2018_2019高中语文第二单元5杜甫诗三首课件新人教版必修3.ppt

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1、5 杜甫诗三首,资源助读,知识整合,一、作者简介 杜甫(712770),字子美,自称少陵野老,世称杜少陵。河南巩县人。曾漫游各地,寓居长安十年,“安史之乱”时被叛军俘获,逃出后任左拾遗,后弃官移家成都,筑草堂于浣花溪畔,此草堂世称浣花草堂。他一度任剑南节度参军,检校尚书工部员外郎,世称杜工部。其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”。有杜工部诗集。代表作有春望春夜喜雨茅屋为秋风所破歌自京赴奉先县咏怀五百字,组诗“三吏”“三别”等。,资源助读,知识整合,二、作品背景本课所选的三首诗歌,都是杜甫晚年的作品。秋兴八首(其一)写于唐代宗大历元年(766)秋天。当时,安史之乱虽然结束,但李唐王

2、朝仍然面临着北方军阀重新割据的危险;另外,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。其时,诗人客居四川夔州,在秋风萧瑟的傍晚,目睹满地枫叶、遮天阴云,忧国思家之情涌上笔端,写成秋兴八首。,资源助读,知识整合,咏怀古迹和秋兴八首同作于大历元年。夔州一带有很多古迹,有些历史人物的故事深入人心,千古流传。杜甫深感其人其事,写了五首咏怀古迹的诗,每首各咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。本诗是第三首,吟咏的是王昭君。杜甫吟咏古迹,追思历史人物,也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。 登高写于唐代宗大历二年(767)的重阳节,诗人怀才不遇,如今又沿江漂泊,年老多病,生计窘迫。值此节日,诗人独

3、登高台,举目临眺,百感交集。于是,写就了这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。三年后,诗人病死于湘江中的一条船上。,资源助读,知识整合,三、相关常识 律诗:中国近体诗的一种,发源于南朝,成熟于盛唐。要求诗句字数整齐划一,分为五言、七言句,简称五律、七律。通常以八句完篇,每两句成一联,计四联,习惯上称第一联为破题(首联),第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句必须是对偶句。律诗要求全诗通押一韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,律诗每句中用字平仄相间。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、理解多义,资源

4、助读,知识整合,资源助读,知识整合,三、辨明活用,资源助读,知识整合,四、区别古今,资源助读,知识整合,(1)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 (2)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 (3)万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (4)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 (5)一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 (6)江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 (7)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。,五、积累名句,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,二、说说文章主旨 秋兴八首(其一)借秋天的景物抒怀,诗人用

5、巫山巫峡的阴沉萧森来烘托动荡不安的环境,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋,诗中充溢着苍凉的身世之感和家国之忧。 咏怀古迹(其三)中,诗人着重表现了昭君的千古之怨,而昭君之怨,主要包含的是一个远嫁异域的女子怀念乡土的怨恨忧思,而这正是千百年来知识分子对自己祖国和乡土的最深厚的感情。诗人在咏叹昭君之怨的同时,寄寓了自己的身世家国之情。 登高前四句写秋景,烘托诗人独自登高的孤独悲凉心境;后四句咏怀,慨叹其飘零异乡、衰老多病的悲苦境遇。全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情,慷慨激越、动人心弦。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】了解秋兴八首(其

6、一)的内容与情感 1.秋兴八首(其一)中写了哪些景物?这些景物体现了诗人怎样的情感? 参考答案:写了玉露、枫树林、巫山、巫峡、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等。这些景物表现了秋的肃杀、人的忧伤与孤独。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,2.秋兴八首(其一)是按怎样的思路行文的?请根据表格提示填写。参考答案:总写巫山、巫峡的秋色秋景 承首联写江间波浪和塞上风云 由眼前丛菊的开放联想到“故园” 追忆“故园”的沉思又被白帝城黄昏的砧声所打断,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.这首诗意境恢宏,气势磅礴。诗人是如何借用宏大的意境和磅礴的气势体现自身漂泊和国势飘摇的忧思之情的? 参考答

7、案:诗人抓住景物特点,融入自己的情感,使秋天萧森的气息充塞于巫山、巫峡之中,天上地下,江间关塞,到处是惊风骇浪,动荡不安,萧条暗淡,表现了诗人的极度不安和胸中的郁闷不平,也象征了国势的危急。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】赏析咏怀古迹(其三)的形象和情感 1.咏怀古迹(其三)各联写了哪些内容?写这些内容的目的是什么?参考答案:从侧面烘托昭君形象 叙述昭君遭遇 写千年来琵琶的幽怨声 2.这首诗给我们塑造了一个什么样的王昭君形象? 参考答案:离别父母,远嫁异域,面对不公命运有巨大的勇气和毅力去承担,性格坚强隐忍。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.有人说,这首咏怀

8、诗是杜甫借王昭君的身世和遭遇感慨自身的命运和处境。那么,昭君和杜甫有哪些相似点?参考答案:画图省识,远离汉宫 不分忠佞,无辜遭贬 身死异国,环珮空归 漂泊西南,有家难归,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务三】赏析登高的意境和情感 1.登高的首联写到了哪些景物?营造了怎样的意境? 参考答案:首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写,营造了一种苍凉、悲怆的意境。 2.“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”包含了怎样的情感意蕴? 参考答案:落木无边,萧萧下生命之短暂;长江不尽,滚滚来时间之永恒。面对无边落木,诗人感到人生的短暂和无奈;

9、而看到眼前滚滚不尽的长江,诗人又感到豁达、坦荡,胸襟开阔。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.宋代罗大经曾说颈联“万里悲秋常作客,百年多病独登台”中十四个字中含有八层意思。请尝试写出你对这八层意思的理解。参考答案:地之远也 时之凄惨也 羁旅也 久旅也 暮齿也 衰疾也 高迥处也 无亲朋也,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.诗歌的尾联“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”蕴含了哪两个方面的深层意蕴?谈谈你的理解。 参考答案:国事艰难,壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年,可是国家仍然动荡不安,自己已经人到暮年,不能为国家效力,恨自己壮志难酬。人生潦倒,消愁无途。诗人孤苦无依,满腹

10、愁情,无法消除。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,从登高一诗中对萧瑟的景物和深远的意境的描写,我们可以体会出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境,而诗人忧国忧民的形象也跃然纸上。你认为造成诗人愁苦的根本原因是什么?,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,提示:对于诗人自身愁苦的原因,既要考虑诗人一生流浪漂泊的历程,又要考虑诗人忧国忧民的爱国情怀。,技法借鉴,主题阅读,如何借景抒情 技法指导 借景抒情,是指作者带着强烈的主观感情去描写景物,把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物中,使所写之景“著我之色彩”,有我情感。怎样做到借景抒情呢? 首先要对景物有感情,其次观察要细致。更重要的

11、是注意对景物的写法: 1.写景要有顺序。或定点观察,或移步换景,或总分结合。如秋兴八首(其一),先总写巫山巫峡萧森之气,再分写“江间波浪”“塞上风云”,最后由城外转入城内,“寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧”。,技法借鉴,主题阅读,2.写景要有选择。写景时要有所取舍,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其他的景色则略写或不写。如登高,诗人写急风、高天、江渚、白沙、猿啸、鸟飞,写滚滚长江和无边的落叶。这些景物都是诗人筛选后的“有我之景”,能体现诗人此时的悲凉之情。 3.写景要有情致。借景抒情的文字,景物不必客观真实,不必是对自然之景的如实描绘,而是情化了的自然。如“群山万壑赴荆门”一句,包含了

12、诗人对昭君无限的赞美和同情。,技法借鉴,主题阅读,对点小练 请采用借景抒情的手法,写一段文字,200字左右。 写作示例:是什么最先让你感受到秋天的气息?是秋风。秋风是金黄色的。一朵秋阳,落在山腰。秋天的田野,梦幻一般迷人。秋风仿佛是一个浪漫的乐队,演绎着优美的舞曲,瓜果蔬菜、玉米高粱纷纷踏歌而舞,舞出一片绚烂。大片大片的金黄色,让人觉得,这是个让人心满意足的季节。最爱斜阳染秋林,那是一幅绝美的图画,秋天的朗朗丰神,尽在其中。你听,林梢的风,吹起悠扬的长笛,舒缓浪漫,是最温柔的晚唱。踏在林间金黄的落叶上,满世界都是明晃晃的,多么明丽!,技法借鉴,主题阅读,杜甫的情怀 名句诵读 1.国破山河在,城

13、春草木深。春望 2.冠盖满京华,斯人独憔悴!梦李白 3.此曲只应天上有,人间能得几回闻。赠花卿 4.星垂平野阔,月涌大江流。旅夜书怀 5.丹青不知老将至,富贵于我如浮云。丹青引赠曹将军霸 6.但见新人笑,那闻旧人哭。佳人 7.人生不相见,动如参与商。赠卫八处士 8.朱门酒肉臭,路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五百字 9.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。登高 10.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。茅屋为秋风所破歌,技法借鉴,主题阅读,素材趣读 1.杜甫的社稷情怀 一个真正优秀的诗人,总是与祖国生死相依,与人民呼吸相通的。无论何时何地,他始终关心着祖国的命运、人民的疾苦。对于祖国的大好河山、民族的

14、优秀传统,他奉献深情的歌颂和衷心的赞美;对于侵犯祖国的外敌、残害人民的蟊贼、祸国殃民的统治者,他给予无情的揭露和愤怒的鞭挞。顺遂时,他不会沉醉于安富尊荣;贫贱时,他不会沉沦于一己的辛酸。只有当这种深刻的挚爱之情升华为时代的精神,凝结为不朽的诗篇,他才担当得起“伟大”二字。而杜甫,就正是这样的伟大诗人。,技法借鉴,主题阅读,2.杜甫的道义担当 他仕进无门,困顿十年,方得小职,安史之乱中又流亡颠沛,为人所俘,直至最后,贫病交加而死:杜甫的一生是坎坷的。但是,他一直都在为时代而泣,为百姓而歌,他总是从一种不动声色的叙述中迸发出更为沉重和浓郁的愤懑;他的一副肩膀,看似柔弱,却撑起了中国历史上一座文学与

15、道义的高峰,让人远远观望,赞叹不止:杜甫的一生是有担当的。,技法借鉴,主题阅读,美文品读,你该是生了怎样一副心忧天下的心肠,才让你一生颠沛流离,郁郁而终?战乱离散,居无定所,亲人也杳无音讯。秋后白霜凝重,“露从今夜白,月是故乡明”,流落遥远异乡,心心念念的还是故乡人、故乡月。你是不是还在担忧那烽火纷飞的地方,孤雁哀鸣,鼓声瑟瑟 我似乎看到你满面灰尘、瘦骨嶙峋地站在茅屋前,心力交瘁地面对秋风卷走屋上三重茅,秋雨进屋浸湿你破烂的草席是不是文人的经历大都类似,你是想用行动告诉世人,你是那种“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”的人,就算你再穷困潦倒,亦不会独善其身。你都窘迫到什么地步了,这样的情境之

16、下,还想着“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,如此舍身取义、大义凛然,虽说留得生前身后名,但终究还是苦了你一人。,技法借鉴,主题阅读,我觉得,如果我有李白这样一个挚友,“人生在世不称意”时,我也会“明朝散发弄扁舟”。天下大乱,民生疾苦,仅凭一人之力又奈若何?你也坚信“我辈岂是蓬蒿人”,最终还是没有“仰天大笑出门去”的豪迈与潇洒! 若有空闲时,你不妨找李白蹭碗酒喝,听他海阔天空地讲高力士如何羞愤地脱下他的靴子,看他用一只中了魔咒的酒壶,把自己藏在里面,把酒言欢,倒也逍遥自在。飞扬跋扈为谁雄的潇洒,乐天派的他总能感染你一二分。或者读读他的诗,就说蜀道有多难,人生艰难比起蜀道来也是小巫见大巫。

17、读着你,想到李清照的那句“何须浅碧深红色,自是花中第一流”,无须浮华装饰、万人簇拥,自是十里飘香,清芳孤赏。或许你也是那桂花,清新、细腻、绵长、不卑不亢,内敛而不失气概。,技法借鉴,主题阅读,多想在你的诗中读出一些乐观或者为自己着想的东西来。你漂泊无依,还凭栏涕泗流,上天给了你悲天悯人的心肠,或许你本该如此,谁让你遇上了那个时代,心忧天下却报国无门。每一个流浪的人都有一个不安的灵魂。看到后人对你的评价说:“你的贫困在闪烁发光,像一个圣者的烂衣裳,就是一丝一缕在人间”发光的灵魂在漂泊,时代再黑暗也不会让你有厌世的情绪,一个时代的由盛转衰,各种悲凉落寞也没改变你的信仰。 如果可以重来,我渴望你能生

18、活在我所处的这个时代,尽管也有这样那样的问题,但人人都能心怀梦想、砥砺前行。这个时代会给你提供展示才华的舞台,当然你的生活也不会再潦倒,命运也不再会坎坷,技法借鉴,主题阅读,品文题 “在人间”三个字看似离题,实则紧扣杜甫忧国忧民的爱国情怀,即使流落异乡,心心念念的还是故土、故乡、故国,是那种“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”的人。 品技巧 本文引用了大量诗词名句,既使语言生动有文采,又深化了主旨。 第段提到李白并引用其诗句,通过和李白的对比,一度对杜甫的行为产生怀疑,大厦将倾,安有完卵?联系结尾来看,作者故意设置这种质疑,埋设包袱,使行文曲折有致。 第段引用李清照的诗句并阐释,间接地回答了

19、第段的质疑,肯定了杜甫的爱国情怀,同时为下文揭示中心主旨做铺垫与过渡。,技法借鉴,主题阅读,品构思 第段通过突出杜甫忧国忧民的形象切入中心;第段通过与李白的对比,表达作者内心对杜甫的质疑,欲扬先抑,令行文出现波折;第段运用李清照的诗句巧妙过渡,为后面揭示主旨张本;第段揭示本文中心主旨:如杜甫一样“人人都能心怀梦想、砥砺前行”。,技法借鉴,主题阅读,【问题】 文章第段分别解读了诗歌月夜忆舍弟茅屋为秋风所破歌,目的何在?,参考答案作者通过解读杜甫的月夜忆舍弟和茅屋为秋风所破歌两首诗歌,重点突出其忧国忧民的心性,将杜甫的爱国情怀进一步具体化、形象化,进而明确交代了文章的写作中心,快速巧妙地切入本文议题。,