八年级化学全册第一单元步入化学殿堂1.2体验化学探究练习题（新版）鲁教版五四制.docx

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1、1鲁教版八年级化学 1.2 体验化学探究练习题一、单选题1.某天晓敏同学发现原本表面光洁的银白色铁钉在潮湿的环境中放一段时间后，它的表面生成了红色的铁锈于是晓敏产生了疑问：铁锈的成分是什么呢？善于探索的晓敏收集了一些铁锈并带到实验室进行实验在上述过程中，晓敏对铁锈的成分产生疑问属于化学探究中的（ ）A. 进行猜想 B. 提出问题 C. 进行实验D. 得出结论2.小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他跟组员们说这可能是石灰石加的太少的缘故，在以后的实验中要注意所加药品的量这属于科学探究中的（ ）A. 猜想假设 B. 反思评价 C. 设计实验D. 得出结论3.

2、英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的母子火焰”实验，如图所示据此实验，下列有关分析中正确的是（ ）A. 子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低C. 要使该实验成功，导管不宜过长 D. 导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足4.小明做了一个名为“覆水可收”的兴趣实验他将蜡烛粘在盘子的底部，向盘子中加入适量水，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在盘子中（如图所示）玻璃杯倒扣在盘子中后，相关分析不正确的是（ ）A. 一段时间后，蜡烛熄灭B. 一段时间后，玻璃杯内水面上升C. 水面高度不再改变时，玻璃杯内水面上方气体压强不再变化D. 水面高度不再改变时，玻璃

3、杯内水面上方气体只含有二氧化碳和水蒸气5.法拉第曾以蜡烛的故事为题向青少年连续开展多次报告下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题回答”属于“设计实验方案”的是( )选项 问 题 对问题的回答2A 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流B 吹灭蜡烛产生的白烟是什么？ 主要成分是烛油蒸气C 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点D 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰的明亮程度A. A B. B C. C D. D6.小亮利用蜡烛进行实验，下列有关说法不正确的是( ) A. 切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石

4、蜡的密度小于水 B. 取冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，有水雾出现，说明石蜡燃烧生成了水C. 熄灭蜡烛，可看到有白烟产生，该白烟成分是一氧化碳气体 D. 蜡烛能够燃烧，说明蜡烛具有可燃性7.下列说法不正确的是（）A. 新型半导体和有记忆功能的新材料的研制，都将得益于化学科学的发展B. 化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，与新物质的合成毫无关系C. 综合应用自然资源和保护环境，是目前化学的重要任务之一D. 利用化学生产化肥、农药，可以有效地提高粮食的产量和质量8.根据实践经验，你认为下列家庭小实验不能成功的是（ ）A. 用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑 B. 用 6B 铅笔芯做导

5、电性实验C. 将食品干燥剂（CaO）加入水中制取石灰水 D. 将缝衣针淬火处理后制钓鱼钩9.打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（ ）A. 可能是二氧化碳 B. 可能是水蒸气 C. 可能是对人体无害的气体 D. 可能是对人体有害的气体10.小郑在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”小王说：“可以尝一尝”对于“尝一尝”这一过程是科学探究中（ ）A. 问题 B. 假设 C.实验 D. 结论11.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ）A. 逻辑推理 B. 大气探测 C. 化学实验D. 精确运算12.足量的蜡烛

6、在密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图所示。下列判断正确的是（ ）3A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧C. 过程中瓶内物质总质量不断减少 D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体13.李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）A. 建立假设 B. 收集证据 C. 作出结论D. 设计实验14.根据维生素 C 能够使淀粉碘溶液褪色的原理，应用如下图实验比较两种果汁中维生素 C 含量的多少。实验过程中不需要控制的条件是（ ）A. 胶头滴管滴出的果汁的滴数 B. 两个胶头滴管

7、的规格C. 烧杯中淀粉碘溶液的浓度 D. 烧杯中溶液的体积二、填空题15.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究请填写下列空格取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上结论：石蜡的密度比水_点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s 后取出可以看到火柴梗的_处最先碳化结论：蜡烛火焰的_层温度最高16.在下列叙述中加点的内容，可能属于中的某一种情况请将正确的答案序号填在横线上 反应现象反应条件结果或结论点燃蜡烛_；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊_；证明此气体是二氧化碳_；人呼出的气体使玻璃片上出现水珠_17.加热高锰酸钾，反应一段时

8、间后，剩余固体成分可能有 _ 种情况，选择一种情况设计实验，验证你的猜想你的猜想 实验方法 实验现象 结论_取实验中的剩余固体放入试管中进行_ （填一种实验操作）并将_ 伸入试管中 _你的猜想4是正确的18.科学探究的一般过程是_19.小王同学对蜡烛(主要是石蜡)及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格：第一步：取一支蜡烛，用小刀切下一块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，结论：石蜡的的密度比水_。第二步：点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰和_ 三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如下图)约 1S 后取出，可以看到火柴梗的_ 处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_ 层温度最高。第三步：再将一只干燥的烧杯罩在

9、蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡中一定含有_ 和_ 元素。三、解答题20.在一次探究成果汇报课上，某同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的硫化氢（H 2S）气体和一瓶无色的二氧化硫气体（SO 2），然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置（如图），一段时间后，两瓶的内壁上均出现水珠，并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上（已知是硫单质）试分析此同学的探究活动取得了哪些成果四、实验探究题21.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行了如下探究（1）写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：

10、_（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质 熔点 沸点 燃烧时温度石蜡 5070 300550 约 600铁 1535 2750 约 18005钠 97.8 883 约 1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关由此推测：钠在燃烧时，_（填“有”或“没有”）火焰产生22.（2011锦州）化学兴趣小组的同学做中和反应实验在烧杯

11、中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色液体【提出问题】无色液体是什么物质？（不考虑指示剂）【猜想】、；、无色液体是 Ba（OH） 2溶液；、无色液体是 H2SO4溶液（1）【实验探究】请你也加入兴趣小组一起探究，完成猜想_猜想是否正确并说明理由_针对猜想，请你设计实验验证是否正确实验步骤 实验现象 结论_（2）【拓展应用】请举例说明中和反应在生产生活中的应用_五、综合题23.对蜡烛及其燃烧的探究（1）点燃前（实验前）组成:颜色_状态_气味_硬度_密度_水溶性_ （2）燃烧中：蜡烛燃烧发出_色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐

12、变短，受热时_，冷却后又_木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最_烧杯内壁有_出现，说明蜡烛燃烧生成了_；蜡烛燃烧后还生成能使澄清石灰水变_的气体，说明蜡烛燃烧还生成了_蜡烛燃烧的文字表达式_（3）熄灭后：有一股白_，能重新燃烧，白烟是_6答案解析部分一、单选题1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】C 4.【答案】D 5.【答案】C 6.【答案】C 7.【答案】B 8.【答案】D 9.【答案】D 10.【答案】C 11.【答案】C 12.【答案】B 13.【答案】D 14.【答案】A 二、填空题15.【答案】小；外层；外焰16.【答案】； 17.【答案】2；高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰（或

13、锰酸钾、二氧化锰）；加热；带火星的木条；木条复燃（或木条不复燃）18.【答案】提出问题作出猜想设计方案实验探究收集证据解释结论反思评价表达交流19.【答案】小；焰心；a；外焰；碳元素；氢三、解答题20.【答案】分子在不断地运动四、实验探究题21.【答案】（1）3Fe+2O 2 Fe3O4（2）气态（3）沸点；有22.【答案】（1）无色液体水；不正确，Ba（OH） 2溶液能使酚酞试液变红 ；取少量无色液体于试管中，滴加紫色石蕊试液； 若紫色石蕊试液变红若紫色石蕊试液不变色 ；猜想正确（或无色液体是H2SO4溶液）猜想不正确（或无色液体不是 H2SO4溶液）（2）用熟石灰中和酸性土壤等合理答案均可五、综合题723.【答案】（1）黄白色；固；无；小；比水的小；不溶于水（2）黄白；熔化；凝固；高；水雾；水；变浑浊；二氧化碳；石蜡+氧气 二氧化碳+水（3）烟；石蜡蒸汽