2019版高考政治大二轮复习第一部分命题研究_规律剖析与策略指导1.3坚持问题导向明确二轮复习要求解决答卷存在的问题课件.ppt

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1、三、坚持问题导向,明确二轮复习要求,解决答卷存在的问题,-2-,(一)二轮复习的基本要求 1.情境引领,夯实主干知识,注重深度广度拓展。 2.整合知识,构建知识网络,综合把握知识联系。 3.精选模拟,提高解题能力,加强复习备考实效。 4.强化思维,知能深度融合,培养联系实际能力。 5.精准训练,掌握解题路径,提高规范答题技巧。 6.讲练反思,消减漏洞弱点,提高做题速度质量。,-3-,(二)二轮复习中应着力避免的几个问题 1.倾向于重视知识点的掌握和归纳,忽略知识点之间逻辑关系的演绎。把二轮复习课上成一轮复习课的“浓缩版”,重复式的复习课不利于备考能力的提升。 2.迷信专题大体系,对核心知识的纵

2、深挖掘不够,不适应“切口小、深度足”类高考试题的解答。 3.一轮复习时高考题都做过了,对高考题的全真演练趋少,对做高考题的感觉趋冷;试题训练的仿真度不高,试题讲解的实效不高。 4.时政热点的复习投入大,收效小。 5.忽视演绎思维的培养;思维有一定的广度,但缺乏深度。 6.缺乏相关的逻辑理论支撑,从而使得教学中对于此类问题讲解不够透彻,往往是就题论题。,-4-,(三)在答卷中存在的主要问题 第一,知识记忆不全面、不准确,知识理解不到位,联想和对接时不系统、不精准。 第二,审题能力亟待加强,审材料没有发现材料中的逻辑,找不出关键信息、对信息解读不完善或者错误解读。 第三,知识与材料不能对应结合论述

3、,不能做到理论紧密联系实际,机械照搬书本理论或者照抄材料,不加提炼。 第四,有明显的知识性错误,论证思路混乱。 第五,卷面凌乱,逻辑性差,书写模糊,涂改很多。,-5-,(四)答卷时要注意以下问题 要注意字迹清晰漂亮,卷面整洁规范,答案分点分段,赢得阅卷老师的印象分。评卷采取“踩点给分”,所以答题时要去繁从简,突出主要考点。在答案的组织方面要做到“三要”:思维要宽,角度要全,语言描述要精。答题要采用“观点统率材料”的方式,主要观点清晰而明确,材料分析紧跟其后。要确保答题的大方向不能错,不偏离设问要求。认真审题,辨明试题考查的知识范围、主体和指向,排除思维定式的影响,在保证答题大方向正确的前提下,

4、努力提高答题的准确性、科学性、完整性、简洁性。根据主观题答案的组成多元化、多样化的特点,可训练答案组织建构的多种方式,如知识建构、材料建构、知材建构、拓展建构、生活经验建构等方式。,-6-,(五)做好考后试卷分析 二轮复习考试非常频繁,有些学校甚至实行周考。考试的功能有两种:检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试,其余考试几乎都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以,考后试卷分析其实是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获知识的手段。 所谓考后试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类

5、,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以,试卷分析要讲究以下四个策略。,-7-,1.从逐题分析到整体分析。 从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是:这道题考查的知识点是什么?知识点的内容是什么?有无遗漏?这道题是如何运用这一知识点解决问题的?这道题的解题思维过程是什么?这道题还有其他答法、答案补充吗?分步分析后综合得出结论。 通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情境不清和表述不清。所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。所谓“问题情境不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不

6、能把问题看明白,这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。,-8-,2.从数字分析到性质分析。 要点有三:统计各题失分原因所占的分数值,如审题不清失分、考虑不周失分、概念不清失分等;找出最不该丢分的510分,这些分数是最有希望获得的,后续学习中要努力找回这些分数,最终提高总分;失分要分析是偶然性失分,还是必然性失分,要透过现象看本质,找出失分的真正原因,对症下药,解决问题。 3.从口头分析到书面分析。 在学习过程中

7、,反思十分必要。所谓反思,就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,但最好落实到书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。,-9-,4.从归因分析到对策分析。 以上分析,都属于现象分析,在此基础上,就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。对此,学生要做到心中有数,可采用“九字诀”进行分析。 (1)马上写。 首先,把做错的题重新抄一

8、遍,然后请教老师或同学,详细写出正确过程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。,-10-,(2)及时析。 及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步:综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误。在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症下药。错误原因一般有三种情况:对教材中的观点、原理理解有误,或者理解不广、不深、不透。对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地加以运用。答题的非智力因素,如遇到复杂些的问题,产生恐惧心理,从而造成失误。如果是第一种原因,应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固,真正弄懂弄通。如果是第二种原因,应要求自己务必掌握某一题型的答题要领,无论是哪一类题型,都有答题思路和方法,但关键是把握某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高。如果是第三种原因,应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的应试心理素质,努力克服不良心态,在答题时做到从容不迫、沉着冷静。,-11-,(3)经常翻。 试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意保存。积累多了,可以装订成册。千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识,加强理解,培养能力,掌握规律的目的。,