八年级音乐上册第6单元《中国人民解放军军歌》教案1花城版.doc

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1、1中国人民解放军军歌1 教学目标 学会歌曲中国人民解放军军歌,了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象,并有感情地演唱。让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。2 学情分析 学情分析:1、八年级的学生正值青春期,对很事物都感兴趣,对国防知识知之甚少,因此,选择中国人民解放军军歌作为歌唱曲目,培养学生歌唱学习兴趣。2、八年级的学生经过小学,以及七年级的音乐课学习,对唱歌有所认识,但需要进一步加强音乐情感体验的音乐欣赏素养的提高。因此,在学习本课时,在乐曲中出现的的音乐标题,应强调引起学生有意注意,进行深入感受。3、八年级的学生对事物了解还不是很深刻,在学习的时候,要感受体验本曲所表达的内涵,意境有一定的

2、难度,需要教师及时引导学生用心感受音乐,注意歌曲的力度,和激昂奋进的气势,豪迈的情绪。学生不能够大胆说出自己听音乐的真实感受和对歌曲深入的认识进行恰当的表达。3 重点难点 教学重点感受歌曲中国人民解放军军歌鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词,并有感情地演唱歌曲, 为歌曲创编军进行曲的伴奏音型。教学难点:歌曲中切分音、附点音符和休止符的唱法。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 4.1.2 学时重点 4.1.3 学时难点 歌曲中切分音、附点音符和休止符的唱法。4.1.4 教学活动 活动 1【导入】这就是我们今天所要学习的第一个内容中国人民解放军军歌 。 1、 创造课

3、堂气氛:出示国庆节阅兵仪式视频(着重观看奏有中国人民解放军军歌的一段),与学生共同欣赏。(教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。)2、让学生进行角色体验:4 组同学,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,潜移默化的培养其爱国情感。简单谈谈对解放军的印象。( 意图:创设情境、活跃气氛,调动学生的学习热情,提高学生感受音乐的能力)3、师:刚才,我们一起欣赏了国庆节阅兵仪式视频,在视频中的那首坚定有力的音乐给我们留下了深刻的印象,有谁知道那首歌曲的名字吗?(生回答)。 对!这就是我们今天所要学习的第一个内容中国人民解放军军歌 。活动 2【讲授】学唱歌曲 中国

4、人民解放军军歌 。 1、初听歌曲 中国人民解放军军歌 。(播放 中国人民解放军军歌的视频 ,生认真聆听感悟歌曲)师:歌曲的速度、力度?同学们欣赏以后有什么感想?这首歌曲表现了什么?教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。学生讨论回答。 生:音乐庄严有力,队伍整齐、威武雄壮、唱出了军人勇往直前的英雄气概? 乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上,从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。(设计意图:通过多媒体播放,让学生知道正是因为有这样一支队伍,国家和人民才能高枕无忧。)2、简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。1939 年 7 月,著名作

5、曲家郑律成和诗人公木2在延安共同创作了八路军大合唱,其中八路军进行曲流传最广,解放战争时期,八路军进行曲更名为人民解放军进行曲,1965 年更名为中国人民解放军进行曲 。1988 年,经党批准,将中国人民解放军进行曲定为中国人民解放军军歌 。3、学唱歌曲:中国人民解放军军歌 。(1)、师放录音并范唱,让生再次熟悉歌曲的力度和情绪。(2)、让学生跟随录音轻声唱哼乐谱。(3)、填词演唱。 教师提示歌曲描绘的音乐形象特点塑造的勇往直前、意志坚定的军人形象,所以气息要稳,吐字要清晰,不能拖泥带水,并在重点句的地方反复学唱。 (听出学生出现问题的地方。)(4)、让学生指出有难点的地方,并加以纠正。(将存

6、在的问题集中解决是学唱歌曲难点的重要环节。)解决难点切分音的唱法;带附点的音符;(可以唱得时值稍微长点、重一点,凝聚力力量,后面音符可以轻唱一带而过,这样处理就解决了。再是咬字要清晰、声音嘹亮。)歌曲当中的休止符。(老师可提示学生用换气的动作占用休止符的时值或者是放慢速度模唱的方法来进行解决。)(5)、随录音伴奏演唱,启发学生用钢强有力的声音完整的演唱歌曲,注意唱出歌曲的力度和感情。(设计意图:生通过听、学、唱及师的分析帮助,学会准确演唱歌曲。)活动 3【练习】音乐实践与探索： (师:注意歌曲的力度,和激昂奋进的气势,豪迈的情绪。)1、随录音伴奏演唱,四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角

7、色体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。2、随录音伴奏演唱,(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次。)同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。教师提问:在哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于创作表现,能准确地回答上述问题。因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。3、在这里老师想问一下,你能通过自己的表演形式把军人那种无私无畏的英雄气概表现出来吗?学生表演请学生进行评价。活动 4【活动】课堂总结。 ?课堂总结。师生起立跟伴奏同唱歌曲。师:请同学们起立与老师一起跟音乐中国人民解放军军歌伴奏共同演唱歌曲。(教师进行指挥,提示力度、情绪的变化。