湖北省恩施州利川市2017_2018学年七年级生物上学期期末试卷（含解析）.doc

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1、1湖北省恩施州利川市 2017-2018 学年七年级生物上学期期末试卷一、选择题1 地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质；地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。这一事实说明生物（ ）A能够适应自己所生活的环境 B依赖环境，不能影响环境 C能够影响其生活的环境 D既能适应环境，又能影响环境 【考点】生物对环境的影响；生物对环境的适应【专题】类比推理；生物与环境的关系专题【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【解答】解：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，体

2、现了生物适应环境；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物影响环境。因此这一事实说明生物既能适应环境，又能影响环境。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科2. 下列有关生物基本特征的叙述，错误的是（ ）A生物体都是由细胞构成的 B生物体能够繁殖产生后代 C生物体能对外界制激作出反应 D生物体都能进行新陈代谢 【考点】生物的特征【专题】归纳推理；生物的分类【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答

3、】解：A、病毒没有细胞结构，但是能繁殖后代，因此病毒是生物，故除病毒外生物都是由细胞构成的。错误；BCD、生物体能够繁殖产生后代、能对外界刺激作出反应、生物体都能进行新陈代谢；BCD正确；故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。3. 科学家曾用变形虫做分割实验，结果有核部分会复原失去的部分，还会活下来，无核部分过不久就会死亡，这证明对细胞的生命活动起着控制作用的是（ ）A细胞膜 B细胞核 C细胞质 D线粒体 【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能【专题】结合课本知识的信息；动物细胞和植物细胞专题【分析】细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞代谢活动和遗传特性的控制中心，在细胞中起

4、决定性作用【解答】解：细胞核中的 DNA 上有遗传信息，这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质2和能量变化的一系列指令，控制着生物的遗传和发育。所以变形虫的分割实验，有核部分会在指令下复原原来割去的部分，还会活下来，无核部分过不久就会死亡。因此证明细胞核对细胞的生命活动起着控制作用。故选：B。【点评】理解掌握细胞核的结构和功能4. 如图表示某植物体两种细胞的形成过程，表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（ ）A过程分别表示细胞的生长和分裂 B过程的结果是形成了不同的组织 C过程产生的新细胞染色体的数目加倍 D过程形成的细胞染色体的数目不变 【考点】细胞的分裂；细胞分化形成组织【专题】过程示

5、意图；归纳推理；细胞的分裂和分化专题【分析】细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁于是一个细胞就分裂成为两个细胞细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织【解答】解：A、过程，细胞体积增大，细胞数目增多，分别表示了细胞的生长和分裂，A 正确；B、是细胞分化的过程，细胞分化的结果是形成了不同的组织。B 正确；C、细胞分裂的过程，染色体先进行自我复制，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。C 错误；D、表示细胞的

6、生长，是细胞分化的过程。过程形成的细胞染色体的数目不变，D正确。故选：C。【点评】理解掌握细胞分裂过程中染色体的变化5. 我们知道，植物主要通过根毛吸收土壤中的水分，如果一次施肥过多，根毛细胞不但吸收不到水分，反而要失去水分，从而使植物萎蔫，即“烧苗” 该现象说明（ ）A植物的生活需要水，不需要无机盐 B植物吸收水分与土壤中无机盐浓度有关 C无机盐只有溶解在水中才能被吸收 D植物生活对水和无机盐的需求量不同 【考点】植物细胞的吸水、失水；无机盐的类型及其对植物的作用【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部

7、浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水【解答】解：如果一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞不能吸水，反而会失水，导致植物因失水而萎蔫，造成“烧苗”现象。3故“烧苗”现象说明植物吸收水分与土壤中无机盐浓度有关。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理6. 如图是果树的一段枝条，长有大小相同的甲、乙两个果实，现对枝条两个部的树皮进行了环剥。下列叙述错误的是（ ）A果实乙不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管 B果实甲能继续长大，因为运输有机物的通道未被切断 C枝条上部的叶片不会萎蔫，因为运输水的通道未被切断 D枝条上 a，b

8、，e、d 四处，b 处可能会形成瘤状物 【考点】筛管的位置和对有机物的运输 【专题】结合课本知识的信息；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】分清两种管道-导管与筛管，在植物体内的分布及功能。解答】解：我们知道筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。有图可以看出甲周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到甲果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；乙在其上下都进行了环割，使叶制造的有机物不能送到乙果实，乙得不到营养物质将停止发育而凋落。导管是植物体内木质部中主要输导把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而

9、图中的处理并没有伤及木质部，所以植物运输水分和无机盐的管道还在。枝条上部的叶片会得到水分和无机盐不会因树皮环剥而萎蔫，枝条上 a，b，e、d 四处，d 处可能会形成瘤状物故 D 错误。故选：D。【点评】结合茎的结构图及各部分功能进行记忆。7. 贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间这是因为该措施能（ ）A抑制呼吸作用 B促进光合作用 C抑制蒸腾作用 D促进物质交换 【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题【分析】此题是一道基础知识题，考查的是储存水果的方法解答时可以从温度、氧气与呼吸的关系方面来解答【解答】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要

10、是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，贮存水果时，适当降低温度，使水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，可延长保鲜时间。植物的呼吸作用需要氧气，氧气浓度大呼吸作用旺盛，氧气浓度低，呼吸作用弱。因此贮存水果时，减少氧气含量，会抑制呼吸作用，减少呼吸作用对有机物的消耗，可延长保鲜时间。因此，贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能抑制呼吸作用。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响48. 完成受精作用后，花的各部分会发生变化。图中、分别为（ ）

11、A子房、胚、种皮、受精卵 B胚珠、受精卵、果皮、胚 C子房、胚珠、果皮、种子 D子房、珠被、种子、种皮 【考点】果实和种子的形成 【专题】归纳推理；植物的生殖专题 【分析】一朵完整的花经过传粉、受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。 【解答】解：子房的发育情况可用图示为：可见，图中、分别为子房、胚珠、果皮、种子。故选：C。【点评】明确子房各部分的发育情况是解题的关键。9. 玉米播种前要松土，播种后常用地膜覆益，这样可以促进种子萌发，主要原因是（ ）A松土可以提高土壤肥力，地膜覆盖可

12、以保持土壤湿度 B松土使土壤中空气充足，地膜覆盖可以防止农业害虫 C松土使土壤中空气充足，地膜覆盖可以提高温度 D松土可以提高土壤湿度，地膜覆盖可以降低光照强度 【考点】种子萌发的条件和过程【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；种子的结构和萌发专题【分析】种子的萌发条件包括外界条件和内部条件。种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分，据此答题。【解答】解：种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。玉米播种前要松土，播种后常用地膜覆益，这样可以促进种子萌发，因为松土使土壤中空气充足，地膜覆盖可以提高温度，为种子的萌发提供适宜的条件。故选：C。【点评】熟记种子萌发

13、的环境条件。10. 如图为某植物在夏季一晴天的光合作用变化示意图。下列判断错误的是（说明：图中CO2 表示二氧化碳（ ）Ad 点的光合作用强度比 e 点弱 Bde 段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强 C光合作用开始的时间是 a 点 D植物从 b 点后开始积累有机物，到 f 点时有机物积累最多 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题5【分析】由于夜间只进行呼吸作用，因此二氧化碳释放速率可认为不变而光合作用吸收二氧化碳，因此当二氧化碳释放减少时说明出现光合作用。图中 a 点表示光合作用开始，b和 f 表示光合作用强度等于呼吸作用强度；g 表示光合

14、作用强度小于呼吸作用强度，c 点可理解为光照过强、温度过高导致气孔关闭，二氧化碳吸收减少所致，据此解答。【解答】解：A、分析曲线图可知，d 点时二氧化碳的吸收量少于 c 点时的吸收量，所以 d点时的光合作用强度比 c 点时弱，A 正确；B、de 段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐减弱，温度稍微降低，气孔张开，吸收的二氧化碳逐渐增加，B 错误；C、从 a 点开始二氧化碳的释放逐渐减少，说明从 a 点开始进行光合作用，b 点表示的是光合作用等于呼吸作用，C 正确；D、b 点以后光合作用大于呼吸作用，植物开始积累有机物，g 点以后光合作用小于呼吸作用，f 表示光合作用强度等于呼吸作用强度，f

15、 点时有机物积累最多，D 正确。故选：B。【点评】在解答过程中需准确分析图解，从图解中获取解题的有效信息。在分析曲线图时需注意光合作用的起始点、中午光合作用减弱的原因等的分析。二、简答题11. 请回答“制作和观察人口腔上皮细胞临时装片”实验的有关问题：（1）下图中几个实验步骤，正确的操作顺序是（填序号） 。（2）如果要把位于视野右上方的物像移至视野的中央，将载玻片向移动。（3）假若你所用的显微镜共有六个镜头（如图） ，若想视野中细胞数目最多，你应选用的镜头组合是（填序号） 。（4）某生按正确的操作步骤观察到了口腔上皮细胞，但看到的物像不够清晰，此时应该调节细准焦螺旋细准焦螺旋，使物像更加清晰。

16、（5）正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。如图所示制作临时装片时最不容易出现气泡的是（箭头代表盖盖玻片的方向）6。 【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞【专题】归纳推理；显微镜的使用专题【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤包括：1擦：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；2滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水；3取：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口） ，并将之涂抹在生理盐水滴中；4盖：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；5染：在盖玻片一侧滴 12 滴碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，解答即可。【解答】解：（1

17、）制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，可以简单记忆为：擦、滴、刮、抹、盖、染。图中是滴、是刮、是染、是盖，所以正确顺序为；（2）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。所以在显微镜下观察装片，发现物像处于视野的右上方，为使物像移到视野中央，应将装片向右上方移；（3）图中 def 有螺纹是物镜，越短放大倍数越小，越长放大倍数越大；abc 没有螺纹是物镜，越短放大倍数越大，越长放大倍数越小；显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的成绩，放大倍数越小视野中看到的细胞数

18、目越多。应该选择目镜最长的 a 和物镜最短的 f；（3）某生按正确的操作步骤观察到了口腔上皮细胞，但看到的物像不够清晰，此时应该调节细准焦螺旋，使物像更加清晰；（4）盖盖玻片时，应让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡，故选 A。故答案为：（1）（2）右上方（3）a 和 f；（4）细准焦螺旋（5）A。【点评】明确人口腔上皮细胞临时装片的制作过程及显微镜的正确操作是解题的关键。12. 2017 年利川市荣获湖北省“森林城市”称号。截至目前，利川市城区人均公园绿地面积达到 9.65 平方米。下面是一些在创建湖北省“森林城市”中关于植物方面的问题，请你作答：（1）移栽绿化树

19、木时，为了提高成活率，通常采取的措施有：让树木的根部尽量带土，目的是保护幼根和根毛保护幼根和根毛；去掉树木的部分枝叶，甚至盖上防晒网，目的是降低蒸腾作用降低蒸腾作用；必要时还会对部分刚移栽的树木进行“输液” （液体的主要成分是水和无机盐）液管的针头必须插入树干的木质部木质部。7（2）移栽高大的树木在给根部回填土壤时常常埋几根大塑料管通往根部，让根部更加通风透气，有利于根部细胞进行呼吸呼吸作用。（3 ）栽种众多的绿色植物，不仅美化了环境，还能通过绿色植物的光合作用光合作用作用吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，使城市空气清新。（4） “低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全地进行人与自然的活动。

20、“低碳生话”要求在日常生话中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？请写出一条来和大家分享：节约用水用电、步行代替乘车等节约用水用电、步行代替乘车等。 【考点】绿色植物的蒸腾作用；根毛的分布位置和功能；植物体内水分和无机盐的运输过程；光合作用的意义；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡【专题】结合课本知识的信息；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】本题考查植物体的三大生理活动在农业生产中的应用，应注意平时的积累和理解，才能解答本类题目。【解答】解：（1）移栽绿化树木时，为了提高成活率，通常采取的措施有：让树木的根部尽量带土，目的是保护幼根

21、和根毛；去掉树木的部分枝叶，甚至盖上防晒网，目的是降低蒸腾作用；必要时还会对部分刚移栽的树木进行“输液”液管的针头必须插入树干的木质部。（2）移栽高大的树木在给根部回填土壤时常常埋几根大塑料管通往根部，让根部更加通风透气，有利于根部细胞进行呼吸作用。（3 ）栽种众多的绿色植物，不仅美化了环境，还能通过绿色植物的 光合作用作用吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，使城市空气清新。（4） “低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全地进行人与自然的活动。 “低碳生话”要求在日常生话中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中氧化碳的含量。为了低碳应节约用水用电、步行代替乘车等。故答案为：（1

22、）保护幼根和根毛；降低蒸腾作用；木质部（2）呼吸（3）光合作用（4）节约用水用电、步行代替乘车等【点评】注意理解掌握植物体的三大生理活动在农业生产中的应用13 下图中图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，图二是绿色植物叶片横切面结构示意图，图三是细胞结构示意图。请据图回答问题（填相应图中序号）：下图中图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，图二是绿色植物叶片横切面结构示意图，图三是细胞结构示意图。请据图回答问题（填相应图中序号）：8（1）水分在植物体内向上运输的动力来自于图一所示的生理活动。水分是通过图二中的散失到植物体外的。（2 ）图二中能进行图一中 C 生理活动的细胞是。（3）图

23、三中进行图一中 A 生理活动的场所是。（4 ）切洋葱时常常会流眼泪，原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛有刺激性的物质，这些物质主要存在于图三的_中。 【考点】绿色植物的蒸腾作用；植物细胞的基本结构；叶片的基本结构及其主要功能；光合作用的概念和实质；呼吸作用的概念和意义【专题】结合课本知识的信息；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】 （1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；导管位于木质部是把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内自上而下

24、输导有机养料的管道。图一中 A 表示呼吸作用，B 表示蒸腾作用，C 表示光合作用。（2）图二中的叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，观图可知：1 是表皮，2 表示叶肉细胞，3表示叶脉，4 表示下表皮，5 表示气孔；6 表示保卫细胞。（3）植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。图三中的表示细胞壁，表示细胞膜，表示叶绿体，表示细胞核，表示液泡，表示细胞质，表示线粒体，据此解答。【解答】解：（1）水分在植物体内向上运输的动力来自于图一所示的蒸腾作用生理活动。水分是通过图二中的散失到植物体外的。（2 ）图二中能进行图一中 C 生理活动的细胞是叶肉细胞。（3）图三中进行图一中 A

25、 生理活动的场所是线粒体。（4 ）切洋葱时常常会流眼泪，原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛有刺激性的物质，这些物质主要存在于图三的液泡中。故答案为：（1）蒸腾作用（2）叶肉细胞（3）线粒体（4）液泡【点评】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是初中生物考查的重点，应熟练掌握。14. 如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将 B 处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题：9（1）把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中淀粉运走耗尽淀粉运走耗尽。（2）图中小烧杯中盛的液体是_。经脱色后的叶片呈现的颜色是_。（3）在脱色的叶片上

26、滴加碘液后，只有 C 处变成蓝色，说明光合作用的产物是_，叶片 A 处不变蓝的原因是_（4）B 处和 C 处构成一组对照试验，变量是光光。（5）受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是_。【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验【专题】实验设计与评价题；单一变量思想；光合作用和呼吸作用专题【分析】 （1） 绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对

27、象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。（3）此实验存在两组对照组，一个是 A 与 B，惟一的变量是有叶绿体与无叶绿体；另一个是 B 与 C，惟一的变量是见光与不见光。【解答】解：（1）实验中将植物暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（2）酒精能溶解叶绿素。叶片在酒精中隔水加热后，叶片中的叶绿素溶解在酒精中，因此图中小烧杯中盛的液体是酒精，经脱色后的叶片变成黄白色，这是因为叶片中的叶绿

28、素溶解到酒精中去了。（3）淀粉遇到碘液变蓝色。银边天竺葵的绿色部分 B 有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉变，滴加碘液变蓝色；非绿色部分 A，细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝；黑纸片 C 部分缺乏光照，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝。所以滴加碘液后只有 B 处变蓝，证明光合作用的产物是淀粉。叶片 A 处不变蓝的原因是 A 处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉，可见光合作用的场所是叶绿体。（4）B、C 构成一组对照实验，唯一的变量是光。B 处有光，能进行光合作用，C 处无光，不能进行光合作用，因此得出的结论是光是光合作用的必要条件。（5）在温

29、室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，光合作用的条件是光，所以，向温室中添加二氧化碳，适当增加光照时间，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。故答案为：（1）淀粉运走耗尽 （2）酒精；黄白色 （3）淀粉；A 处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉 （4）光（5）适当增加光照时间。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。15. 如图甲、乙、丙、丁分别表示某一植物的一段枝叶、叶芽的纵切、种子结构、子房的10纵剖面示意图。请据图回答：（1）甲图中的 a 是由乙图中的_（填序号）发育来的，也

30、是由丙图中的_（填字号）发育而来的。（2）乙图中 g 结构的名称是_，将来发育成侧芽，进一步发育成侧枝。（3）丙图中 h、i、k、j 四部分共构成种子的_，它是由丁图中的_（填序号）受精后发育而来的。【考点】果实和种子的形成；芽的结构和发育；传粉和受精【专题】归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】甲图是一段枝条，乙图是枝芽的结构，丙图是菜豆种子的结构，丁图是子房的纵剖面示意图，图中各位数字分别代表的结构是 a-叶，2b-茎，c-侧芽，d-生长点，e-幼叶，f-芽轴，g-芽原基，h-胚轴，i-胚芽，k-胚根，j-子叶，p 受精的极核（中央细胞） ，o 珠被，n 子房，m 子房壁，q 受精卵

31、。【解答】解：（1）结构 a 所指的是叶，由乙图枝芽的 e 幼叶发育而来，种子萌发时，i 胚芽发育从茎和叶，因此，也是由丙图种子中的 i 胚芽发育而来。（2）g-芽原基，芽原基发育成侧芽。（3）图丙中的 h-胚轴，i-胚芽，k-胚根，j-子叶构成胚。由丁图中的 q 受精卵发育而成的。故答案为：（1）e；i； （2）芽原基；9；胚芽；（3）胚；q；【点评】要想完美的解答本题需要熟记各部分名称及发育结果。16. 鼠妇又称“潮虫” ，生活在阴暗、潮湿、温暖的地方。在“探究影响鼠妇分布的环境因素”活动中，某班同学选择了探究光对鼠妇分布的影响，设计的实验方案有以下三个：方案一：在干燥的纸盒内，放入潮湿的

32、土壤；以中线为界，一边用黑纸处理形成一个黑暗的环境，一边不作处理；把纸盒放在明亮的地方；将 10 只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。方案二：在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤；把纸盒放在明亮的地方；将 2 只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。方案三：在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，再用黑纸板盖在有潮湿土壤的一侧；把纸盒放在明亮的地方：将 10 只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。请根据以上资料完成下列各题：（1）请你对该班同学探究的问题作出假设：_。（2 ）以上设计的三个方案中，比较合理的是_。11（3）请对不合理的方案选择其

33、中一个说明理由：。_（4）在方案正确的前提下，一次实验不能说明问题，应该多次重复实验多次重复实验。 【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素【专题】热点问题；类比推理；生物与环境【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法。在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。【解答】解：（1）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设

34、置以探究的条件为唯一变量的对照组。从表格中可以看出本探究实验的变量是光：明亮和阴暗。因此所要探究的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？作出的假设是：光对鼠妇的生活有影响。（2）该同学是想探究光对鼠妇生活的影响，那关就是本实验的唯一变量，在该实验中除了光不同外，其它条件都相同，因此三个方案中，方案二的不足之处有两点，其中一处是，变量设计为水分了，变量错误，其次，只用了两只鼠妇，数量太少，缺少说服力；方案三的不足之处是，中间没有中介线，不好区分鼠妇的数量，方案一根据变量光设计，实验方案最为合理。（3）方案二不合理，原因是实验中的实验变量和提出的问题中要探究的光没有关系，它的变量是水分，如果是要探究土壤

35、的潮湿度对鼠妇生活的影响，此变量是合理的，此方案中用了 2 只鼠妇，数量太少，为了避免实验的偶然性，应该增加鼠妇的数量。（4）在方案正确的前提下，一次实验不能说明问题，应该多次重复实验，避免实验的偶然性，增加实验结果的可信度和说服力。故答案为：（1）光对鼠妇的生活有影响；（2）方案一（3）实验变量和提出的问题中要探究的光没有关系，它的变量是水分，如果是要探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，此变量是合理的，此方案中用了 2 只鼠妇，数量太少，为了避免实验的偶然性，应该增加鼠妇的数量。（4）多次重复实验。【点评】本题以探究菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为实验为知识背景，一是考查学生对探究方案的设计、评价、修改、完善能力。 二是考查设计探究的方案，选择材料严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度，保证探究的严谨有效。