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2018年高考物理一轮总复习第五章机械能及其守恒定律第5节（课时1）功能关系能量守恒定律：应用动力学和能量观点分析传送带、滑块——滑板模型课件鲁科版.ppt

上传人：proposalcash356

文档编号：1150770

上传时间：2019-05-11

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1、第五章机械能及其守恒定律,热点突破：应用动力学和能量观点分析传送带、滑块滑板模型,1.热点透析,2.典例剖析,3.规律方法,4.跟踪训练,一、热点透析,1.热点透析,应用动力学和能量观点分析传送带滑块滑板模型,传送带、滑块木板的问题是和实际联系较紧密且较难的物理模型，是高中阶段必须掌握的重要内容。解决此类问题的关键是对物体进行动态分析和终态推断，灵活巧妙地从能量的观点和力的观点来揭示其本质、特征，列方程联立求解。,2解题模板,二、典例剖析,2. 典例剖析,第一步：读题建模(滑块木板模型) 第二步：分析将解题过程问题化(大题小做),放上铁块后，铁块、木板的加速度分别为多少？二者何时达到共

2、同速度？共同速度为多少？从放上铁块到二者速度相同，铁块、木板的位移分别为多少？木板对铁块及铁块对木板所做的功分别为多少？木板和铁块之间因摩擦所产生的热量为多少？,转解析,转原题,【拓展延伸】在【例2】中，若木板与水平面间的动摩擦因数0.1，当铁块与木板达相同速度时，木板、铁块以及水平面组成的系统因摩擦所产生的热量是多少？,本题详细解析见教辅！,第一步：抓住关键点挖掘信息,第二步：抓好过程分析理清思路,播放,转解析,平移答案,转原题,三、规律方法,3.规律方法,作好两分析，突破滑块木板(传送带)类问题,1动力学分析：分别对滑块和木板进行受力分析,求出各自的加速度；从放上滑块到二者

3、速度相等所用时间相等,求出共同速度v和所用时间t,然后由位移公式可分别求出二者的位移。 2功和能分析：对滑块和木板分别运用动能定理，或者对系统运用能量守恒定律。如图所示，要注意区分三个位移：求摩擦力对滑块做功时用滑块对地的位移x滑；求摩擦力对木板做功时用木板对地的位移x板；求摩擦生热时用相对滑动的位移x相。,【变式训练2】(多选)(2016江西九江一模)将一长木板静止放在光滑的水平面上,如图甲示,一个小铅块(可视为质点)以水平初速度v0由木板左端向右滑动,到达右端时恰能与木板保持相对静止.现将木板分成A和B两段,使B的长度和质量均为A的2倍,并紧挨着放在原水平面上,让小铅块仍以初速度v0

4、由木板A的左端开始向右滑动,如图乙示.若小铅块相对滑动过程中所受的摩擦力始终不变,则下列有关说法正确的是( ) A小铅块将从木板B的右端飞离木板 B小铅块滑到木板B的右端前就与木板B保持相对静止 C甲、乙两图所示的过程中产生的热量相等 D图甲所示的过程产生的热量大于图乙所示的过程产生的热量,本题详细解析见教辅！,本题详细解析见教辅！,四、跟踪训练,4.跟踪训练,转解析,注意:操作板与零件的运动过程及遵从的规律,x,L=2m,平移答案,转原题,初速度等于零,平抛运动的末速度沿切线,给出过C点的速度方向,v1,v2,v3,v4,审题分析,审题切入点:,运动过程分析、受力分析及各力做功分析,明情景析过程:,从P到A、从A到B、从B到C和从C到D各段，物块分别做什么运动？,理思路,选规律:,由P到A物块加速，摩擦力做功，选用什么规律？从B到O再到C，只有重力做功，机械能是否变化？从C到D上升时间如何求解？从C到D的位移如何确定？,巧布局,详解析:,由P到A可选用动能定理或牛顿运动定律；由B到O再到C可选用机械能守恒定律；由C到D需分段用牛顿运动定律和运动学公式,转解析,平移答案,转原题,

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