2018秋九年级历史上册第1课《古代埃及》教案2华东师大版.doc

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1、1第 1 课 古代埃及教学目标知识与能力通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。过程与方法通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因；培养学生自主学习的能力。情感态度与价值观通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。重点 古埃及的代表性的文明成就。难点 分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 课时计划 1 课时 实际完成教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课 利用金字塔的图片导入新课。通过新颖

2、的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。2. 复述古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。3.通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。学习重点：古埃及的代表性的文明成就。学习难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。2三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1

3、.尼罗河与古埃及文明（1）古埃的形成与非洲的 （河流）有直接的关系。古埃及文明被称为 。（2）古埃及文明出现于公元前年。在新王国时代法老 统治时期，埃及成为强大的军事帝国。（3）古埃及先后被 、 、 吞并占领，埃及文明被中断。（4）古埃及最突出的成就有 、 。2.金字塔（1）最能体现古埃及人民智慧结晶的是 。最大的是 。3.法老的统治（1）古埃及的国王被称为 。其被认为是“ ”，具有无上的权威。（2）古王国时代的 越修越小，反映了王权的逐渐衰落。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。四、合作学习小组内先进行讨论，后教师

4、总结。1.为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。3农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼” 。2.列举古埃及的重大事件。约从公元前 3500 年开始出现国家；公元前 3100 年左右，古埃及初步实现了统一；在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；公元前 525 年被波斯帝国吞并。3. 我们今天应该如何评价金字塔？评价：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。五、课堂小结古代埃及1.尼罗河与古埃及文明2.金字塔3.法老的统治思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习 完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。