九年级音乐下册第五单元合唱的魅力《牧歌》教案2湘艺版.doc

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1、1牧歌教学目标1、学会演唱歌曲牧歌,感受蒙古音乐独特的长调风格。2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。3、通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。教法学法试唱法、表演法、听赏法、讨论法.教学手段多媒体课件、录音机、磁带。教材分析重点难点本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中给学生听无伴奏合唱牧歌，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱牧歌，从中体会音乐与地理环境之

2、间的关系在充分激发学生情感的基础，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。重点通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。难点音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。教学过程一、导入提问，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫”的大草原风情吗？二、欣赏无伴奏合唱牧歌1、师：今天我们来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？听后请同学描2绘一下这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的

3、歌曲，叫牧歌。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）2、师： 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、女低、 男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。这四个声部的旋律就像蒙古族的景色， 女高音就像天空的云，女低音就像广阔的天空，男高音就像洁白的羊群，男低音就像无边无际的大草原。3、你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下

4、草原上的生活和歌曲。三、说明本课的学习内容1、了解蒙古族民歌的基本常识。2、通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。3、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。4、让学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后教师补充。如果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。四、学习歌曲牧歌1、师：我们再来念念歌词怎么样? 比较两句，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句很高，第二句也随着歌词变得比较低平。（在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。）2、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。3、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）