陕西省西安市长安区第一中学2018_2019学年高二语文下学期寒假学情检测试题（无答案）.doc

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1、1陕西省西安市长安区第一中学 2018-2019 学年高二语文下学期寒假学情检测试题（无答案）一 、 现 代 文 阅 读 （ 24 分 ）（ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读 （ 9 分 ） 阅读 下面 的文 字， 完成 13 小题 。中 华 文 明 的 历 史 启 示 （ 节 选 ） 袁 行 霈 中华 文明 的历 史启 示之 一， 就是 选择 包容 。 包 容 ， 是 中 华 文 明 固 有 的 思 想 。 早 在 尚 书 中 就 有 这 样 的 话 ： “有 容 ， 德 乃 大 ” （ 周 书 君 陈 ） 。 意 思 是 有 所 包 容 ， 所 成 就 的 功 德 才 能 巨 大 。 老

2、 子 也 说 ： “容 乃 公 ， 公 乃王 ， 王 乃 天， 天乃 道 ，道 乃久 。 ”意 思是 ：有 所 包容 ，就 能 臻于 “公” ， 进而 臻于 “王” ， 臻于“天” ， 臻 于 “道” ， 臻于 “久” 。 这些 虽然 都 是针 对统 治 者而 言的 ， 但在 中华 文 明中 具有 普 遍的 意义 。 中 华文 明是 一 种包 容性 很 强的 文明 ， 中国 人常 用 “海 纳百 川 ”来 形容 一个 人 的气 度胸 襟 ，这 四 个 字 也可 以用 来 形 容中 华文 明的 品格 。 越 来越 多的 考 古资 料证 明 ，中 华 文明 的发 祥 地， 不只 是 黄河 流域 ，

3、 还包 括 长江 流域 。 越 来 越多 的考 古 资料 又证 明 ，除 了黄 河 流域 和长 江 流域 ，还 有 许多 文 化遗 存散 布 在全 国各 地 。中 华 文明 的组 成 ，既 包括 定 居于 黄河 、 长江 流域 ， 较早 以农 耕 为主 要 生活 来源 的 华夏 民族 创 造的 文 明， 也包 括 若干 以游 牧 为主 要生 活 来源 的少 数 民族 创造 的 文明 。 中华 文明 的 演进 过程 ， 是多 种 文明 因素 的 整合 。整 合 的模 式是 以 华夏 文明 为 核心 ，核 心 向周 围 扩散 ，周 围 向核 心趋 同 ，核 心 与周 围互 相 补充 、互 相 吸收

4、 、互 相 融合 。汉 族 和汉 族以 外 的少 数 民族 ，都 为 中华 文明 作 出了 重 要的 贡献 。 例如 ：我 们 引为 骄傲 的 山西 应县 木 塔那 样精 美 的建 筑 ，便 是契 丹 族所 建立 的 辽代 的 杰作 ；蒙 古 族所 建立 的 元朝 ，首 次 开辟 了我 国 南北 海运 航 线； 满 族所 建立 的 清朝 ，出 现 了康 乾盛 世。 这些 都 为 中华 文明 增 添 了精 彩的 一页 。 我 们还 可以 以 战国 和唐 代 为例 进 一步 说明 中 华文 明的 包 容性 。战 国 时代 儒 家、 墨家 、 道 家 、法 家、 名 家、 阴阳 家 等不 同的 学

5、说和 流派 多 元共 存， 自 由争 辩 ，这 已是 人 所共 知的 事 实。 我 想强 调的 是 ，中 华文 明 的包 容性 不 只体 现在 统 治者 的包 容 性上 ， 也体 现在 整 个社 会的 包 容性 上 。 孔 子 有 弟子 三千 ， “杨 朱 、 墨 翟之 言盈 天下 ”（ 孟 子 滕 文 公 章 句 下 ） ， 其 它 各 家 也各 有 自 己 的信 徒或 同 道， 这 说 明 社会 的包 容 度很 大。 包 容， 也是 唐 代文 明 鼎盛 的一 个 重要 标志 ，这表 现 在许 多 方 面 ，例 如儒 、 释、 道三 家 并用 ；政 府 机 构 中各 民 族的 人 才都 有施

6、 展 才华 的机 会 ，以 科 举 考 试选 拔人 才的 制度 ， 使 大量 出身 庶族 的士 人进 入仕 途 ； 文 学艺 术的 题材 和风 格多 种多样， 等 等。 仅 以 政 府的 将军 为 例， 如哥 舒 翰、 高仙 芝 、 李 光弼 等 都是 少 数民 族。 而 日本 的阿 倍仲麻 吕（ 晁衡 ） 、新 罗的 崔致 远都 曾远 离故 国在 唐朝 任职 。 中 华文 明的 历 史告 诉我 们 ：文 明的 发 展需 要 包容， “山 不厌 高， 海 不厌 深” ， 唯包 容才 能 百川 汇海 ，唯 包 容 才能 不断 壮 大 。2（节 选自 2011 年 新华 文摘 ， 有改 动）1.下

7、列 关于 原文 第二 、三 两段 内容 的表 述， 不 正 确 的一 项是 （ ）A.尚 书 中 的“ 有 容， 徳 乃大 ”， 老 子 中 的“容 乃公 ， 公 乃王， 王 乃天， 天 乃道， 道 乃 久 ”都是 告诫 统治 者要 以 “海纳 百川 ”的胸 襟来 统治 天下 。B.中 华文 明是 一 种包 容性 很 强的 文明 ， 我们 可 以用 “海 纳百 川 ”四 个字 来形 容 中华 文明 的 品 格。C.中 华文 明的 整 合模 式具 备 以华 夏文 明 为核 心 ，核 心向 周 围扩 散， 周围 向 核心 趋同 ， 核心 与 周围 互相 补充 、互 相吸 收、 互相 融合 的特 点

8、。D.中 华文 明的 演 进过 程， 是 多种 文明 因 素的 整 合。 若 干以 游牧 为 主要 生活 来 源的 少数 民 族创 造的 文明 融入 华夏 民族 创造 的文 明后 ,就逐 渐消 亡了 。2.下列 理解 和分 析， 不 符 合 原文 意思 的一 项是 （ ）A.除 定居 于黄 河 、长 江流 域 ，较 早以 农 耕为 主 要生 活来 源 的华 夏民 族 创造 的文 明 外， 若干 以 游牧 为主 要生 活来 源的 少数 民族 创造 的文 明， 也是 中华 文 明 的组 成部 分。B.我 国汉 族以 外 的少 数民 族 ，也 为中 华 文明 作 出了 重要 的 贡献 。如 ： 山西

9、 应县 木 塔便 是契 丹 族所 建立 的辽 代的 杰作 ；蒙 古族 所建 立的 元朝 ，首 次开 辟 了 我国 南北 海运 航线 。C.我 国社 会的 包 容性 最早 可 以追 溯到 战 国时 期 ，因 为战 国 时代 出现 了 儒家 、墨 家 、道 家等 不 同学 说和 流派 多元 共存 、自 由争 辩的 局面 。D.越 来越 多的 考 古资 料证 明 ，中 华文 明 的发 祥 地， 不只 是 黄河 流域 ， 还包 括长 江 流域 ；中 华 文明 的许 多文 化遗 存除 了散 布在 黄河 流域 和长 江流 域外 ， 还 散布 在全 国各 地。3.根据 原文 内容 ，下 列理 解和 分析 不

10、 正 确 的一 项是 （ ）A.孔 子有 弟子 三 千， 同时 “杨 朱、 墨翟 之 言盈 天下 ”， 而且 其它 各 家也 各有 自 己的 信徒 或 同 道， 致使 当时 社会 的包 容度 很大 。B.为了 选拔 更多 的人 才 ， 唐朝 统治 者比 较注 重通 过科 举考 试使 大量 出身 庶族 的士 人进 入仕 途、 建立 功业 。C.唐 朝政 府机 构 中各 民族 的 人才 都有 施 展才 华 的机 会， 唐 朝政 府的 军 队中 就有 哥 舒翰 、高 仙 芝、 李光 弼等 少数 民族 的人 做了 将军 。D.唐代 儒、 释、 道三 家并 用， 文学 艺术 的题 材和 风格 多种 多样

11、 ，说 明唐 朝文 明的 包容 性在 思 想、 艺术 等很 多领 域中 都有 所体 现。 例如 ，在 唐代 诗歌 中 就 可见 一斑 。（ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读 （ 15 分 ） 阅读 下面 的文 字， 完成 4-6 题。稻 香符浩 勇 李 群忙 完应 酬 ，从 亿丰 商 厦出 来 时已 是晚上 八点 。他 刚 步 入中 年， 却已 是省 城商 业 总公 司的 副总 经理 。 这 次人 力资 源 部门 招聘 ， 应聘 者各 显 神通 ，各 个 途径 的招 呼 铺天 盖 地，让 他应 接 不 暇。而 二十 多年 前， 他只 身来 到这 座城 市， 却是 举目 无亲 那 年， 家乡

12、遭 荒， 娘给 他 一个 地 址， 让他 进 城找 一个 叫 贾良 的人 ， 说他 在 家乡 当过 知 青， 会帮 忙的 。 走的 前夜 ， 他和 青梅 竹马 的稻 香道 别 ， 他动 情地 说 ： “等我 在城 里站 稳脚 ， 就回 来接3你 。 ”稻 香却 婉拒 了： “你 进城 去了， 就 好 地 奔前 程， 别 惦记 我了。 ”说 罢转 身就 走。 他 没有 去 追 她， 却暗 暗 下了 决心 ， 在城 里有 出 息了 一定 好 好待 她， 就 像他 曾 发誓 不会 忘记 秋 天田 野的 稻 香。次 日， 他挤 上 客车 一路 颠 簸到 了 省城 ，好 不 容易 辗 转打 听， 来 到

13、一 家门 前 。他 敲开 门， 门 里 挤出 一张 中 年男 人的 长 脸， 警惕 地 盯着 他： “你 找谁 ？” 他 说： “我 来找 贾良 ， 他在 我的家 乡 当过 知青 ”那张 长脸 皱了 皱眉 说： “贾良 不住 这里 了， 他早 搬走 了。 ”他急 忙问 ： “那他 搬到 哪里 去了 ？ ”长脸 回答 说 ： “城里 这么 大 ， 找一 个人 就像 大海 捞针 ， 哪里 去找 他， 你还 是回 家去 吧 。 ”说 罢 关上 了门 。第 二天 他去 找 工， 准备 先 挣回 家 的盘 缠。 他 走过 几条 街 道， 问了 好 多家 店 铺，也 没找 到工 作 。他 饥 肠辘 辘，

14、看 着店 铺里 熏 蒸出 笼的 包 子， 记起 了 家乡 田野 的 稻香 。 忽然 ，他 发 现一 个七 八 岁的 小女 孩 在街 边哭 着 ，看 样子 显 然是 迷了 路 ，一 副又 饿 又怕 的 样子 。许 多 人停 下来 看 她， 却 又都 走开 了 。他 想起 小 时候 有一 次 稻香 上山 打 柴迷 路的 情 景， 就 上前 去， 用 他身 上仅 有 的钱 买 了一 块烧 饼 给了 她。 女 孩不 哭了 ， 跟着 他又 拐 过一 个街 口 ，却 说 不清 家到 底 在哪 里， 他 正焦 急 ，女 孩的 父 亲突 然出 现， 问清 缘由 后， 对他 谢天 谢 地。 他已 身 无分 文，

15、 正 犹豫 要 不要 索 要回 家 的路 费， 没想 到 女孩 儿 的父 亲问 ： “你 是进 城找 工作的 吧？ 要不 到 我们 公司 来 干吧 。 ”他 喜出 望外 ，差 些流 泪 跪 了下 去。在 公司 ，他 勤 勉、 上 进， 很快 便在 对外 营销 方 面独 当一 面 。在 一 次 公 司收 购兼 并另 一 家公 司 时， 他在 一 张人 员花 名 册上 看到 了 贾良 的名 字 。起 初他 还 想天 下 之大 ，同 名 同姓 的人 多 了， 等 真正 见到 贾 良时 ，发 现居 然正 是当 初 自己 刚进 城 时敲 门后 见 到的 那个 长 脸的 中年 男 人。 贾 良 见到 他时

16、 ，脸 也 “唰 ”地红 透 了 ，不 敢正 视他 。如 今二 十年 过 去， 李群 当 上了 公 司的 副总 经 理， 有了 一 个温 馨而 安 逸的 家 庭， 妻子 勤 勉贤 惠 ， 女 儿争 气上 了大 学。 尽 管这 些年 在城 里打 拼滚 爬， 疲 于奔 波， 但 每当 驱车 回到 居住 的小 区， 看到 楼上 亮着 柔 和 灯光 的窗 户 ， 还有 妻子 倚窗 期待 的身 影 ， 他就 感到 无限 幸福 和温 暖。他 开车 缓 滑 进车 库， 刚 走出 来 ，就 有个 女 孩儿 上 前拦 住他 。 他认 为是 为 这次 公 司招 考找 他的 ，故 作惊 讶 地 问 ： “你找 谁？

17、 ”女 孩儿 说 ： “我 来找 李群 叔 ，是 我娘 叫 我来 的， 我 娘叫 稻 香。 ”他 凝眼 一怔 ， 仿佛 看到 稻 香 轻 盈的 身影 。 刚进 城两 年 时， 他回 家 乡， 还带 了 城里 的礼 品 去见 稻 香， 她却 已 经嫁 人了 ， 山里 的 风霜 削走 了 她的 俊俏 ，她 衷心 祝贺 他 在城 里站 稳 了脚 跟。 再 后来 ，母 亲 过世 ，他 就 很少 回 家 乡 了。 这些 年 因为 业务 忙 于应 酬， 一 次 盛宴 的 记忆 荡然 无 味， 也 早忘 却秋 天 田野 的稻 香 。现 在 莫非 家乡 又 遭了 灾， 稻 香才 想起 了 他， 让女 儿 来投

18、 靠他 ？ 眼下 已 不是 二十 年 前了 ，农 民 工涌 进城 来 ， 就业 的 机会 极少 ， 竞争 非常 激烈 。 况且 找工 作也 不是 一天 两天 的事 ， 她要 住多 长时 间？ 家 里的 房间 也 不宽 敞。 他 不动 声色 地 对女 孩说 ： “李 群已 经不 住 这里 了， 他 早 就搬 走了 。 ”女 孩 儿 急 问： “那 他搬 到哪 里 去了 ？ ”他 说 ： “在 城里 ，找 一 个人 就像 大 海捞 针， 你 找不 到他 的 ，还 是回 家去 吧 。 ”刚一 说完 ，他 就觉 得这 句话 似曾 耳闻 ，竟 出自 自己 的嘴 里。女 孩儿 向 他道 谢准 备 离去 。

19、他 忽 然想 起贾 良 。他 心里 一抖 ， 记起 稻香 当 年的 温 情， 对女 孩 儿 说： “刚才 没认 出来 ， 我就 是你 李群 叔， 先进 家里 住下 吧 ， 进城 找工 作 也不 是一 时半 刻的 事。 ”女 孩儿 听 了， 向 他嫣 然一 笑， 说 ： “李 群叔 ， 你 误会 了， 我 不是 来找 工作的 ， 我 去年 大学 毕4业， 在一 家公 司上 班， 这次 家乡 要修 大桥 ，我 回去 了 一趟 ，我 娘让 我给 你带 土特 产来 了。 ” 他听了 很 羞愧 ，一 脸 窘态 。待 女 孩走 后 ，他 忽然 记 起前 不久 接 到过 一张 家 乡的庆 典请 柬，他原 打

20、算 找个 借口 搪塞 过去 ，但 此刻 他决 定 了， 不管 多忙 也要 回一 趟乡 下。（ 有 删 改 ）4 下列 对小 说相 关内 容和 艺术 特色 的分 析鉴 赏， 不正 确的 一项 是（ ） （ 3 分） A 当李 群发 誓 在城 里站 稳脚 就回 去接 稻香 时， 稻香 的婉 拒表 现了 她的 清醒 ， 也暗 示她 有独 立 的个 性，这与 下文 稻香 的 女 儿并 不是 寻 求 李群 帮忙 的情 节照 应。 B 小说 写贾 良后 来见 到李 群时 ，“脸 唰 地红 透了 ”， 这一 神态 描写 生动 形象 ， 传神 地刻 画出 贾良 由于 当初 自己 欺骗 李群 ，现 在露 馅儿

21、而导 致的 窘态 。 C 李群 早已 忘记 了恋 人稻 香， 对她 不复 有当 年的 爱怜 之情 ，再加 上自 家的 房 间 不宽 散 ， 所以 不肯 收留 稻香 之女 ，而 他所 说的 话竟 和当 年贾 良说 的一 样。D 李群 本来 是 不 肯参 加家 乡 的 那个 庆典 的 ， 但后 来却 决定 无论 多忙 也要 回去 一 趟， 说明 他惭 愧于 自己 在稻 香的 女儿 面前 的言 行， 改变 了错 误的 处世 态度 。5 小 说的 主要 写作 目的 是什 么？ 作者 是怎 样借 贾良 这一 人物 来突 出小 说的 写作 目的 的？ 请简 要 分析 。 （ 6 分）6 李 群 帮 助 小

22、 女 孩 儿 的 情 节 在 小 说 中 的 作 用 极 大 ， 请 结 合 作 品 简 要 分 析 。 （ 6 分）二 、 古 代 诗 文 阅 读 （ 43 分 ）（ 一 ） 文 言 文 阅 读 （ 本 题 共 4 小 题 ， 19 分 ） 阅读 下面 的文 言文 ，完 成 710 题。李 ， 字元 盛 。 父崇 ， 冯跋 吏部 尚书 。 崇曰 ： “此子 之生 ， 相者 言贵 ， 吾每 观 ， 或未 可知 。 ”遂使 入都 为中 书学 生 。 太武 幸中 书学 ， 见而 异之 ， 指谓 从者 曰 ： “此小 子终 效用 于朕 之子 孙 。 ” 因识 眄之 。帝 舅阳 平王 杜超 有女 ，将

23、 许贵 戚， 帝曰 ： “李 后必 官达 ，益 人门 户， 可以 妻之 ， 勿许 他贵 也 ！ ”遂劝 成婚 。 文成 即位 ， 以旧 恩亲 宠 ， 迁仪 曹尚 书。 出为 相州 刺史 。 为政 清简 ，百姓 称之 。 上疏 求于 州郡 各立 学官 ，使 士望 之流 ，衣 冠之 胄， 就而 受业 。书 奏 ，献 文从 之。以 政为 诸州 之最 ，加 赐衣 服。 自是 遂有 骄矜 自得 之志 ，受 纳人 财物 ，商 胡 珍宝 。兵 人告 言。尚书 李敷 与 少长 相好 ，每 左右 之。 或有 劝以 奏闻 ，敷 不许 。献 文闻 罪状 ，槛 车征 ，拷 劾抵 罪。 敷兄 弟将 见疏 斥， 有司 讽

24、以 中旨 嫌敷 兄弟 之意 ，令 告列 敷等 隐罪 ，可 得自 全。 深所 不 欲， 且弗 之知 也， 乃谓 其女 婿裴 攸曰 ： “吾与 李敷 ，族 世虽 远， 情如 一家 。在 事既 有此 劝， 昨 来引 簪自 刺， 以带 自绞 ，而 不能 致绝 。且 亦不 知其 事。 ”攸曰 ：“ 何为 为他 死敷 兄弟 事衅 可知 有冯 阑者 先为 敷杀 其家 切恨 之但 呼阑 弟问 之足 可知 委 ” 从其 言。 又赵 郡范 檦具 列敷 兄弟 事状 ， 有司 以闻 ， 敷坐 得罪 。 诏列 贪冒 应死 ， 以纠 李敷 兄弟 ， 故免 。 百鞭 髡 刑 ， 配为 厮役 。 未几 而 复为 太仓 尚书

25、， 摄 南部 事。 用范 檦陈 策计 ，令 千里 之外 ，户 别转 运， 诣仓 输之 。使 所在 委滞 ， 停 延 岁 月 。 百 姓 竞 以 货 赂 ， 各 求 在 前 ， 于 是 远 近 大 为 困 弊 。 道 路 群 议 曰 ： “畜 聚 敛 之 人 ， 未若 盗 臣 。 ” 弟 左 军 将 军璞 谓 曰 ： “范 檦 善 能 降 人 以 色 ， 假 人 以 辞 ， 未 闻 德 义 之 言 ， 不早 绝之 ， 后悔 无及 。 ” 不从 ， 弥信 之 ， 腹心 事皆 以告 檦 。 献文 崩， 迁司 空 ， 范檦 知文 明太 后之 忿 ， 又 知 内 外 疾 之 ， 太 和 元 年 ， 希

26、旨 告 外 叛 。 文 明 太 后 征 至 京 师， 言其 叛状 。 曰： “无之 。 ” 引檦 证 。 慨然 曰： “吾不 用璞 言， 自贻 伊戚 ，万 悔于 心， 何嗟 及矣 ！ ”遂见 诛。5（选 自 北史 李 传 ，有 删改 ）7 下列 对文 中画 波浪 线部 分的 断句 ，正 确的 一项 是（ ） （3 分） A 何为 /为他 死 /敷兄 弟事 衅可 知 /有 冯 阑者 /先为 敷杀 其家 /切恨 之 /但呼 阑弟 问之 /足可 知委 / B.何为 为他 死 /敷兄 弟事 衅可 知 /有 冯 阑者 先/ 为敷 杀其 家/ 切恨 之 /但呼 阑弟 问之 /足可 知委 / C.何为 为他

27、 死 /敷兄 弟事 衅可 知 /有 冯 阑者 /先为 敷杀 /其家 切恨 之 /但呼 阑弟 问之 /足可 知委 / D.何为 /为他 死/ 敷兄弟事 衅可 知 /有冯 阑者 先 /为敷 杀/ 其家 切恨 之/ 但呼 阑弟 问之 /足可 知委 /8.下列 对文 中加 点词 语的 相关 内容 的解 说， 不正 确的 一项 是 （ ） （ 3 分） A 奏 是指 臣子 向帝 王进 言的 文书 ， 在 我国 古 代 臣子 写给 帝王 的呈 文， 有 各种 不同 的称 呼， 如“表” 、“ 疏” 等。 B .胡 是我 国古 代 对北 方边 地 或西 域各 民 族的 泛 称， 一般 称 呼与 胡人相 关的

28、 物品 常 冠以 “胡 ”字， 如胡 床、 胡服 。 C .髡是 我国 古代 剃去 男子 头发 的一 种刑 罚， 是以 人格 侮辱 的方 式对犯人 施加 的惩 罚。 D.摄 在文 中是 “统 管”之 意， 它还 有 代理 官职 的 意思 ，在 我 国古 代 表示代理 官 职的 词语 还 有“假” 、“ 转” 等。9.下列 对原 文有 关内 容的 概括 和分 析， 不正 确的 一项 是（ ） （ 3 分） A 李 生 有贵 相，与 众不 同。 太 武 帝 亲临 中书 学 时 ， 见 到李 ， 认 为他 不同 寻常 ， 将 来能 为自己 的子 孙效 劳。 B .李 善 于理 政， 重 视教 育。

29、他 在相 州任 刺 史时 ， 因为 政清 廉 ，深 得百 姓 称颂 ；曾 上 书请 求在各 州郡 设立 学校 ，被 献文 帝采 纳。 C .李 为保 自全 ， 出卖 朋友 。 他在 囚禁 期间 ， 听从 女婿 劝告 ， 捏造 李敷 犯罪 事实 ， 揭发 检举 ，因此 得以 免去 死刑 。 D .李 一 意孤 行， 终 遭陷 害。 他 没有 听从 弟 弟李 璞 的劝 诫， 依 然信任范 檦 ，最 终因 范 檦告 发而被 诛杀 。10 把 文 言 文 阅 读 材 料 中 画 线 的 句 子 译 成 现 代 汉 语 。 （ 10 分）（ 1） 李 后 必 官 达 ， 益 人 门 户 ， 可 以 妻

30、之 ， 勿 许 他 贵 也 ！ （ 5 分） 译文 ：（ 2） 百 姓 竞 以 货 赂 ， 各 求 在 前 ， 于 是 远 近 大 为 困 弊 。 （ 5 分）译 文 ： （ 二 ） 古 代 诗 歌 阅 读 （ 本 题 共 2 小 题 ， 9 分 ） 阅读 下 面 这 首 宋 词 ， 完 成 后 面 各 题 。 （ 9 分）浣溪 沙 苏轼 风 压 轻 云 贴 水 飞 ， 乍 晴 池 馆 燕 争 泥 ， 沈 郎 多 病 不 胜 衣。 沙 上 不 闻 鸿 雁 信 ， 竹 间 时 听 鹧 鸪 啼 。 此 情 惟有 落 花 知！【注 】 沈郎 ：苏 轼自 比南 朝诗 人沈 约， 体弱 多病 。11.下

31、面 对这 首词 的理 解和 分析 ，不 恰当 的一 项是 （ ） （ 3 分） A .首句 连用 三个 动 诃 “压” “贴 ”“飞 ”，赋 予画 面动 感和 蓬勃 生机 。6B.次句 将时 空交 互在 一起 描写 ，季 节是 春天 ，天 气是 初晴 ，地 点是 池馆 内外 。 C .开头 两句 用华 丽的 辞藻 勾勒 出一 幅春 天的 画面 ，呈 现了 一股 清新 的春 之气 息。 D “沙上 ”“竹间 ”分别 为鸿 雁和 鹧鸪 的栖 息之 地， 也可 能为 词人 举目 所见 之景 。12.下 片 表 达 了 词 人 什 么 样 的 感 情 ？ 请 结 合 有 关 意 象 简 要 分 析 。

32、 （ 6 分）（ 三 ） 名 篇 名 句 默 写 （ 15 分 ）13.补写 出下 列句 子中 的空 缺部 分。（1 )送 东阳 马生 序 中， 作者 身处 物质 条件 优于 自己 的同 学之 中， 却“ 略无 慕艳 意” 的原 因是 ， 。（2 ） 蜀 道难 中 与“ 手可 摘星 辰” 一样 用能 够触 及天 上的 星辰 来凸 显山 势之 高， 令人 叹息 的句 子是 ， 。（3 ） 师 说 中作 者对 老师 的定 义是 ， 。（4 ） 在屈 原的 离骚 中 ， 表达 人生 在世 虽然 各有 各的 乐趣 ， 但诗 人唯 独把 爱美 当做 常态 的 句子 是 ： “ ， 。 ”（5 ）在 杜甫

33、 的 登高 中 ，情 景交 融、 意境 旷达 ，极 写诗 人羁 旅之 愁和 孤独 之感 的句 子是 ： “ ， 。 ”（6 ） 荀 子 “劝学 篇” 中的 “ ， ”强调 了整 天空 想不 如片 刻学 习收 获大 的道 理。（7 ） 陶渊 明在 饮酒 （ 其五 ） 中的 两句 诗 “ ， ”， 既印 证了 周敦 颐在爱 莲说 中 的 “晋陶 渊明 独爱 菊 ”，又 让人 读出 一种 超然 物外 的心 境。（8 ）王 勃在 滕 王阁 序 里用 “渔舟 唱晚 ， ”的诗 句形 象地 表现 了江 南水 乡 在夕 阳西 下的 晚景 中， 渔舟 纷 纷 归航 ，江 面歌 声四 起的 动 人 画面 。三

34、、 语 言 文 字 运 用 （ 23 分 ） 阅读 下面 的文 字， 完成 14-16 题 近一 段时 间以 来， 各地 纷打响 了 “抢人 大 战 ”，招数 频 出 ，当 真是 令人 。这 些“招数 ”，乍 一看 很吸 引人 ，但 细 的思 考来 却有 之感 ，均 是通 过落 户、 补贴 、购 房 等政 策吸 引人 才。要 “量身 定做 ”， 不要 。 人才 数 量固然 是评 价引 进人 才发 展的 一项 重要 原则 指标 ， 但如 果片 面地 強 调 人才 数量 ， 易 造成 城市 间 “恶性 竞争 ”，使 得行 政成 本、 人才 资源 的极 大消 耗浪 费 。引 才数 量应 因地 制宜

35、，要 仔细 参考 社会 发展 情况 、本 地人 才数 量、 产业 结构 格局 等基 本城 市指 标， 进 行 “量身 定做 ”，穿 “合身 的衣 服” ，才 会美 观得 体。要 “实用 主义 ”，不 要“ 贪慕 虚名 ”。 诚然 ，博 士海 归人 人都 爱， 引来 一个 诸如 “百人 计 划 ”等高 层次 人 才 ，就 会让 本 地 人才 层次 “跃升 一个 台阶 ”，这 样的 “虚名 ”可能 会让 部分 地 区背 上 “沉重 的 负 担 ”， 陷入 高层 次人 才引 不来 、 实用 人才 不想 引的 “两难 之地 ”。 （ ） 。 立足 自身 环境 、 优化 自身 环境 是人 才发 展的 基

36、本 条件 ， 惟有 把握 这一 要点 ， 才能 制定 出更 高效 、 更精 细、 更具 鲜 明 比较 优势 的 引 才政 策， 才能 在日 益激 烈 的 “抢人 大战 ”中 牢 把握 断时 代人 才发 展 的 新优 势和 主 动 权。14.依次 填入 文中 横线 上的 成语 ，全 都恰 当的 一项 是（ ） （ 3 分）7A.手忙 脚乱 千人 一面 蜂拥 而上 崭露 头角B.眼花 缭乱 千篇 一律 蜂拥 而上 崭露 头角C.眼花 缭乱 千篇 一律 一哄 而上 脱颖 而出D.手忙 脚乱 千人 一面 一哄 而上 脱颖 而出15.文中 画横 线的 句子 有语 病， 下列 修改 最恰 当的 一项 是（

37、 ） （ 3 分）A.人 才数 量固 然 是评 价人 才 发展 的 一项 重要 原 则， 但如 果 片面 地强 调 人才 数 量， 易造 成 城 市间 “恶 性 竞争 ”，使 得行 政 成 本、 人才 资源 极大 地消 耗浪 费。B.人 才数 量固 然 是评 价人 才 发展 的 一项 重要 指 标， 但如 果 片面 地强 调 人才 数 量， 易造 成 城 市间 “恶 性 竞争 ”，使 得行 政 成 本、 人才 资源 的极 大消 耗浪 费。C.人 才数 量固 然 是评 价引 进 人才 发 展的 一项 重 要原 则指 标 ，但 如果 片 面地 强 调人 才数 量 ， 易造 成城 市间 “恶性 竞争

38、 ”， 使 得行 政成 本、 人才 资源 的极 大消 耗浪 费。D.人 才数 量固 然 是评 价人 才 发展 的 一项 重要 指 标， 但如 果 片面 地强 调 人才 数 量， 易造 成 城 市间 “恶 性 竞争 ”，使 得行 政 成 本、 人才 资源 极大 地消 耗浪 费。16.下列 在文 中括 号内 补写 的语 句， 最恰 当的 一项 是（ ） （ 3 分） A .人 才能 否留 得 住、 是否 用 得好 是 引才 政策 的 重要 一环 ， 是评 价政 策 成功 的 标志 和关 键 标准 B .人才 能否 留得 住、 是否 用得 好是 引才 政策 的重 要一 环， 是评 价政 策成 功与

39、否的 关键 标准 C .人 才 能 否留 得 住、 是否 用 得好 是 人才 政策 的 重要 一环 ， 也是 引才 政 策成 功 与否的关 键 标准 D .人才 是否 用得 好、 能否 留得 住是 引才 政策 的重 要一 环， 是评 价政 策成 功与 否的 关键 标准17.阅读 下面 这段 论述 性语 段， 选出 能更 好地 完成 其论 证的 一项 （ ） （ 3 分）人 类学 家坚 定 地断 言： 文 化仅 当 它是 独立 的 而非 依赖 的 ，才 能有 所 发展 。 也就 是说 ， 只有 当 来自 于它 外部 的压 力被 来自 于它 内部 的首 创精 神所 取代 的时 候， 它 才能 有所

40、 发展 。 换 句话 说， 只 有民 族文 化 才是 推动 文 化发 展的 动 力， 非主 体 文化 可以 提 供有 价 值的 建议 ， 但是 ，任 何 把外 来 文化 的观 点 强加 给民 族 文化 的做 法 ，都 会威 胁 它的 独立 和 发展 。 同样 ，如 果 我们 把每 一 所单 独的 学校 视为 一 种 独立 的文 化 的 话， 那么 ，教 育进 步的 关 键 是： 。A每 个学 校要 依靠 独立 于外 来压 力的 内部 首创 精神 才能 有所 发展 。 B某 些学 校只 要依 靠他 们全 体员 工和 学生 的创 造力 就能 有所 发展 。 C学 校管 理人 员必 须随 着学 校发

41、 展的 进程 而调 整自 己的 首创 精神 。 D外 来的 各种 有利 或有 害的 因素 必须 被阻 止参 与学 校发 展的 努力 。18.下 面 是 某 位 高 三 毕 业 生 发 给 班 主 任 的 短 信 ， 有 五 处 语 言 表 达 不 妥 ， 请 找 出 来 并 改 正 。 （ 5 分）张 老师 好， 我 在高 三 几次 考试 中 成绩 都不 理 想， 能在 高 考时 有 所建 树， 成 功卫 冕， 这 都 是 您慧 眼识 金 并鼎 力相 助 的结 果。 您 精湛 的 教学 技艺 ， 超凡 入圣 ， 令同 学们 非 常敬 重， 今 日 一别 如雨 ，谨 祝 教 祺！19 翻 译 下

42、 面 文 言 句 子 （ 每 题 3 分 ， 共 6 分）8（ 1） 臣之 所好 者道 也， 进乎 技矣 。（ 2）夫 祸患 常积 于忽 微， 而智 勇多 困于 所溺 ，岂 独伶 人也 哉？ 四 、 写 作（ 60 分 ）20.（ 60 分） 阅读 下面 的材 料， 根据 要求 写作 。有 一种 叫苍 鹭 的鸟 ，它 的 捕食 方 法很 奇特 ， 每当 它肚 子 饿的 时候 ， 就会 先 捉一 些小 虫 投放 到 水里 ， 引 来一 些鱼 ， 但 它并 不急 于捕 捉， 而 是等 鱼儿 扎 成 堆之 后， 只 吃一 些游 过它 身边 的鱼， 吃 饱后 便会 静 悄 地飞 走 ，不 留一 点 痕迹 ，因 为 苍鹭 不想 让 鱼儿 留 意到 自己 ， 以便 于以 后 更好 地 捉鱼 。 科 学家 们也 曾做 过实 验： 把 一只 喂饱 了的 苍鹭 放在 一个 水池 里， 并 放许 多小 鱼在 里面， 苍鹭 会想 方设 法 地 离开 。要 求： 综合 材 料内 容及 含 意， 选 好角 度， 确 定立 意， 明 确文 体， 自 拟标 题 ，不 要套 作 ，不 得抄 袭； 不少 于 800 字。