像要断裂一样再三紧促，开篇便奠定了全诗的感情基调。E这两首诗词皆出自苏轼之手，均写多景楼中与友人相聚之事，都借用音乐抒情，但抒发的情感却一喜一忧，迥然不同。解析：选 CE C 项，应为“前二句先言情后言事，后二句先言事后言情” ；E 项， “一喜一忧，迥然不同”有误。(2)有人评论说苏轼采桑子中“斜照江天一抹红”一句与白居易琵琶行中“唯见江心秋月白”一句有

19、异曲同工之妙。请试做简要分析。答：_答案：两句都运用了以景结情，情景交融的手法。 “斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。 “唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。6阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。西 江 月 8苏 轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥 未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春

20、晓。注 此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境。书此词于桥柱上。障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。(1)下列对本词的理解，不正确的两项是( )A “障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草” ，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草，表现了词人被贬黄州后抑郁不得志而借酒浇愁的惆怅之情。B “可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。C “解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人

21、的随意豁达，而“杜宇一声春晓”以动衬静写出空山春晨的寂静与空灵。D本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。E词人描绘出一幅富有诗情画意的月夜图，把自己的身心完全融化到大自然中，表现了与造化神游的畅适愉悦。解析：选 AB A 项，感情分析不当，该句表现了词人的喜悦心情；B 项，是比喻(借喻)，不是借代。(2)“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句很精妙，请简要赏析。答：_答案：侧面描写(或“侧面烘托”)。写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情。通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人愉悦之情。叠词。

22、 “弥弥” “隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。对仗。 “照野”对“横空” ， “弥弥”对“隐隐” ， “浅浪”对“层霄” ，对仗工整，句式整齐，富于音韵之美。三、语言表达7阅读下面的文段，选择文后恰当的语句填入文段中的空缺部分。(只填序号)中国名人的泰山情结肇始于孔子。 “登泰山而小天下”对后世名人文士产生了巨大影响和示范作用，_。曹植宣称“我本泰山人” ， “俯视五岳间，人生如寄居” ，9_。李白狂吟“天门一长啸，万里清风来” ，_。杜甫高歌“会当凌绝顶，一览众山小” ，_。苏轼、苏辙兄弟以未登泰山为憾：“恨君不上东封顶，夜看金轮出九幽。 ”自称“诗人爱山爱彻骨”的

23、元好问，登泰山时， “山灵见光怪，似喜诗人来” ，_。把泰山看作精神寄托与生命归宿与泰山有着高度的心灵契合给人以积极向上、奋发进取的精神鼓舞创造了奇丽壮美的神奇意境，体现了纵横天地的放逸精神沿袭成为积淀深厚的文化心理，蔓延成为流传久远的文化风气，演变成为传统文化中的一大景观解析：这是一道嵌入式衔接题。对语言连贯的考查，要考虑七个基本点：话题的同一性、行文的照应性、格式的一致性、分承的对应性、风格的趋同性、事理的逻辑性、音节的和谐性等。此题排序的原则较为简单，那就是根据横线之前诗句的意境及蕴涵的情感来确定后面所选的句子。答案：8米兰昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。 ”由于性格、经历和生活环境

24、的不同；每个人对生命都有自己独到的理解。请你从以下四个备选人物中，任选两个仿照示例各写一句话，表达他们各自对生命的理解。要求符合人物特征，句式与示例大致相同。备选人物：陶渊明 徐志摩 桑地亚哥 巴金 示例：苏东坡生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点。答：_解析：仿写时要追求“形似”和“神似” ，前者要求句式、修辞手法一致，后者要求内容、主题、情感一致。所给示例扣住了苏东坡性格的核心达观，对生命的内涵进行了哲理解读。句式上是“生命就是，只有才”的形式；这个不难模仿，难的是结合人物的经历、性格或其精神世界的核心对生命做出诠释。好在备选的人物均出自教材，考生相对熟悉。如写“陶渊明”

25、 ，考生可联系高中课文归去来兮辞 ，明确陶渊明对官场的厌恶，对自由生活的喜爱，以诠释生命的价值；如写“徐志摩” ，则可联系课文再别康桥中作者的思想情感来写；如写“桑地亚哥” ，则可联系海明威的小说老人与海中桑地亚哥与鲨鱼搏斗时所体现出来的精神品格来写；如写“巴金” ，则可联系巴金的散文小狗包弟所表现出来的作者的精神品格来写。答案：(示例)陶渊明生命就是一只冲出樊笼的鸟儿，只有回归自然，才能自由飞翔。10徐志摩生命就是一个星辉斑斓的梦，只有轻轻地来悄悄地走，才会让梦长留。桑地亚哥生命就是一场单枪匹马的战斗，只有先战胜自己，才能战胜对手。巴金生命就是一只在黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨，才能拥抱明天的太阳。