2018年秋八年级物理上册3.4升华和凝华教学设计(新版)新人教版.doc
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1、1升华和凝华教学设计表一:课前教材分析卡 课题 升华和凝华 时间 教者教学目标1、知识与技能(1)知道升华和凝华的概念;(2)知道升华吸热、凝华放热及其应用;(3)知道生活中的升华和凝华现象。2、过程与方法通过观察了解升华和凝华现象。3、情感态度与价值观激发学生关心身边的环境,产生乐于探索自然现象物理道理的情感教学重点知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象教学难点碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解教学方法观察法、实验法、讨论法、探究法教学用具樟脑丸(或卫生球) 松树枝 碘 热水 冷水 带橡皮塞的试管 烧瓶 多媒体课件 新旧日光灯管 固体清香剂课时安排1 课时备注升华和凝华是物态变化中
2、的一组现象,与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。尽管升华和凝华现象并不难见,但不易被学生注意,而且气体不易看见,难以直接观察到。表二:课堂教学设计卡 课题 升华和凝华 时间 教者2教 学 过 程教师活动 学生活动 时间分配一、创设情境,导入课题谈话:寒冷的冬天,在气温低于 0摄氏度的户外经过较长时间仍能把结冻的衣服晾干,这是为什么?寒冷的冬天,早晨玻璃上会出现冰花,这些冰花是从哪里来的?演示:把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中,用酒精灯微微加热一段时间后停止加热,过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景” 。教师归纳,引出课题:升华和凝华二、新课教学 探究新知1、观察碘的升华和
3、凝华现象说明:用碘做实验,但碘蒸气有毒,装有碘的试管盖子要拧紧,以免影响健康。演示:先往试管中放入少量的碘,塞紧盖子,放入热水的烧杯里,观察到了什么?再将试管从热水中拿出放入冷水中,观察到什么现象?或如下图所示实验学生分析、思考、交流并回答。学生观察、思考并解释引导学生观察、思考、交流。现象:试管放入热水中,立即可见碘不见了,产生紫色蒸气;将试管放入冷水中,紫色蒸气立即消失。试管壁上出现黑色固体。得到升华、凝华定义:物体由固体直接变成气体的过程叫升华;物体由气体直接变成固体的过程叫凝华。81542、常见的升华和凝华现象师:播放雾松、冰箱内结霜的图片及冰冻的衣服变干的动画,引导学生观察分析物态变
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