二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版.doc

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1、1认识时间（一）课 题 认识时间（一） 课时 1 课时课 型 新授 备课人 班级 二年级课标要求结合具体的生活情境和自己的生活经验认识钟表，了解计时法，体验时间的长短，能够正确地读出和写出钟面的时间是几时几分和几时半（以5 分为单位） 。教材分析本节课是小学数学人教版二年级上册第七单元“认识时间”的第一课时，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关的计算打下基础。本单元的具体内容分为 3 个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分” ，学会从钟面上读出“多少分” ，并认识时和分的关系；

2、第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。练习形式多样，并广泛选取学生生活作息时间等素材作为练习内容，激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到时间在生活中的作用，在巩固相应的知识技能的同时，引导学生树立珍惜时间的观念。本节课的关键就是学生根据情境，运用直观画面和利用钟表模型等学具，通过观察和实际操作、小组合作、交流中掌握知识。学情分析认识时间一共 3 课时，第一课时 教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用认识几时几分 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分；同时用直

3、观的图画来呈现知识。在引出“1 时=60 分”的过程中，学生通过对图中 1 小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。学习目标1.看钟表会读出、写出几时几分。2.知道钟面上刻度的含义，知道 1 时60 分。学习重点 能准确数分（5 分 5 分地数） 。学习难点 正确认识“几时差几分”的时间。教具准备 教具：多媒体2评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。达到目标 1 的评价。2.通过直观操作与演

4、示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道 1 时60 分。达到目标 2 的评价。学 习 过 程师 生 活 动 设计意图（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请 12 名同学 1 个 1 个地报数，报到 12 后，再请这 12 名同学5 个 5 地数数，看看会数到几？学生报数活动。教师：12 名同学 5 个 5 个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这 12 名同学 5 个 5 个地数数，最后数到的是 60。（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是

5、 12 个，也和 60 这个数有关系。教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例 1 上课的时间。 ）学生尝试认读，介绍自己的想法。教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。 ）（三）活动探究，自主学习1钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。学生：钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，有 1 2 个数。教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画 1小格）是什么意思？2认识 1 分

6、、几分师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走 1 小格的时间是 1 分。（边说边用课件演示 1 分，如下图。 ）数一数，填一填。3教师：分针在钟面上走 2 个小格的时间是几分？3 小格、4 小格呢？教师：好，现在分针从刻度 12 走到了刻度 1，经过了几分？为什么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分。 ）教师（继续拨动钟面，分针 1 格 1 格走向刻度 2）：现在分针指向刻度 2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度 12 走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。学生小组交流后，汇报。教师课件演示分针由刻度 12 依次指向 1、2、3

7、、4 等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60 分。 ）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同方法记住。 ）教师课件演示分针走到 5、8，提问：各是几分？同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度 1） 。时针指向刻度 1，表示什么？为什么？教师（将分针对准刻度 1）：分针指向刻度 1 呢？教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度 1，表示 1 时；分针是用来记分的，它指向刻度 1，表示 5 分。3初步尝试读时间教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把你的方

8、法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是 8 时 5 分的？学生：时针走过数字 8，分针指着“1”是 5 分，所以是 8 时 5 分。教师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。【此环节达到目标 1：通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写出4钟面上的几时几分。 】4认识“1 时6 0 分”教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨” 。教师：我们首先拨到 12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12 点零 1 分、零 2 分） 。再加速拨到数字“6” （边拨边数） 。学

9、生拨出12：30 后，教师讲解 30 分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到 12，让学生读出钟面上的时间。师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说说它们是什么样的？与 12：00 时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处？教师：分针走一圈是多少分？（60 分。 ）时针走一大格是几时？（1时。 ）教师：这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书“1 时6 0 分” 。【此环节达到目标 2：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道 1 时60 分。 】5自主学习例 2教师

10、出示 3 个钟面图（教科书第 91 页例 2 图） ，要注意学生学习的难点是第三幅 4:45 的认识。让学生先独立读出时间，再尝试写出来。 （学生可以直接观察图片，也可以继续在钟面上边拨边数，认识时间。认读 4:05 时，强调几时零几分的写法，认识 4:45 时要引导学生观察：时针在 4 和 5 之间，看起来指向 5，但还不到 5 时，是差 15 分 5 时，也就是 4 时 45 分。 ）全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话（如下） ，一定要让学生理解“时针走过数字 4”而不是“指着数字 4”。6完成“做一做” （如下图，教科书第 9 页“做一做”第一排图）5学生独立完成后，在全班交

11、流认读的方法。注意结合第 3 个钟面的认读，介绍“及时差几分”的读写；引导学生归纳 7 时几分的认识方法；注意引导学生观察 7:40 时的时针的位置。教师：下面的这些时间又怎样认识呢？（呈现“做一做”第二排图）学生自主练习，小组讨论，再全班交流。教师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？教师（小结）：从刚才同学们的介绍中，老师也学会了认读时间的方法，这就是：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是 5 分（四）巩固练习教师：同学们

12、现在都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。1拨表练习教师：同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据老师说出的时间。在你的学具钟上拨出这个时间。课件呈现教师的作息时间：上午8 时 35 分上第一节课，11: 50 下班。下午 2:05 上班，4 时 55 分下班。同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。学生参与很高，较好的学会认识时间。自制钟表特色作业。2书面练习（根据学生学习情况酌情考虑练习量）(1)完成练习二十三第 1 题。(2)完成练习二十三第 2 题。（五）回顾总结教师：今天你最高兴的是学到了什么？教师：下课时间到了

13、，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。 ）教师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？6板书设计： 教学后记：这一课的教学内容多、容量大，完成本节的教学目标有一定的难度。通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。并让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间，例如，什么时间到校，什么时间放学，什么时间起床等，要鼓励学生开阔思路，说出不同答案。二年级 年级数学 教案课 题 认识时间（二） 课时 1 课时课 型 新授 备课人 班级 二年级学习目标 1.进一步认识时间，正确读、写几时几分。2

14、.感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的意识。课标要求结合具体的生活情境和自己的生活经验认识钟表，了解计时法，体验时间的长短，能够正确地读出和写出钟面的时间是几时几分和几时半（以 5 分为单位） 。教材分析 本节课的关键就是学生根据情境，运用直观画面和利用钟表模型等学具，通过观察和实际操作、小组合作、交流中掌握知识。学情分析 二年级学生已经会认识整时和写整时，我班共有 34 名学生，课前检测时有7 名同学不会写时间，针对这种情况，本节课复习时间稍微长一些。学习重点 能准确数分（5 分 5 分地数） 。能认、读、写几时几分。学习难点 1.概括认识时间的方法。2.正确认识“几时差几分”的时间。教

15、具准备 教具：多媒体评价方案1.通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。达到目标 1 的评价。2.通过动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的意识。达到目标 2 的评价。学 习 过 程师 生 活 动 设计意图7一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天” 。二、活动展开。1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。2、小组内交流各自的一天作息时间安排。3、班内

16、展示、评议。（1） “我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。（2） “我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。（3） “我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。教师拨时间，学生回答，并说出怎样看。11 时 25 分 2 时 38 分 7 时 17 分学生拨时间，师答。说一说你每天的作息时间并填上。起床 上学 午饭 下午放学 晚饭 睡觉（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）填上1 时 60 分 58 分 2 时 24 分 24 时60 分 1 时 1 时 100 分 12 分 12 时4、提高性练习。教师拨钟面让学生说

17、出几时几分。再过几分是几时几分。5、调整完善自己的作息时间表。【此环节达到目标 2：通过动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的意识。】三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。【此环节达到目标 1：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。 】8板书设计： 教学后记：与学生的日常活动结合，结合生活经验学习有关时间的知识。二年级 年级数学 教案课 题 解决问题 课时 1 课时课 型 新授 备课人 班级 二年级课标

18、要求结合具体的生活情境和自己的生活经验认识钟表，了解计时法，体验时间的长短，能够正确地读出和写出钟面的时间是几时几分和几时半（以 5 分为单位） 。教材分析本节课的关键就是学生根据情境，运用直观画面和利用钟表模型等学具，通过观察和实际操作、小组合作、交流中掌握知识。学情分析二年级学生已经会认识整时和写整时，我班共有 34 名学生，课前检测时有7 名同学不会写时间，针对这种情况，本节课复习时间稍微长一些。学习目标1.学会找出合适的时间的方法。2.掌握解决问题的新方法排除法。学习重点 能准确数分（5 分 5 分地数） 。能认、读、写几时几分。学习难点 1.概括认识时间的方法。2.正确认识“几时差几

19、分”的时间。教具准备 多媒体评价方案1.通过思考，学会找出合适的时间的方法。达到目标 1 的评价。2.在学习活动中，掌握解决问题的新方法排除法。达到目标 2 的评价。学 习 过 程9师 生 活 动 设计意图一、导入新课星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？二、学习新知1、出示例题观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明 10:30 还要去看木偶剧。要把明明去踢球的时间找出来。【此环节达到目标 1：通过思考，学会找出合适的时间的方法。 】2、解决问题怎样解决这个问题呢？在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样？方法：“我来写一写”先按时间的先后的顺序理顺相关联的 3 个事件，看备选答案中哪个时间合适，为检查做好铺垫。3、检查一下，解答正确吗？4、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。【此环节达到目标 2：在学习活动中，掌握解决问题的新方法排除法。】三、 巩固练习1、完成练习二十三第 4 题想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？2、完成练习二十三第 4 题帮亮亮找出正在做某项事情的时间。四、总结今天你有什么收获？板书设计： 教学后记：10