七年级语文下册第一单元第4课《心声》教案鄂教版.doc
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1、18心声教学设计教学目标: 一、知识目标:1、整体感知,把握小说情节,理清作者思路。2、品味语言,了解心理描写对刻画人物形象的作用。3、分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。二、能力目标:简要复述小说内容,培养学生的概括能力。三、情感态度与价值观:让学生从京京身上体悟亲情,懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。 教学设想:一、教学重点: 弄清“心声”含义,在熟识小说情节的基础上,分析小说人物形象进行归纳。 二、教学难点: 引导学生体会心理描写的特点和作用。三、教学准备:小黑板。四、教学方法:导读法,自主、合作、探究等方法。五、课时安排:2 课时。教学过程:第一课时一、导入新课: 人生
2、来就向往温暖与关爱,但往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。 心声就写了这样一个生活在孤独之中渴望交流和理解的心灵,让我们听听作品中主要人物李京京的心声吧。 【板书课题、作者】 二、朗读课文,整体感知: (一)朗读课文,了解故事。对李京京、程老师、赵小桢三个人物的语气、情感的把握是重点。请学生读后说说自己的理解。(二)给下列加点的字注音(板书或以多媒体显示,学生认读后注上拼音) 。捻() 噗() 蜷() 眯缝( feng) 琅(lng)琅 棱(lng)角分明 嘟囔(d nang) 抽噎() 窸(x)窸窣(s)窣恍惚(hung h) 抽泣() 簪()(三)感知课文内容。1、本篇小说,共换了几个场景?
3、 教室树林里教室公开课上。 2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 (1)公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,执意不让他读。 (2)回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 (3)第二天放学后,李京京听被指定的赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。(4)公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们。 3、请你根据这四个场景把本文分成四部分! 2情节结构:公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 (想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文) 三、布置作业: 熟读课文,找出
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