甘肃省岷县一中2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题.doc

《甘肃省岷县一中2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省岷县一中2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、- 1 -岷县一中 20182019 学年第一次月考试卷高二语文（试卷说明：语文试卷共 8 页，考试时间 150 分钟，满分 150 分。所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。）一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面文字，完成 1-3 题。“知人论世”最早见于孟子万章下 。孟子这里所谓的“知人论世” ，其本义是指“交友之道” 。后经文论家的发展， “知人论世”成为一种论文的方法，即“知人论世法” ，是一种要理解文本必须先了解作者为人及其所处时代的论文方法。“知人”是指鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息；“论世”是指联

2、系作者所处的时代特征去考察作品的内容。 “知人论世”是广为人知、影响深远的传统诗歌鉴赏方法，其基本的原则是：分析理解和评价诗歌，必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来。清人黄子云认为，在吟咏之时，应先揣知作者当时所处境遇，然后以“我”之心，求无象于窅冥恍惚之间。清人章学诚在文史通义文德中也提出，不了解古人生活的时代，不可妄论古人的文辞，知其世，而不知古人的身处，也不可以遽论其文。王国维也认为，由其世以知其人，由其人以逆其志， “则古人之诗，虽有不能解者，寡矣” 。由此看来，在教学古代诗歌的过程中，必要的背景简介不可少。在高中语文课堂，教师要有意识地加以引导，通过持

3、续的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力。鲁迅在评论陶渊明时曾说，陶渊明固然写过“采菊东篱下，悠然见南山”等寄兴田园的篇章，却也写过“刑天舞干戚，猛志固常在”等愤世嫉俗的悲壮之歌；这“猛志固常在”和“悠然见南山”的是同一个人，倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实。朱熹也曾评论说，陶渊明的诗，众人皆说是平淡，据我看他自豪放，但豪放得不易察觉，露出其本相者，是咏荆轲一篇，平淡的人，又如何写得出这样言语的诗句。由此看来，没有对作者及其时代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定会影响到对其诗作的理解。唐代诗人朱庆馀的近试上张水部

4、：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”这首诗表面上写一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮见公婆时的忐忑不安，心理描绘惟妙惟肖，其人呼之欲出。而诗人的本意却是以此为喻，委婉试探自己的诗作合不合主考大人的评判标准。 “洞房昨夜停红烛”喜举进士也,“待晓堂前拜舅姑”将见主考大人也,“妆罢低声问夫婿”以所作之诗请教于张籍也,“画眉深浅入时无”能否获主司之赏识也。张籍自是心领神会，于是用同样的手法做了巧妙的回答， 酬朱庆馀：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 ”前两句是说朱庆馀德才兼备，文质彬彬，自知文章写得好，但是还不够自信；后两句张籍对其作了

5、肯定的回答，同时流露出对朱庆馀的赞赏之情。不了解诗人这些进献、酬和文字背后的交往，就无法理解作诗的本意。“知人论世”对古诗文教学和文学作品鉴赏，对更深刻、更透彻的全面了解作家的创作本意和思想情感都有着极其重要的作用。(摘编自王美智知人论世与古代诗歌鉴赏)1. 下列关于“知人论世”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）- 2 -A. “知人论世”语出孟子 ，本义是指交友之道，后逐渐发展成为一种论文的方法，即孟子所谓的“知人论世法” 。B. “知人”是指对作者的身世、经历、写作动机等作了解；“论世”是指考察文学作品内容要考虑作者所处的时代。C. “知人论世”就是要联系作家的生平遭际、思想为人和诗歌产

6、生的时代背景、历史条件等，来理解和评价诗歌。D. “知人论世”作为传统诗歌鉴赏方法，广为人知,影响深远,对古诗文教学和文学作品鉴赏有着极其重要的作用。2. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ）A. 清人黄子云、章学诚的论述，从正反两面对比论证了评论诗文必须先了解作者的身世处境和时代背景。B. 王国维运用假设论证法指出，如果已经做到了知人论世，还不能正确解读诗歌，这样的读者是很少的。C. 鲁迅和朱熹对陶渊明的评论，都指出其具有既平淡、又豪放的特点，有力地论证了“知人论世”的必要性。D. 朱庆馀和张籍的献酬诗，极富生活气息，看似写闺情，实则另有深意，以此论证了“知人论世”的重要性。3. 根据

7、原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 有了文学常识的积累，拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏能力，就构建起了文学史的框架。B. 如果对作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及其时代，就必定会影响到对其作品的理解。C. 如果不用“知人论世”进行赏析，那么近试上张水部一诗很可能被看成闺情诗。D. 高中学生文学鉴赏能力的培养，离不开对作品相关背景知识的深入了解和正确把握。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面文字，完成 4-6 题。卖厨刀刘明早晨有雾，淡淡的。桐庐镇优雅的轮廓，在薄纱般的晨雾中显露出来。奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩石下缓缓流过，背后是若隐若现的

8、青山翠岭。远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶，托着颗晶莹闪烁的珠露。正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们，肩上挑着柴禾，手里提着鸡婆、绳头串着蘑菇，盆里盛着活鱼，从四面八方涌入这个小镇。桐庐镇仅有的这条直街上热闹起来了，热闹得就像一锅正在滚动着的粥。卖韭菜的放开嗓子直着吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜过草!”卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬，如同唱戏文一般：“黄针木耳，蘑菇生姜！”卖藤条锅刷的吆喝声很有些特别，前声十二分地拖长，而到后半部分却喊得出奇的短：“卖藤条！”卖葱煎包子的把平底锅沿敲得梆梆响；卖鸡的鼓圆腮帮吹开鸡婆的尾毛，两指捺着滚圆的鸡屁股直伸到买

9、主的鼻尖，正和买主作激烈持久的讨价还价。人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的。唯有市场西边的一根电线杆子下，一个穿黑袄的汉子一声不响地蹲着，跟前放着二十多把厨刀。汉子抬起胡子拉碴的脸朝喧闹的人群望了一眼，从他兜里摸出一块砚台大小的铁块和一团筷子粗的铁丝放在地下，捡起一把厨刀，低下头， “咔咔咔”砍起铁丝来了。“是在变戏法儿吗？”外圈的人只想往里面挤。- 3 -“他怎么不说话？”里圈的人直纳闷。见人多了，黑袄汉子从他兜里摸出一张红纸，上面写着一行工工整整的柳体大字：自家打的厨刀，每把两元。“哼，店里张小泉剪刀厂出的厨刀也只卖一块六。 ”有人摇着头冷言冷语。“不过，这厨刀的刚火倒是硬碰硬的。 ”也有

10、人持不同的意见。黑袄汉子一声不响，低着头又砍起铁丝来。 “咔咔咔”铁丝都断成了一厘米长短的小段。“嘿，这厨刀砍铁丝就像切粉丝一样，我买一把！”有人把捏着钞票的手伸了过来。“慢！”一个工人模样的青年挤到黑袄汉子跟前，从地上另捡起一把厨刀：“你换一把砍砍看。 ”众人都投来赞的眼光。黑袄汉子好像没听见，依旧埋头只顾自己砍。“唔？是个哑巴？”工人模样的青年把厨刀递到黑袄汉子的手里，比比划划做了一阵手势。黑袄汉子接过厨刀， “咔咔咔” ，一气砍了三十几下。青烟飘起，火星四溅，砍断的铁丝飞了一地。工人模样的青年夺过刀来，仔细地瞄了瞄闪着寒光的锋口，扔下两元钱，心满意足地走了。人群哄地一下炸了。 “我买一把

11、！” “我买一把！”几十只捏着钞票的手伸了过来。“砍得硬的厨刀不一定切得软！”刚才说风凉话的人又不阴不阳地插了一句。众人迟疑了，有几只捏着钞票的手缩了回去。黑袄汉子慢慢站起身来，高眉脊下那双明亮的眸子里，射出两道光来，直瞪着说风凉话的人的脸。瞪着瞪着，一言不发的黑袄汉子猛一抬臂，将厨刀举在了脖子跟前。众人吓了个大跳，哗地撒开了个大圈。只见黑袄汉子不慌不忙举刀在下巴上刮了几下。“嚓嚓嚓” ，胡须纷纷落地，只留一片青青的胡渣儿。说风凉话的人嗫嚅着，似乎还想说几句什么，但人们一拥而上，早把他挤出了人圈。黑袄汉子的二十多把厨刀顷刻卖完。他拍了拍身上的尘土，搭上搭兜，走到卖葱煎包子的摊前：“喂，买四个葱

12、煎包子。 ”两个刚买了厨刀的人听见他说话，大感惊讶：“咦，他会说话，他不是哑巴！”“他会说话，做买卖为什么硬是一声也不吆喝？”太阳升高了，晨露散尽了，桐庐镇幽雅的轮廓清楚地显露出来了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古朴淡雅的水墨画卷。黑袄汉子背着搭兜，手里托着四个刚出锅的葱煎包子，大踏步地走了。4下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶”运用了比喻的修辞，将傍水青山比做鲜嫩碧绿的荷叶，生动形象地写出了桐庐镇的勃勃生机。B. “人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的” ，真实地写出了集市人声鼎沸的情形，表现了作者对日常生活中热闹景象的欣

13、赏。C. 小说将卖刀写得一波三折，引人入胜。人们开始以为有人在变戏法，后来才发现是卖刀；开始怀疑菜刀有假，后来又争抢买刀。D. 小说语言雅致朴实，主要通过动作、神态等描写刻画了一个看似普通但又与众不同的“黑袄汉子” ，给人留下了深刻的印象。5小说中的“黑袄汉子”有哪些性格特点？请简要概括。 （5 分）6小说最后一段的景物描写有什么作用？请简要分析。 （6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 79 题。材料一 著名物理学家史蒂芬霍金说：“在我的一生中，我见证了社会深刻的变化。其中最深刻的，同时也是对人类影响与日俱增的变化，是人工智能的崛起。简单来说，我认为

14、强大- 4 -的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我不得不说，是好是坏我们仍不确定。但我们应该竭尽所能，确保其未来发展对我们和我们的环境有利。我们别无选择。我认为人工智能的发展，本身是一种存在着问题的趋势，而这些问题必须在现在和将来得到解决。 ”中科院院士张钹认为：人工智能与人类不一样，它不会举一反三，更不会“知其所以然”。使用这样的人工智能系统需要十分小心。世界上没有免费的午餐，机器通过“黑箱”学习(深度学习)方法取得的智能，由于与人类认知行为存在根本差异，因此也将带来潜在的风险。智能机器不是代替人，而是要协助人做好工作。人和机器各有优势，要互相了解才能实现人机协作，但

15、人还是人机关系的主导者。依照这种思想，才可能将人工智能引向人机合作的发展道路。 (摘自教育家 ，2017 年 11 月) 材料二(选自“搜狐科技” ，2018 年 3 月 21 日)材料三 虽然人工智能发展很快，人工智能学术进步，一些人工智能拥有深度学习算法，拥有较强的语音识别和图像识别能力。但是人工智能还不能真正地理解我们所看、所说、所思、所想，就像个弱智。所以说，人工智能的发展面临瓶颈，如何让机器拥有常识，熟悉我们的思维世界，这将是一项技术难题。现在的硬件技术发展可以说相当迅速，但是我们的社会生活中还没有普遍使用机器人助手。很大程度上是因为相关软件技术的不成熟，使得机器缺少一个系统性的思维

16、过程去指挥复杂的组织结构。我们知道只要是人设计出来的软件就会有各种各样的漏洞，人工智能也不例外。这样会导致黑客的攻击行为，通过使用各种小把戏来欺骗人工智能。而且这种漏洞一旦被居心叵測的人发现，这家伙就会利用人工智能进行破坏行动，后釆可想而知。在 2017 年的网络入侵防护系统机器学习会议上，人们就在讨论如何将人工智能技术控制在安全和人类伦理道德范围内，换句话说，就是让人工智能成为一个“好人” ，确保人工智能技术在关键行业能起到公正的决策，就是如何让人工智能保持美好的一面。 (摘自“云博汇物联网”)材料四 九三学社中央委员会建议，应制定人工智能安全发展纲要 ，有序制定人工智能安全发展的法律法规和

17、伦理道德准则。采取“政府主导、专家主体、公众未与、社会协同”方式，深入研究人工智能安全发展战略，针对不同环节和应用场景，明晰不同主体的责 任、权利- 5 -和义务，制定有关的政策、措施和法規、标准，划定人工智能安全发展的边界。“对人工智能的科研人员，也要进行知识普及，用伦理道德加以约束”张妍说， “在市场推广和应用环节，还要建立安全评估和市场准入机制。 ”除了伦理和法律，九三学社中央委员会还在建议中指出，应该加快科学普及。神化人工智能，会让公众产生不必要的恐慌；贬低人工智能，又让公众对人工智能不敢信任。做好科普和引导，消除误解，才可让人类与人工智能和谐相处。“人工智能是造福还是为祸，核心就是要

18、看社会法律体系能否迅速健全，在法律体系框架下，人工智能伦理和人文引导能否到位。 ”刘庆峰强调。(摘自科技日报 ，2018 年 3 月20 日有了安全边界，人工智能才能有序发展)7下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）A. 霍金认为，人工智能的崛起是他一生中见证的最深刻的社会变化，并且这种变化对人类的影响与日俱增。B. 张钹认为，人工智能只有走向人机协作的道路才会更有前途，而人机合作需要人机平等，充分发挥人、机优势。C. 九三学社中央委员会建议制定人工智能安全发展纲要 ，这样可以从法律和伦理道德的角度对人工智能加以约束。D. 要想让人类与人工智能和谐相处，既不能神化人工智能，也不能贬低人工

19、智能、做好科普和引导，消除误解。8 下列针对材料相关内容的分析，正确的一项是( ) A. 霍金和张钹他们二人在对待人工智能上观点一致，他们看来，人工智能的崛起可能是好事，也可能是坏事，关键看人类的运用。B. 从产业投资角度来看，国内人工智能领域投资在 2011 年初见规模，以后几年内，该领域投资热情持续高涨，呈现逐年递增的趋势 。C. 如果社会法律体系能够迅速健全，在法律体系的框架下，对人工智能伦理和人文引导到位，人工智能就可能为人类造福。D. 四则材料从不同的角度对人工智能加以阐述和分析，让读者对人工智能有了全面了解，并明白了人工智能今后发展应注意的问题。9 在人工智能发展的过程中，遇到了哪

20、些难题？请结合材料进行概括。 （6 分）二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，计未定。访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋日：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。 ”乃谏鹄，鹄从之。正和得免而诣勋求谢，勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。 ”中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹

21、攻之急士卒多死勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。 ”滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。 ”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表荐勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷廪之，先出家粮以率众，至活者千余人。拜京兆尹。时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万，贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子。太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。 ”勋曰：“选贤所以报国也。非贤

22、不举，死亦- 6 -何恨！”及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。（选自后汉书盖勋传 ） 注：滇吾，烧当羌首领滇良之子。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死B. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死C. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死D. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒

23、多死11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 汉阳，文中指汉水北岸。因为山之南与水之北向阳，故山南水北为阳，反之为阴。古人以西为右，故称陇山以西为陇右。B. 太子，古代储君称谓。商周时天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子，自秦开始，只有皇位的继承者，才能称太子为皇太子。C. 崩，专用于称呼帝王或王后的死，诸侯或有爵位的大臣死曰薨，大夫及相当于大夫及其以上的高级官员死称卒。D. 长揖，拱手高举，处上而下。即抱拳举过头顶鞠躬。主要用于下级对上级，小辈对长辈所施的隆重礼节。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 盖勋为人正直。他任汉阳长史时，凉州刺史想杀死苏

24、正和向他示好，但他认为不可。谋划杀害好人是不忠诚的，乘人之危是不仁义的。B. 盖勋誓死不屈。在羌族叛乱围攻护羌校尉夏育时，他率兵救助，即使身受多处刀伤，仍然坚守不降。叛军佩服其忠义勇敢，并未加害。C. 盖勋秉公执法。他不听贵戚说情，将长安令杨党倚仗权势、胡作非为、贪赃枉法的犯罪事实全部上报，奉诏追查到底，声名震于首都。D. 盖勋刚直不阿。他为国选材，唯贤是举，坚守标准，不畏皇权，不顾三怨成府，拒绝了宠臣蹇硕想让尚药监高望之子成为孝廉的要求。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(共 10 分)（1）访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。(5 分)（2）勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死

25、亦何恨！”(5 分)（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题临江仙陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城，岁华销尽客心惊。疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。送老齑盐何处是？我缘应在吴兴，故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。【注】陈克：北宋末南宋初词人，浙江临海人。本词作于 1134 年冬，词人时年五十岁，此前，他曾撰写东南防守利便上奏朝廷，力主抗金之议，收复中原，不被采纳。江城：- 7 -指建康，今江苏南京。齑盐：细碎的腌菜，这里指最低限度的生活资料。吴兴：今浙江湖州市，词人当时意将隐居于此。17下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项是（ ）A. “四海十年

26、兵不解，胡尘直到江城” ，开头即提供作词背景，交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。B. “岁华销尽客心惊” ，指经历岁月的动荡之后，看见漂泊异乡、年华老去、容颜无华的词人，友人倍感惊诧，凉意陡生。C. “疏髯浑如雪，衰涕欲生冰”运用比喻、夸张的手法，形象地描写出词人衰老与落魄的形象，也是对“岁华销尽”的具体说明。D. 最后两句为全词添了些许亮色，词人劝慰故人，也是自慰：不要因“夜雨”而发愁，有“小窗灯”作伴，足以感到欣慰和愉悦。E. 这首词感情真挚，情感表达形式多样，通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法传达真情，感染读者，直抵人心。18这首词意境真切，情感丰富，词中寄寓了词

27、人哪些情感？请结合全词作简要分析。 （6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写下列名篇名句中的空缺部分。（1） 归去来兮辞中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是_。（2） 滕王阁序中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：_，_。（3）庄子逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的两句_，_。（4）过蒙拔擢,_,岂敢盘桓,有所希冀。 (李密陈情表)三、语言文字运用（19 分）阅读下面文字，完成 17 题。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联的字数

28、可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，”。春联寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。17在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（ ）A万户杨柳依依 B千家喜气洋洋C春回爆竹声声 D春来微风缕缕18.依次填入下列各句横线处的内容，最恰当的一组是（ ）宅基地和集体建设用地使用权登记发证，是建立实施不动产统一登记制度的基本内容，对_国家治理体系和治理能力的现代化具有重大意义。他在心里打起了小算盘：如果能够把这个人挖到自己球队来，那么后场防线就会_。一些人错误地认为凡是古人传下来的文化遗产，就不能有丝毫的改变，必须在当代_地得到传承。“清欢”的境界是很高的，

29、它不同于李白的“_”那样的自我放逐；它也不同于杜甫的“人生有情泪沾臆，江山江花岂终极”这样悲痛的心事。A. 推动 坚如磐石 原汁原味 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月B. 推动 固若金汤 原汁原味 人生得意须尽欢，莫使金樽- 8 -空对月C. 推进 固若金汤 原封不动 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟D. 推进 坚如磐石 原封不动 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟19下列各句中，没有语病的一句是( )A. 今年 9 月开始推行的“部编本”教材，大大增加了传统文化篇目比重，古文体裁更加多样，编写从古风民歌，到诗词绝句，从两汉论文到明清小品均有收录。B. 吴京导演的战狼 2将爱国主义与动作戏完美结合，向

30、世界展示了中国军人一日为战狼，终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象，同时得到了视觉和心灵上的震撼，引发观影热潮。C. 为减少细颗粒物 PM2.5 的浓度，成都将进一步淘汰废气排放不达标的企业，以世界上最严格的标准来治理成都市的工业污染。D. 记住乡愁因其浓厚的文化内涵和丰富而平实的情感受到国内外观众一致好评，被誉为“弘扬社会主义核心价值观最接地气的精品力作” 。20. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出五处并修改。 （5 分）您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。21、在“沙砾” 、 “星星

31、” 、 “蜡烛”中任选一种，仿照下面溪流的格式，写一组句子。 （5分）溪流没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚是你欢快的旋律。四写作（60 分）阅读下面的材料，根据要求写作。某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是:聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是:兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是:郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

32、不少于 800 字。高二语文 第 8 页 共 8 页 - 9 -高二语文答案【答案】1. A 2. D 3. A【1 题详解】题干是“下列关于知人论世的表述，不符合原文意思的一项是” ，是考查学生理解把握文章中重要概念含义能力。概念注意“答非所问” “内涵、外延不准” “误划类别” “张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻找细微的差别。A 项，张冠李戴， “知人论世”经历代文论家的发展，才成为一种论文的方法；“知人论世法”与孟子最初所说的“知人论世”已不是同一概念。故选 A。【2 题详解】题干是“下列理解和分析，符合原文意思的一项是” ，是考查学生筛选信息，理解分析文章

33、内容要点能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，判断正误。A 项， “从正反两面对比论证了评论诗文必须先了解作者的身世处境和时代背景”说法错误，这里不是对比论证；B 项， “王国维运用假设论证法指出”说法错误，此处不是假设论证，且“读者是很少的”说法也不正确，原文是说不能解读的诗歌是很少的，并不是说这样的读者很少；C 项，朱熹并没有认为陶渊明平淡，而是认为其豪放，原文是“众人皆说是平淡，据我看他自豪放” 。故选 D。【3 题详解】题干是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，是考查学生筛选信息，分析理解文中观点态度能力。解答此类题，要仔细阅读选项

34、，在文章找到与选项对应的内容，仔细分析，与选项进行对比，注意细微差别。A 项，因果倒置，相关信息在文章第二段，原文为“在高中语文课堂，教师要有意识地加以引导，通过持续的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力”。故选 A。4B 项，“表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏”原文无据。5寡言内敛质朴沉稳自尊心强颇有自信（分析部分酌情给分,答对其中三点可给满分）6描绘出桐庐镇的古朴淡雅，烘托出黑袄汉子质朴内敛的人物形象；具有象征意味，蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往（或表达作者对喧嚣浮躁世风的一种否定）；首尾呼应，照应开头的环境描

35、写，使小说结构更加完整。(一点 2 分)【解析】5试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。小说塑造黑袄的汉子的形象时，主要运用动作描写和神态描写，分析人物时，要抓住“咔咔咔砍起铁丝”“嚓嚓嚓”刮胡须，“射出两道光来”的眸子、“瞪着瞪着”等精彩的刻画，从而概括出人物形象，答题时要注意题干要求“简要概括”。6试题分析：本题考查鉴赏环境描写的能力。小说中景物描写的作用一般有：交待时间地点，渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展；突出文章主旨。本篇中最后一段景物描写，写出了桐庐镇“好一幅古朴淡雅的水墨画卷”的美，烘托黑袄汉子对自己的厨刀质量的自信及卖完厨刀的喜悦心情，同时表达了文章主旨，即对纯厚质朴

36、的民风的向往。从结构上看，与文首江溪交错、水傍青山、雾缭古城的桐庐镇美景呼应，结构圆合。7BB 项，“人工智能只有走向人机协作的道路才会更有前途”无中生有；“人机合作需要人机平等”不当，原文说“但人还是人机关系的主导者”。8C - 10 -解析 A 项，“二人在对待人工智能上观点一致”于文无据，“人工智能的崛起可能是好事，也可能是坏事”，这只是霍金的观点。B 项，“呈现逐年递增的趋势”不当，从图表来看2013 年和 2014 年比 2012 年投资要少。D 项，“让读者对人工智能有了全面了解”言过其实。9机器还不能理解人类的思维；软件技术发展较慢或：软件技术发展与硬件不匹配；软件漏洞可能被黑客

37、利用；如何将人工智能技术控制在安全和人类伦理道德范图内(或：如何让人工智能做一个“好人”)。10D解析句意：盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败。盖勋集合败兵一百多人设鱼丽之阵。羌人精锐的骑兵两面猛烈夹攻，士卒死的很多。11D D 项，不分长幼尊卑都可用。但大多用于同辈之间的礼节。12AA 项，结合文本内容“初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，计未定。访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙”分析可知，“凉州刺史想杀死苏正和向他示好”，无中生有。13（1）（梁鹄）向盖勋征求意见。盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机

38、报仇。(“访之于勋”（介宾短语后置句），“访”译为征求意见，“素”译为一向，“报隙”译为报仇。)（2）盖勋说：“推举贤能的人是用来报效国家的，不是贤能的人就不能推举，（因为没推举）死了也不遗憾！”(“所以”表方式、工具等，译为用来，“举”译为推举，“恨”译为遗憾。)14BD15对国家兴亡的忧虑。“四海十年兵不解”是说十年了,国家的兵祸还是没有尽头,此时中原已沦陷,兵临建康,词人对此痛心疾首,又无可奈何,满腔忠愤溢于言表。时光流逝之悲。“岁华销尽”,鬓发如雪,词人对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。对恬淡生活的渴望。词人生逢乱世,客居异乡,渴望能归老吴兴,哪怕只有细碎的腌菜度日,自己也会心满意

39、足。离别友人的哀愁。词人想归老吴兴,但又对建康的老朋友依恋不舍,“别愁深夜雨,孤影小窗灯”,是悬想别后故人的孤愁情状,一次也反衬出自己的孤苦处境,离愁别绪笼罩心头。解析：B 项,“客”是指客居他乡的词人而非“友人”,“客心惊”即词人惊心于十年时间倏忽而逝,而自己报国无望,国事难以振兴。D 项最后两句是虚写,设想故人别后孤独愁苦的情态,与柳永雨铃霖以“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”设想别后情景相似。16.(1) 既自以心为形役 (2) 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 (3) 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 （4）宠命优渥17.C 根据 对仗和尾联最后一个字是平声判断得出.18.C【解析

40、】试题分析：此题考查正确使用词语的能力。作答时带入具体语境中进行分析，推动，使事物前进，工作展开；推进，推动工作向前进；二者的区别是，当物体或事物处于静止或进展缓慢的时候就需要推动，已经处于一定速度或水平时，想更加快它的运动进程，就需要推进，根据语境应该是“推进”。坚如磐石：像大石头一样坚固，常比喻意志不可动摇。固若金汤：金，指坚固的城墙。汤，指防守严密的护城河。形容工事非常坚固，泛指防守很牢固。此处语境用“固若金汤”。原汁原味：食物原有的味道和汤汁。比喻事物本来的，没有- 11 -受到外来影响的风格，特性等。原封不动：原来贴的封口没有动过。比喻保持原来的样子，一点不加变动。前文有“不能有丝毫

41、改变”这一语境，所以用“原封不动”。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的意思：人活在世上就要尽情的享受欢乐，不要使自己的酒杯只对着月亮，即是不要自斟自饮，好酒要和好友们共同分享，,也只有在朋友们的觥筹交错之间，才是对生活的最大享受。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的意思是：人生在世,是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。根据语境“自我放逐”，应该选“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。19D【解析】试题分析：A句式杂糅，删去“编写”，B 偷换主语，应在“同

42、时得到了视觉和心灵上的震撼”前加上“使观众”，C。搭配不当。可改为“减少的污染”或“降低的浓度”。20.“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。(改正后的内容虽与答案不同,但言之有理的,可酌情给分)21、（1）符合“没有，也没有，但是”的格式。（2）要有比较。（3）语句通顺22、写作试题分析：从调查结果可以看出，现实生活中父母和孩子共同参与的家庭活动非常少，父母和孩子各自以自己的兴趣爱好为重心安排业余生活，随意性大，欠缺规划。良性的文娱话动带给家庭成员正面积极的影响，而沉迷手机、电视及浮噪社交话动给家庭成员带来相当大的危害，

43、家庭的文娱活动是家庭成员间互动沟通的好时机，家长有责任管理设计好业余生活，不能让家庭成员各自为政，以个人喜好恣意安排业余生活，当然也不能粗暴干涉强制霸占孩子的业余时间。消除恶性生活习惯，养成良好家庭娱乐氛围，这是家风建设的重要内容，好的家风，无论对个人成长的促进，还是对社会风气的涵养，都有至关重要的作用。从“你心目中理想的家庭文娱活动”结果可以看出，人们对良好的家庭业余活动也是有期待和正确认知的，让想与做结合起来，不让美好家庭只停留在愿景里，也是一个立意角度。立意时结合对比论证会更加探刻有力。点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以

44、得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；有话可说。（立意点不止一种，酌情给分）文言文参考译文：盖勋字元固，敦煌郡广至县人。开始被推举为孝廉，任汉阳长史。当时，武威太守倚仗权势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行。凉州刺史梁鹄想杀了苏正和来免受牵连，计策未定。（梁鹄）向盖勋征求意见，盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。盖勋说：“不行。谋划杀害好人，不忠；乘别人在危难的时候打击他，不仁。”于是劝谏梁鹄不要杀苏正和，梁鹄采纳了他的建议。苏正和免于被杀，前

45、往盖勋那里感谢他。盖勋不见他，说：“我是为梁使君献谋，不是为苏正和。”中平元年，北方羌胡少数民族侵扰陇右，派盖勋在阿阳驻军来抵抗贼寇的前锋。当时，叛羌包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败。盖勋集合败兵一百多人设鱼丽之阵。羌人精锐的骑兵两面猛烈夹攻，士卒死的很多。盖勋多处受伤，坚守不动，指着旁边的木牌说：“一定要将我的尸首埋在这里。”滇吾平日受了盖勋的厚待，于是用兵器拦着众人说：“盖长史是个贤人，你们杀他便是辜负上天。”盖勋抬起头来骂道：“死反虏，你知道什么?快来杀我!”众兵你看我，我看你，惊呆了。羌戎佩服盖勋大义勇猛，不敢加害他，把他送回汉阳。后来刺史杨- 12

46、 -雍上表举荐盖勋兼任汉阳太守。当时闹饥荒，百姓相互为食，盖勋调拨粮食救济百姓，先拿出自家的粮食来做表率，救活饥民一千多人。盖勋被任命为京兆尹。当时，长安令杨党，父亲是中常侍，仗着父亲的权势，贪污腐败，胡作非为，盖勋查实杨党贪赃千余万。贵戚都为他说情，盖勋不听，将全部事实禀奏皇上，案件牵涉到杨党的父亲，皇上下令严办，盖勋威震京师。当时小黄门高望为尚药监，被皇太子宠爱，太子通过蹇硕嘱托盖勋，要盖勋推举高望的儿子高进为孝廉，盖勋不答应。有人说：“皇太子是国家的副主，高望是皇太子所宠爱的人，蹇硕又是先帝的宠臣，你却违背他们的意愿，这就是所谓的三怨成府啊。”盖勋说：“选举贤能的人为孝廉是报效国家，不是贤能的人，就不能举，因不举死了也不后悔!”等到灵帝逝世，董卓废除少帝，杀了何太后，公卿以下的百官，对董卓没有不卑躬屈膝的，只有盖勋行长揖礼，与之抗礼，在场的人都因此吓得脸色变白了。盖勋虽然正直刚强，不屈服于董卓，但实际上被董卓厌恶，在朝堂上不得志，后脊背发毒疮而死，时年五十一岁。