江苏省响水中学高中语文翡冷翠山居闲教案苏教版选修《现代散文选读》.doc
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1、1翡冷翠山居闲话教学目标:1、让学生了解抒情散文的情思生发之源对大自然的精细观察和对社会的独特体验2、认真阅读,循文体情,与本文和作者进行深入的对话,从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。教学重点和难点:1、理解文章的内部逻辑关系。2、理解抒情散文的感情是“纯粹”的、 “坚决”的。教学时数:1 课时教学过程:一、 示标导入请同学欣赏再别康桥的配乐朗诵,营造美的氛围,并由此引出作者。再别康桥:轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软呢上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里, 我
2、甘做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄的是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来, 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。再别康桥是一首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐。1928 年秋,作者再次到英国访问,旧地重游,勃发了诗兴,将自己的生活体验化作缕缕情思,融汇在所抒写的康桥美丽的景色里,也驰骋在诗人的想象之中。二、讨论释疑1、通读全文,概括每一小节的段意第一节 写山居环境之明净可人,景致之美丽诱人,值得
3、一游。第二节 作客山中,无须踌躇你的服色与体色。第三节 作客山中,无须约伴。2第四节 独身闲逛的妙处。第五节 赞美自然是最伟大的一部书。2、为何取名为“闲话”?明确:通篇建立在“冥想”的基石上,他并不想写某一次山游的真实过程或所见之实在景象,他只是在泛化的意义上建立他的冥想王国,当然不少景象是他平日所亲眼目睹的3、徐志摩把自己的笔比成“最不受羁绊的一匹野马” ,他的散文也就有了“跑野马”的特点,而选择“冥想”为基石,思维的野马才能纵蹄奔驰。这是否意味着该文各部分间没有内在的逻辑联系呢?明确:此文写得比较闲逸潇洒,从容自适,但细读全文,便可发现作者行文自由中有规矩,随意中有章法。第一节写景为全文
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