八年级生物下册8.3.2《生物进化的历程》教案鲁科版.doc

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1、1尝试对生物进行分类课题名称 生物进化的主要历程科 目 北师大版初中生物 年级 八年级教学时间 1 课时一、知识与技能1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法比较法。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。二、过程与方法1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。三维教学目标三、情感态度与价值观1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。教学重点、难点1、 重 点 ：

2、（ 1） 、 认 识 生 物 学 研 究 的 常 用 方 法 比 较 法 。（ 2） 、 通 过 化 石 资 料 的 分 析 ， 概 述 生 物 进 化 的 主 要 历 程 。2、 难 点 ： 通 过 完 成 化 石 资 料 分 析 ， 概 述 生 物 进 化 的 主 要 历 程 。教学资源1. 生 物 化 石 挂 图 或 化 石 标 本2. 动 植 物 化 石 及 始 祖 鸟 化 石 复 原 模 型教 学 过 程 设 计内容 教 师 任 务 学 生 任 务导入我们通过两年四个学期的生物课学习，已经知道了地球上的生物多种多样，地球上的生物为什么会多种多样呢？神创论认为，每一种生物都是由神或上帝

3、所创造，物种是不变的。进化论则认为，生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即生物进化。那么，有哪些证据说明生物是进化的呢？地球上的生物是怎样进化的？生物进化的原因又是什么呢？这就是我们今天要学习的内容：第 2 节 生物进化的主要历程。请大家翻开课本第 7 页，化石为生物提供直接证据欣 赏 图 片研究生物进化的方法活动 1：认真观察图片及课件资料，分析什么是化石？2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？活动 1，观察化石，思考问题。活动 2，观察始祖鸟模型复原模型或图片，分析比较，思考问题，学生作答。2活动 2：介绍始

4、祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？活动 3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。总结：通过学习得出生物的进化规律，形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等；这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的活动 3，分析马的进化资料，思考问题。进一步认识比较法。生物进化的大致历程其生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。加 强 学 生 理 解 生 物 进 化 的 规 律 及

5、总 趋 势法制渗透 野生动物保护法随堂练习及作业布置出 示 课 堂 练 习 题 目 见 课 本 思 考 与 练 习作 业 预 习 下 一 节学 生 分 析 问 题 ， 解 决 问 题 。课堂小结这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。板书设计第 2 节生物进化的主要历程一、化石：二、化石是生物进化的最直接证据三、生物进化的规律：形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，

6、化石生物种类多，结构复杂而高四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。教学反思3生物进化优质课说课稿说教材：北师大版八年级下册第 7 单元第 21 章第 2 节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。说学情：八年级的学生，经过一年半的生物课学习，爱学习的已经有一定的生物基础，而不爱学习的学生，基础知识还很欠缺，这就需要我们教师在教学的过程中合理的给予教学，既要关注学困生，也要注重

7、培养优等生，让大家能共同完成学习。说课题：第 21 章生命的发生和发展第 2 节生物的进化说教学目标：一、知识与技能1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法比较法。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。二、过程与方法1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。三、情感态度与价值观1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。说教学重点、难点1、 重 点 ： （ 1） 、

8、 认 识 生 物 学 研 究 的 常 用 方 法 比 较 法 。（ 2） 、 通 过 化 石 资 料 的 分 析 ， 概 述 生 物 进 化 的 主 要 历 程 。2、 难 点 ： 通 过 完 成 化 石 资 料 分 析 ， 概 述 生 物 进 化 的 主 要 历 程 。说教法 通过分析、讨论、比较多种方法进行教学说教学资源准备：（ 1） 生 物 化 石 课 本 图 片 和 课 件 相 结 合 进 行 教 学（2） 动 植 物 化 石 及 始 祖 鸟 化 石 课 件 复 原 模 型说 课 时 本 节 教 学 内 容 安 排 3 课 时 ， 这 节 课 为 第 一 课 时说 教 学 过 程 设

9、计1. 通 过 谈 话 导 入 课 题活动 1：认真观察图片资料，分析什么是化石？2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？活动 2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？活动 3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。4说小结：突出本节课的教学重点。说随堂练习及作业布置课 堂 练 习 题 目 见 课 件 主 要 是 三 个 选 择 题 和 两 个 填 空 题 来 突 出 ， 巩 固 本 节 课 的 重

10、点 。作 业 预 习 下 一 节说板书设计第 2 节生物进化的主要历程一、化石：指保存在地层中古代生物的遗体、遗物、遗迹。二、化石是生物进化的最直接证据三、生物进化的规律：形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。说 反 思 生 物 进 化 优 质 课 教 学 反 思本节课的主题是生物进化，而生物进化的直接证据是化石，所以我本节的教学重点着重放在引导学生学会分析，学会学习，这一点我认为我做到了，达到了我的教学目标要求，也培养了学生科学的思维方式，我认为这是我本节课的成功之处。

11、通 过 本 次 生 物 优 质 课 的 学 习 和 交 流 ， 我 也 感 觉 到 自 己 的 许 多 不 足 之 处 ， 比 如 说 ， 课件 的 制 作 和 使 用 与 其 他 老 师 存 在 着 很 大 的 差 距 ， 这 是 我 需 要 向 其 他 老 师 多 学 习 的 地 方 ，其 次 呢 ， 还 有 课 堂 氛 围 的 调 动 及 普 通 话 的 使 用 也 是 我 的 弱 项 ， 也 需 要 向 他 们 学 习 ， 其 他不 足 之 处 ， 就 请 几 位 评 委 老 师 多 多 指 导 ， 传 授 一 下 宝 贵 经 验 ， 以 便 在 以 后 的 教 学 中 受 益终 身 。 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！