九年级物理全册17.1探究电流与电压、电阻的关系说课稿(新版)新人教版.doc
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1、1探究电流与电压、 电阻的关系说课稿大家妤, 今天我说课的内容是九年级物理教材探究-电流与电压、 电阻的关系第一课时。 下面我将从以下几个方面来说这节课:一、 教材分析探究电流与电压、 电阻的关系是得出电路中电流的基本“交通规则”以及掌握电学最重要规律之一欧姆定律的前提 o 这三个物理量的关系是在学习了电流、 电压、 电阻等概念以及电压表、 电流表、 滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入, 而且, 这节课很好地体现了探究性学习的要求, 十分重视科学方法的渗透, 重视科学探究过程, 让学生在探究过程中体验方法、 学习方法, 了解得出欧姆定律的大概过程。 其次, 这部分知识也是接下来学习“伏安法
2、测电阻“和学习安全用电知识的理论基础, 所以这部分内容是本章教学内容的一个重点, 占据电学的核心地位。 其次本节内容的探究是一个比较完整的探究, 它涵盖了探究的七个基本要素: 提出问题、 猜想与假设、 制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、 分析论证、 评估、 交流与合作。 通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义, 掌握研究问题的科学方法。 通过本节课学习, 主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系, 进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法, 探究当电压一定时, 电流与电阻的关系, 及当电阻一定时,电流与电压的关系, 为进一步学习电学知识打下基础
3、。二、 学情分析在此之前, 我的学生已经学习了简单电路, 具有了一定的电学知识和探究能力, 同时,学生已经掌握了电流、 电压、 电阻的概念, 并且知道了电流表、 电压表以及滑动变阻器的使用方法, 具备了探究电流与电压、 电阻关系的基本知识和基本技能, 这为过渡到本章的探究性学习起到了铺垫作用;根据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平, 针对教材的地位和作用 o 依据课程标准我制定了以下教学目标。三、 教学目标认知目标: 通过实验探究电流与电压、 电阻的关系, 认识影响电流大小的因素有电压和电阻。技能目标: i、 学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端电压和通过其的电流, 会用滑动变阻器
4、改变部分电路两端电压。22、 提高学生依据实验事实, 分析、 探究、 归纳问题的能九 知道通过实验总结物理规律的研究方法 n情感目标: 在情感态度、 价值观上, 学生通过自己提出问题, 激发学习的兴趣和欲望,从而打开探究的大门使探究一步一步地走下去, 进一步培养克服困难、 知难而进的勇气和科学探究精神; 通过记录实验数据, 对感性材料进行分析、 处理可养成务实求是、 严谨认真的科学态度 n四、 教学重点和难点这节课, 是通过实验去发现电流与电压、 电阻的关系, 通过运用数学方法分析得出结论。 所以, 制定计划与实验方案是本节课重点。组织好学生用控制变量法开展探究活动并对数据进行分析、 论证,
5、得出结论。 是本节课难点。四、 教学方法-实验、 讨论法针对本节以实验为基础的特点, 在教学过程中不能只限于探究的形式, 而必须充分发挥学生的主体作用, 教师的主导作用 o 主要采用在教师的指导下让学生自主实验探究的方法进行教学。 通过提出问题叶学生猜想与假设叶制定计划与实验方案叶进行实验与收集证据叶分析论证、 得出结论叶评价叶交流与合作等探究的全过程 , 让学生自主构建知识, 学习科学研究方法, 培养学生观察、 实验能力。 具体方法包括 : 提问法、 讨论法、分组探究法等五: 教具准备(演示) 多媒体课件;(探究小组) 干电池组、 电流表、 电压表、 滑动变阻器、 定值电阻 (sn、 mn、
6、 嘈 5n) 、开关等 。为达到上述教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性, 本节课教学程序设计如下:六、 教学过程设计(一) 创设情境, 启发探究T. 通过导体的电流与什么因素有关系?教师课件演示: 小灯泡的亮度改变, 电流表的示数改变 o 问: 你发现什么? 不断增大亮度, 你又发现什么? (电流不断变大, 直至最后灯灭一灯丝烧断了)教师: 这样为了正确使用用电器, 就要控制电流大小 o3问题 T: 怎样控制电流大小呢? 2: 电流与哪些因素有关呢?设疑: 同学们对电流与电压、 电阻的关系提出了各种各样的猜想, 那么这三个量究竟有什么样的数量关系呢? 点出
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