2018_2019学年高中地理第三章地球上的水第3节水资源的合理利用教案新人教版必修1.doc
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1、1第三节 水资源的合理利用教材分析本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点,并且侧重以“水资源”作为一个案例,突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性,因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展,必须从开源节流两个方面措施入手,促进自然资源的可持续发展。教学目标认知方面:1、学生能够从广义和狭义(尤其是狭义)两个角度解释水资源的概念。2、能够举例说明水资源的特点和作用。3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。能力方面:1、能够阅读各种图表
2、归纳水资源时空分布的特点。2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。3、收集、整理、分析、加工各种地理信息(尤其是网上信息)解决实际问题的能力。情感方面:1、通过我国和广州市水情的学习,增强忧患意识,初步树立正确的资源观和环境观。2、通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策,培养学生对祖国、对家乡的责任感。3、通过小组合作学习,培养合作精神。4、努力使学生养成节约用水的好习惯。教学重点:我国水资源的基本国情;水资源问题及对策分析。教学难点:水资源问题及对策分析。教学方法:课件演示法、讨论法教学用具:多媒体课件教学课时:1 课时教学过程:新课导入:所谓“民以食为天,食以粮为主” ,那
3、么粮食生产需要哪些条件?(土地、阳光、水等)它们都有共同的特点,就是来自于自然界,对人类有利用价值,我们称之为“自然资源” 。水资源是一种重要的自然资源。这节课我们以其中的水资源为例,来学习水资源的合理利用。板书:第三节 水资源的合理利用一、水资源及其分布讲述新课:我们知道,水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源,而且,我们这个星球被称“水的星球” ,水体总积占全球总面积的 71%,从这一点上,水,似乎是“使之不尽,用之不竭”的,而事实上是不是这样?(不是。 )请说说你对水资源的理解。提问几个学生,轻松谈论对水资源的理解,浅显的问题较易让他们进入地理课堂中,为启发、引导他们深入研讨问题
4、做好心理准备。归纳:水资源有广义和狭义之分,广义是指水圈内的水量总体;狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯次理解为广义的水资源,更应该是指人类比较容易利用的水资源。看下图:2提问:哪些水资源是人类比较容易利用的?(河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。 )承转:那么它们是如何分布的呢? 请同学们看书。学生回答后,总结出如下问题: 从水循环角度看:降水量大、水循环活跃的地区,水资源丰富;反之,贫乏 从世界范围看:大洲而言,亚洲最多(南极洲除外) ,南美洲次之,大洋州最少;国家而言,巴西最多,俄罗斯次之,我国居世界第六位 从我国看:时空分布不均。南方水多,北方水少,东部水多,西部水少;
5、夏秋降水多,水资源丰富,冬春降水少,水资源贫乏。 过度 :从水资源的分布规律,我们可以得出水资源的特点吗?学生讨论,教师小结: 第一,水资源分布不均衡的;第二,水资源分布规律受气候分布的影响;第三,水资源是人类文明和社会进步的物质基础。承转:水资源是人类赖以生存和发展的物质基础,具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下,水资源的数量、质量及其开发利用程度,会对社会发展产生重要的影响。课本介绍了“水资源数量会影响经济活动规模的大小,水资源质量会影响经济活动效益” ,同学们能否举一反三呢?学生讨论后,教师给与适当的评价和补充。学生回答完后,出示下表:二、 水资源与人类社会1、 水资源的数量影
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