安徽省合肥市2019届高三语文调研性检测试题（含解析）.doc

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1、- 1 -合肥市 2019 届高三调研性检测语文试题阅读下面的文字，完成下列小题。分享经济是一种新兴业态，指人们将海量、分散、闲置的社会资源通过一定平台集聚起来并反复使用，以更好地实现供需匹配，创造新的商业价值。对分享经济的理论研究可以追溯到上世纪 80 年代。进入新世纪之后，分享经济模式在实践中逐步形成和发展起来，但主要是纯粹的无偿分享、信息分享。2010 年前后，随着一系列实物分享平台的出现，分享开始建立在有偿的基础之上，且物品使用权会发生暂时转移。这一变化，使分享经济获得了巨大的发展空间和活力。伴随“互联网+”战略的大力实施，一批基于移动互联网的创新型分享经济平台脱颖而出。目前，分享经济

2、已成为移动互联网消费的新主角。据不完全统计，2016 年，我国分享经济市场交易规模达到 2.4 万亿元，同比增长超过 1 倍。基于移动互联网的分享经济通过细分市场对传统产业的闲置资源进行优化利用，推出了出行分享、住宿分享、二手交易、众包物流、服务众包等商业模式，在一定程度上重构了个人与个人、个人与商家、商家与商家之间的关系，提高了社会经济的运行效率，也增添了社会生活的人文情怀。目前，分享经济方兴未艾，将在行业细分中不断演进，并带动移动互联网发展进入新阶段。分享经济的发展正呈现新的趋势。一是形成新生态。例如，有的电商通过构建“商品网上批发平台+会员大数据+商品消费+实体经济+产业链金融”的生恋圈

3、模式，形成新零售电商体系，促进商品交易、流逼和消费。二是拓展新就业空间。在分享经济浪潮下，各行各业出现了大量的新型就业岗位，未来身兼数职以及从事自由职业的就业者会越来越多。三是推动实体经济转型升级。目前，传统的实体经济企业也在围绕自身优势推出分享经济应用，推出一批基于移动互联网的出行类、医疗类手机软件。四是催生新盈利模式。除了传统的交易抽成和广告盈利模式，部分平台已经在探索新的盈利空间。比如，经营出行分享的电商通过打车服务平台开展新车销售等业务。作为在全球新一轮科技革命和产业变革中涌现的新兴业态，分享经济正加快驱动资产权属、组织形态、就业模式和消费方式的草新。推动分享经济发展，将有效提商社会资

4、源利用效率，便利人们生活，对推进供给侧结构性改草、培育经济发展新动能等都具有重要意义。(摘编自郭军、陈聪分享经济发展方兴未艾)- 2 -1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 分享经济让社会闲置资源集聚起来并实现新的供需匹配，以有偿方式产生新的商业价值B. 创新型分享经济平台与移动互联网同步产生，分享经济已成为移动互联网消费的新主角C. 移动互联网通过细分市场对传统产业闲置资源进行优化利用，推出一系列新的商业模式。D. 分享经济顺应时代发展而产生，推动分享经济发展对培育经济发展新动能具有重要意义2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从过去现在和未来这三个阶段，概

5、述了分享经济的发展历程和未来趋势。B. 文章在论证过程中列举大量事实，阐释了分享经济在经济发展中的地位和作用。C. 文章详细介绍分享经济的发展趋势，从中可见作者对分享经济发展的乐观态度。D. 文章先介绍分享经济的概念，然后将分享经济的利弊加以对比最后得出结论3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果缺少海量、分散、闲置且可反复使用的社会资源，分享经济就难以获得迅速发展。B. 分享经济在发展过程中需要不断调整自身运行方式，对闲置资源持续进行优化利用。C. 通过提高经济运行效率，分享经济可以重构社会关系，进而增添社会生活的人文情怀D. 作为涌现于科技革命和产业变革中的新兴业态，分享经济正

6、加快驱动多方面的革新。【答案】1. D 2. D 3. C【解析】【1 题详解】试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项， “有偿”错误，原文“但主要是纯粹的无偿分享、信息分享” ；B 项， “创新型分享经济平台与移动互联网同步产生”文中无据，文中只有“一批基于移动互联网的创新型分享经济平台脱颖而出”的说法；C 项， “移动互联网通过细分市场对传统产业闲置资源进行优化利用”错误，原文“基于移动互联网的分享经济通过细分市场对传统产业的闲置资源进行优化利用” 。故选 D。【2 题详解】试题分析：此题考核分析论点、

7、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 D 项， “将分享经济的利弊加以对比”错误，文中没有二者的对比。故选 D。- 3 -【3 题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 C 项，因果倒置，原文“基于移动互联网的分享经济在一定程度上重构之间的关系，提高了社会经济的运行效率，也增添了社会生活的人文情怀” 。故选 C。点睛：归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中

8、的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。阅读下面的文字，完成下列小题。大海行船乔显德由于当兵与工作的经历，我与船结下了下解之缘.在泰国、香港、上海、南海、渤海等海城郁坐过船，也就对坐船感触颇深，久积脑海。海船在浩瀚大海里昼夜不停地航行，有时风平浪静，坐在船上感到安安稳稳，舒舒服服;有时顺风顺水，坐在船上觉得顺顺利利，平平安安;有时风起浪高、坐在船上就感到颠颠簸簸，战战兢兢。船上的生活就这样度过，然后船停靠在码头，我们

9、上了岸。大海行船、有的定下了远大的目标，也就是目的地，还经过反复专察、精密测算建立了准确的航线，作为航行的指南。在这条航线中还有一个个小目标，也就是航标。沿着这些航标、这条航线扬帆起航，义无反顾，勇往直前，待完成了一个个小目标，再向大的目标、更大的目标奋进，这样走出的是胜利者的轨迹，最终到达理想的彼岸:有的没有远大的目标和方向，甚至没有近距离的小目标，也没有科学的航线随波逐流，走到哪算哪，走出的是杂乱无章的航海轨迹，白白耗掉了许多资源不说，往往在中途就被风浪掀翻，或者触礁沉没。大海行船有时会坐上顺风船，或者赶上季节性洋流，顺风顺水、乘风破浪，船行驶得自然就快。坐在这样的船上，感到一日千里淋漓酣

10、畅;有时也会坐逆风船、逆流船，要经受风浪海流的阻碍，迎风而上，劈波斩浪。如果纯逆风，船就不能直线行驶，还要转舵换舷，只能走大“之”字形路线，这样，船自然就行驶缓慢。当年从部队回乡探亲，我选择了从上海到青岛的客船。我清晰地记得，坐顺风船时，一路如行云流水，畅通无阻，只行了二十四个小时。返回时，还上了逆风、一路上船体晃晃悠悠，冲冲撞撞，有时候还得绕路前行，一共用了二十八个多小时，这多走的四个多小时显得特别漫长。上岸后，刚好超出了正常的假期，- 4 -向连部写材料说明原因，这前前后后又花了一两个小时。正是应验了那句古话:一步慢，步步慢。在茫茫的大海上行船，前路艰险而且始终充满着未知，有时会碰到惊涛骇

11、浪，有时会遭遇弥天大雾，还有时会发生机器故障前些年，我在烟台至大连的茫茫海上，曾遭遇过风浪的袭击，龙卷风掀起滔天巨浪，客船瞬间剧烈震荡，突发癫痫似的摇来晃去。打开舱门，看到有的旅客直趴在地上，像黑暗中躲避危险、屏息以待的甲壳虫，惊吓过度，行为滑稽;有几位勇敢且健壮的青年扶着墙壁，能勉勉强强、跌跌撞撞地踉跄几步。只有船上的工作人员气定神闲，安之若素。更让我惊讶的是为了观察龙卷风的走向，一位水手身系安全索，竟然冲上甲板，立在船头，岿然不动坐在船上，前路水远是个未知数，说不定什么时候就会遭受艰险和大风大浪的侵扰。有的人不惧风浪，有搏击风浪的勇气，毅然迎着风口浪尖， “任凭风浪起，稳坐钓鱼船” ，成为

12、战胜风浪的勇士。而有的人就为难发愁了，就沮丧了，就意志消沉了，就惧怕了，就妥协了，就止步不前了，这样，必然成为大风大浪中的弱者，成为人生的失败者。大海行船，每艘船所选择的目标不同，驶出了不同的海上航程;人行于世，每个人所经历的的风浪、波折不同，辰现了不同的人生风采。而你，可以自由地选择这一切!(有删改)4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章第一段先点出“我”与船的不解之缘，然后使用排比句和大量的叠词，概写了乘坐海船时的三种不同感受。B. 海船在纯逆风的情况下不能直线行驶，只能走大“之”字形迂回路线，文章以此讽刺了那些不敢直面困难的人。C. 文章第四段巧妙运用对比

13、手法，写出人们面对风浪袭击时的不同表现贺美了不惧风浪、搏击风浪的海员们。D. 文章围绕大海行船选择恰当的材料，综合运用记叙描写、议论、抒情等表达方式，能够引发读者对人生的思考。5. 作者笔下的“大海行船”意蕴丰富，请结合文本进行概括。6. 本文几乎通篇使用第一人称最后一段却改用第二人称你如何看待这种人称上的变化?请结合全文进行分析【答案】4. B 5. 大海行船，要确定目标，建立航线，在遭遇不同情况时要正确地应- 5 -对：人生在世，要有志向与规划，要正确看待顺境与逆境，要勇敢面对挑战，展现人生风采。 6. 几乎通篇使用第一人称，可以增强大海行船的真实感，便于作者抒发情感；最后一段用第二人称，

14、亲切面对读者，引发读者思考:这一变化，由“我”的体验与感悟转为对读者“你”的期待，从而启示人们做出正确的人生选择。【解析】【4 题详解】试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 AB 项考核内容，CD 项考核手法，其中B 项， “文章以此讽刺了那些不敢直面困难的人”错误，这一事例为了说明行船可能遇到的困难和用正确的方式解决。故选 B。【5 题详解】试题分析：这是一道分析文章的标题的意蕴的题目，要求分析作者笔下的“大海行船”的意蕴，实际就是分析文章的标题的含义，答题时结合文章的情节答出表层的含义，然后结合文章的

15、主旨分析深层含义，表层的含义为“大海行船，要确定目标，建立航线，在遭遇不同情况时要正确地应对” ；深层的含义为“人生在世，要有志向与规划，要正确看待顺境与逆境，要勇敢面对挑战，展现人生风采” 。点睛：此题考核分析文章的结构的能力，主要考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象） 、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，

16、如双关、反语等。【6 题详解】试题分析：这是一道分析文章的人称的变化的效果的题目，要求回答本文几乎通篇使用第一人称最后一段却改用第二人称的艺术效果，答题时结合文章的内容分析答出第一人称和第二人称的作用，然后再答出变化的效果即可，几乎通篇使用第一人称，可以增强大海行船的真实感，便于作者抒发情感；最后一段用第二人称，亲切面对读者，引发读者思考；这一变化，由“我”的体验与感悟转为对读者“你”的期待，从而启示人们做出正确的人生选择。阅读下面的文字，完成下列小题。- 6 -材料一:孔子认为:只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人” 。中国古代男子满 20

17、岁行冠礼，女子满满 15 岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。1994 年，中共中央印发爱国主义教育实施纲要倡导各地组织年滿 18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001 年，中共中央印发公民道德建设实施纲要 ，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。200 年，浙江省把每年 12 月 9 日定为 18 岁“成人节” ，在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节” 。2018 年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范 18 岁“成人节”

18、仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。(摘编自章正代表委员建言立法规范 18 岁“成人节”仪式 ）材料二:在孩子 16 岁时，英国家长一般会为他(她)举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼” 。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成个礼、一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史:“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。 ”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言” 。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆

19、犹新:父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。(摘编自曾祥伍在英国参加成人礼)材料三:- 7 -(摘编自沈慧“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查)材料四:2016 年 6 月 9 日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负贵人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共有四个篇章:拼搏、成人、感恩、飞翔。刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的 18 年生治轨迹照片的长廊步入典礼会场。“我宣誓，从今天升

20、始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家;我宣誓，从今天开始，在新的起点我梅更加力!因为有我，人民将更加幸福;因为有我，家园将更加美好;因为有我，相国将更加昌盛”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。(摘编自合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实)7. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是A. 先圣孔子认为“成人应该在危难财利等面前仍然不忘道义和担当，能够在困顿之中坚守- 8 -人生志向。B. 爱国主义教育实施纲要和公民道德建设实施纲要以立法形式明确要求各地举办成人仪式活动。C. 我国的“成人

21、节”仪式应该和公民意识教育以及国家观念教育相结合，从而给学生成长提供精神动力。D. 成人礼的宣督词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意识。8. 下列对材料内容的分析和概括.不正确的一项是A. 我国传统文化对“成人”十分关注不仅理论上有所解发，而且“成人礼”活动从古至今延续不断。B. “成人节早已在许多地方通过各种形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立法。C. “成人礼”不仅是仪式，更是具有实质意义的要求，公民在成人之后应当具备一定的独立生活能力。D. “成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动更应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支持。9. 中英

22、两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点?请结合材料简要概括。【答案】7. B 8. A 9. 形式上:英国较为多样化，更具个性特征:中国有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一。内容上:英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力:中国强调公民意识、社会责任感与家国情怀。【解析】【7 题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项， “以立法形式明确要求”错误，原文“倡导各地组织年滿 18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式” “提倡开展成人仪式活动”。故选 B。【8 题详解】试题分析：

23、此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的- 9 -对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 A 项， “活动从古至今延续不断”错误，原文“这个传统从西周一直延续到明朝” 。故选 A。【9 题详解】试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点，注意根据文中的重点句子“1994 年，中共中央印发爱国主义教育实施纲要倡导各地组织年滿 18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001 年，中共中央印发公民道德建设实施纲要 ，提倡开展成人仪式

24、活动，引导公民提高道德修养” “行礼后，开始享有成年人的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝” “英国家长一般会为他(她)举办庆祝成年的仪式，就是成人礼 ”“聆听父亲讲述家族发展史” “该活动共有四个篇章:拼搏、成人、感恩、飞翔”从内容和形式进行区分概括。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。阅读下面的文言文，完成下列小题。杨士奇，泰和人。建文初，集诸儒修太祖实

25、录 ，士奇已用荐征授教授当行，王叔英复以史才荐。遂召入翰林，充编纂官。永乐五年，广东布政使徐奇载岭南土物馈廷臣，或得其目籍以进。帝阅无士奇名，召问。对曰：“奇赴广时群臣作诗文赠行臣适病弗预以故独不及令受否来可知且物微当无他度”帝遽命毁籍。六年，帝北巡，命与蹇义、黄淮留辅太子。太子喜文辞，王汝玉以诗法进。士奇曰：“殿下当留意六经，暇则观两汉诏令。诗小技，不足为也。 ”太子称善。初，帝起兵时，汉王数力战有功。帝许以事成立为太子。既而不得立，怨望。帝又怜赵王年少，宽异之。由是两王合而间太子，帝颇心动。九年还南京，召士奇问监国状。士奇以孝敬对，且曰：“殿下天资高，存心爱人，决不负陛下托。 ”帝悦。十二

26、年，帝北征。士奇仍辅太子居守。汉王谮太子益急。帝还，以迎驾缓，尽征东宫官黄淮等下狱。士奇后至，宥之。行在诸臣交章劾士奇不当独宥，遂下锦衣卫狱，寻释之。仁宗即位，擢礼部侍郎兼华盖殿大学士。初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。士奇曰：“陛下即位，诏向忤旨者皆得宥。若治仲成，则诏书不信，惧者众矣。 ”或有言大理卿虞谦言事不密。帝怒，降一官。士奇为白其罔，得复秩。又大理少卿弋谦以言事得罪。士奇曰：“谦应诏陈言。若加之罪，则群臣自此结舌矣。 ”帝立进谦副都御史，而下敕引过。英宗即位。士奇既- 10 -耄，子稷傲很，尝侵暴杀人。复有人发稷横虐数十事，遂下之理。士奇以老疾在告，天子恐伤士奇意，降诏慰勉

27、。士奇感泣，忧不能起。卒，年八十。赠太师，谥文贞。（节选自明史杨士奇传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/B. 奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可/知且物微/当无他意/C. 奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/D. 奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 建文是年号，年号是封建王朝用来纪年的名号，一位皇帝所用年号可

28、多达十几个。B. 太子指古代帝王的已确定继承帝位或王位的儿子，封建时代的皇太子地位仅次皇帝。C. 六经指经过孔子整理并传授的六部古籍，具体包括诗 书 礼 易 乐 春秋 。D. 礼部为六部之一，负责掌管典礼事务与科举、赋税等事，长官称礼部尚书、礼部侍郎。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 杨士奇史才出众，而不看重诗才。他凭借史学才华被举荐进入官场，参与辅佐太子时，曾经劝诫太子不要学习诗法小技。B. 杨士奇力辅太子，卷入宫廷斗争。汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系，杨士奇坚决与他们斗争，并因此被关押很久。C. 杨士奇为人正直，维护朝臣。他劝谏皇帝遵行即位时颁布的诏书，宽恕曾

29、经忤逆的臣子；又为虞谦辩白，还帮弋谦免罪D. 杨士奇忠君报国，然而治家不严。他深受数朝皇帝的信任，肩负重任；儿子杨稷傲慢凶暴，最终因为欺凌、杀人而被逮捕。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。（2）土奇以老疾在告，天子恐伤土奇意，降诏慰勉。【答案】10. A 11. D 12. B 13. (1)当初，皇帝监管国事的时候，非常怨恨御史舒仲成，到这时想治他的罪。(2)杨士奇因为年老疾病正在休假，天子恐怕伤了杨士奇的心，颁下诏书宽慰勉励他。【解析】- 11 -【10 题详解】试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的

30、词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“时”表时间，是“奇赴广”之时，后面断开；“以故” “且”连词，表原因和并列，后面的句子较长，前面断开。故选 A。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11 题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥

31、号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 D 项， “赋税”由户部掌管。故选 D。【12 题详解】试题分析：这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 B 项， “汉王和赵王联手挑拨皇帝和

32、太子的关系”错误，原文“汉王谮太子益急” 。故选B。【13 题详解】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，憾：怨恨；至是：到这时；罪：动词，治罪；以：因为；在告：正在休假；慰勉：宽慰勉励。参考译文：杨士奇，名寓，以字行世，江西泰和人。建文初年，朝廷集合儒生修撰太祖实录 ，杨士奇已经因为举荐被征召授予教授，应当前去赴任，王叔英又以其史学才华推荐他。于是被召入翰林院，充任编纂官。 - 12 -杨士奇奉行职事非常谨慎，在家里从不说公事，即使是至亲都不得听闻。他在明成祖前，举止恭敬谨慎，善于对答，议政总能合皇帝的心意。他

33、人有过失，杨士奇都为之掩盖。当时广东布政使徐奇统领西南时，带当地土特产赠送给内廷官员，有人得到馈赠名单呈上皇帝。明成祖看后发现其中无杨士奇名字，于是召见杨士奇询问。杨士奇回答道：“徐奇奔赴广东时，群臣作诗文赠行，我恰逢得病未参与，所以唯独没有我的名字。现在各位大臣接受与否还不知道，况且赠礼都是小东西，应当没有其他意思。 ”明成祖于是命令毁掉了那份名单。明仁宗即位，提拔杨士奇做礼部侍郎兼任华盖殿大学士。当时有大臣上书歌颂太平盛世，明仁宗拿它让各位大臣看，群臣皆以为然。唯独杨士奇称；“陛下虽然泽被天下，但是靖难所牵连的流徙之人尚未归乡，战争所导致的疮痍尚未恢复，百姓仍然为温饱担忧。国家应当继续休养

34、生息数年，太平盛世才差不多可以期至。 ”明仁宗表示赞同，于是对蹇义等人说：“我对你们至诚，是希望你们匡正辅佐、纠正错误。但只有杨士奇曾经五次上书，你们等人均无一言。果真朝廷政事毫无缺漏，天下太平了么？”群臣听后惭愧道歉。明宜宗即位时，内阁中只有杨士奇、杨荣、杨淳三人。杨荣为人豁达，果断勇毅，敢作敢为，但非常懂得馈遗，边将每年都送良马给杨荣。明宣宗非常清楚这件事，就问杨士奇（是怎么回事）：杨士奇为杨荣极力申说：“杨荣通晓边疆事务，我们比不上他，陛下不应该以此小错而介意。 ”明宣宗笑道：“杨荣曾经说你和夏原吉的坏话，你却还要为他着想吗？”杨士奇说：“希望陛下像曲意包（宽）容我一样来包（宽）容杨荣。

35、 ”皇帝的心意才纾解。杨荣因此觉得愧对杨士奇，以后两人相处得很好。明宣宗去世，明英宗即位，年方九岁。军政均由太皇太后负责，太皇太后非常信任杨士奇、杨荣、杨溥三人，有事情都派遣中使到内阁咨询议论，然后才进行裁决。三人当时亦很自信，尽心按照自己的想法做事。杨士奇已经年老，他的儿子杨稷为人傲横，曾经施暴杀人。御史相继弹劾杨稷，朝廷商议不予当即惩处，把密封的状子给杨士奇看。又有人再次告发杨稷横虐的数十件事情，杨稷这才被关进监狱审理。杨士奇以年老疾病告假，明英宗恐怕伤害杨士奇的心意，下诏安慰。杨士奇感恩哭泣，忧虑不起。正统九年三月去世，享年八十岁。被追赠为太师，谥号文贞。阅读下面这首词，完成后面各题。卜

36、算子蒋春霖 燕子不曾来，小院阴阴雨。一角阑干聚落花，此是春归处。弹泪别东风，把酒浇飞絮。化了浮萍 也是愁，莫 向天涯去。- 13 -【注】蒋春霖：清代词人，一生落拓。浮萍：传说柳絮入水化为浮萍。莫：不要。14. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）A. 开篇写燕子不来、阴雨锁院的凄迷景象，寄寓了词人失落、惆怅、无可奈何的情感。B. “一角”两句写风把落花吹拢到阑干的一角，这落花所聚之处也便成了春天的归宿。C. 上片借小院、阴雨、落花、燕子等意象描绘暮春画面，为下片四句直抒胸臆作铺垫。D. 下片通过弹泪、把酒等动作细节的描写，主要表达了对春光易逝、人生易老的感慨。E. 全词感情基调抑郁悲凉、

37、婉约深致，与写情愁别绪及个人际遇的宋婉约词风格相近。15. 词的最后两句抒发了什么感情？请简要分析。【答案】14. CD 15. 词人慨叹柳絮即使化为浮萍，也仍然不免漂泊，表达了对柳絮命运的悲悯惆怅之意。词人借物自喻，抒发了漂泊落拓、难以掌握自身命运的痛苦无奈之情。【解析】【14 题详解】试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 C 项考核结构，其余选项考核内容

38、，其中 C 项， “下片四句直抒胸臆”错误，还是借景抒情；D 项， “对春光易逝、人生易老的感慨”不全面，主要是“叹身世之苦” 。故选 C。【15 题详解】试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。答题时选解释诗句“即使化为浮萍，也仍然不免漂泊” ，然后抓住“浮萍”和自己的联系分析“抒发了漂泊落拓、难以掌握自身命运的痛苦无奈之情” 。16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中既以蚯蚓为哈，正面论证了“学习要专心”的论点，又用

39、“_，_，_” ，从反面来论证这个论点。(2)李贺雁门太守行中“_，_”两句，既渲染了兵临城- 14 -下的紧张气氛，又写出了守军威武雄壮的气势。【答案】 (1). 蟹六跪而二螯 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 用心躁也 (4). 黑云压城城欲摧 (5). 甲光向日金鳞开【解析】【详解】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意“蟹” “螯” “鳝”“躁”的写法。17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一

40、项是（ ）在这次班会上，同学们都认真地总结了自己的学习经验，广开言路，坦诚交流，共同营造了“互伴互助”的良好氛围。“烽火连三月，家书抵万金” ，能获知离散亲友的一点讯息，对饱受战争之苦的叙利亚百姓来说，也可谓空谷足音。合肥市羽毛球队选手王静瑶挑战实力相当的淮南选手，经过五轮艰苦卓绝的交战，最终兵不血刃，以 3：2 获得胜利。来到宣城、黄山一带能看到许多古村落都密布着粉墙黛瓦马头墙，它们似乎千篇一律，却又风格各具、造型各异。针对近期市场上出现的课桌椅质量良莠不齐的情况，教育主管部门及时下发文件，提醒所属学校在选购时注意甄别。虽然后起之秀不断涌现，但是作为国内“幸福学”研究的始作俑者，王尔顿教授在

41、该领域的权威地位还是牢不可破。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。和语境不符。空谷足音：在空旷的山谷里听到的脚步声。比喻极难得的音讯或言论。兵不血刃：武器上没有沾血。指没有经过激战就取得了胜利。和“经过五轮艰苦卓绝的交战”矛盾。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。良莠不齐：比喻好人坏人夹杂在一起。对象错配。始作俑者：开始用俑殉葬的人。比喻恶劣先例- 15 -的开创者。褒贬误用。故选 A。18.

42、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 近些年来，随着教育教学质量的不断提升以及高考升学率的不断攀升，使合肥市进一步巩固了作为教育大市的地位。B. 发掘节日文化的当代价值，实现中华文化的创造性转化和创新性发展，能为“四个自信”提供更深沉、更持久的力量。C. 登革热是黄热病毒有关的一种急性发热性的疾病，其特征为发热关节痛、肉痛、皮疹、淋巴结肿大和白细胞减少。D. 不仅长江实施刀鲚栖息地生态修复工程有助于保护长江国家级水产种质资源，也有利于恢复刀鲚鱼类的自然栖息地。【答案】B【解析】【详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子

43、，对照错例，找到错误。题中 A 项，成分残缺，滥用介词“随着” ，造成主语残缺；C 项，成分残缺， “是”后加“与” ；D 项，语序不当， “不经”放到“长江实施刀鲚栖息地生态修复工程”后。故选 B。点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题选项 A 主语残缺，C 介词残缺。19.下列各句中，表达得体的一句是A. 今天有幸邀请到“红学”大师俞先生，下面就请她对我校“红楼梦研究”

44、成果展做认真的指导。B. 谢谢足下今天中午的盛情款待，家父和鄙人也略备薄酒回请叔叔，请叔叔您明天务必移驾就席。C. 为感谢大家对鄙人的厚爱，出席此次签售仪式，现场准备了一些精类的礼品，现在奉送给各位。D. 喜闻贵公司华诞，本人深表庆贺届时本人定拨冗前去列席盛会，面谢贵公司对我的鼎力相助。【答案】C- 16 -【解析】【详解】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中 A 项， “认真”不合语境；B 项， “足下”书信中称呼朋友；D 项， “拨冗”敬辞，不用于自己。故

45、选 C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。_，其中由上海光机所研制的空间冷原子钟有望实现约 3000 万年误差 1秒的超高精度。_？原来，它可以建立超高精度时间频率基准，从而让全球卫星导航系统具有更加精确和稳定的运行能力。这个由天宫二号搭载的空间冷原子钟_。 “如果天上和地面各安置一架原子钟，两相比较，就能测算出相对时间了。”专家如是说。【答案】 (1). 天宫二号搭载了多种先进装备 (2). 如此精准的钟到底有什么作用(或:空间冷原子钟到底有什么作用) (3). 还能测量相对时间【解析】试题分析：此题考核学生运用语言

46、的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据后文“空间冷原子钟有望实现约 3000 万年误差 1 秒的超高精度”可知应该填写“天宫二号搭载了多种先进装备” ，第空根据前面的“实现约 3000 万年误差 1 秒的超高精度”可知应该填写“如此精准的钟到底有什么作用” ；第空根据后文“就能测算出相对时间了”可知应该填写“还能测量相对时” 。21.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。自费出国留学并非人人适合。无可否认，只有接触国外的语言环境、制度与文化等，才能极大地开我们的视野，因此就能形成从不同角度思考和解决问题

47、的能力，在无形中受益。但是，近年来各单位招聘人员更看重实际能力，导致留学生回国后无法在竞争中胜出。不是只有接触国外的语言环境制度与文化等，才能开阔视野。_。_。【答案】 (1). 不是开阔视野，就能形成从不同角度思考和解决问题的能力。 (2).不是招聘人员更看重实际能力，留学生回国后就无法在竞争中胜出。- 17 -【解析】试题分析：这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“开阔我们的视野，因此就能形成从不同角度思考和解决问题的能力” “近年来各单位招聘人员更看重实际能力，导致留学生回国后无法在

48、竞争中胜出” ，两个句子前后的关系是“可能” ，不是“必然” 。22.阅读下面的材料，根据要求写作。两亩水田，数丛竹树。白天种地植树，晚上织布制锦，闲时教村民唱山歌这是 90后小徐的生活状态。小徐痴迷于本民族传统文化，2016 年在大学声乐专业学习两年后，不顾师长挽留、父母反对，退学回到农村老家。 “我知道我想要什么。 ”回到村里，他四处拜师走访，学习芦笙和长鼓的做法，组织村民艺术团进行表演。父母由反对变成支持，村里人也加入其中，积极传承发扬本民族文化。他说，还有许多灿烂多彩的传统文化值得去挖掘和传承，他这辈子就打算干这事。对于以上事件你怎么看?请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意选好角度，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不少于800 字。【答案】坚持理想鱼的理想是游遍大江南北，畅游水流之间;飞鸟的理想却是每天有食物，不让自己饿肚子。鱼笑飞鸟太过幼稚，飞鸟却不在乎地挥挥翅膀“我们的理想不同，你有你的雄心壮志，我也有我自己的想法，每个人的理想都不相同，只要看我们如何去实现。 ”多年后，鱼被累死在江水的急流中，飞鸟却还在天空中自由飞翔，继续歌唱自己的理想。我们每个人心中都有一个梦，不管这个梦是否有意义，但它始终是一块人生的拼图。有的人将自己的梦想通过努力转化为现