九年级语文上册第四单元15《我的叔叔于勒》同步练习新人教版.docx

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1、1第 15 课我的叔叔于勒同步练习一、选择题1.依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得_之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望_，那时我们就可以一起快活地过日子了。对于叔叔回国这桩_的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点_，就问：“哪个于勒？”A.分文不值 为期不远 大快人心 迟疑不决B.一干二净 为期不远 十拿九稳 莫名其妙C.一干二净 指日可待 十拿九稳 捉摸不透D.分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安【答案】B 【考点】

2、词语在语境下的含义，词语的使用（搭配） ，我的叔叔于勒 【解析】 【分析】“分文不值”形容毫无价值。 “一干二净”形容十分彻底，一点儿也不剩。比较这两个词语，可知“一干二净”符合语境。所以排除选项 AD；“为期不远”指快到规定或算定的日子。 “指日可待”指(事情、希望等)不久就可以实现。这两个词语意思相近，不能确定哪个选项正确；“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。 “十拿九稳”比喻很有把握，十分可靠。根据语境应该选用“十拿九稳” 。“莫名其妙”形容人的语言、行为使人无法理解。 “捉摸不透”意思是难以捉摸、难以猜测、难以预料。比较这两个词语，可知“莫名其妙”符合语境。所以排除

3、选项 C。故答案为：B。【点评】本题考查词语的辨析与运用。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。2.下列加下划线字的读音有误的一项是( ) A.拮据(ji) 赚钱(zhun) 不堪(kn) 诧异(ch)B.恐怖(b) 栈桥(zhn) 牡蛎(l) 糟蹋(t)C.阔绰(zhu) 流氓(mn) 狼狈(bi) 无赖(li)D.张皇(hung) 拖累(li) 女婿(x) 嘟囔(nn)【答案】C 【考点】常用字字音，我的叔叔于勒 【解析】 【分析】本题 C 项，阔绰(zhu) ( chu)。故答案为：C。【点评】此题是对字音与字形的考查。作答根据拼音提示写出相应汉字题时，要

4、注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写，并进行适当分类整理。3.下列加下划线词语使用不正确的一项是（ ） A.走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。B.虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。C.对做好这件事，我十拿九稳。2D.小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。【答案】D 【考点】词义理解，我的叔叔于勒 【解析】 【分析】A 项，狼狈不堪：指窘迫得不能忍受，形容疲惫、窘迫的样子。B 项，与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。C 项，十拿九稳：比喻很有把握，十分可靠。ABC 选项词语使用正确

5、；D 项词语使用不正确， “郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。褒义词不能用于贬义的语境。故答案为：D。【点评】本题考查学生对词语的理解及运用的能力。解答时应注意，准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。4.下列各句中没有语病的一项是( ) A.央视的经典咏流传节目受到观众的广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B.央视的中国诗词大会节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。C.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。D.“寻找大

6、国良师”大型公益活动以“榜样力量烛光暖心”为主题，旨在弘扬“德才兼备，以德为先”的大国良师精神。【答案】D 【考点】我的叔叔于勒，语序不当，句式杂糅 【解析】 【分析】A 句式杂糅，可删掉“的缘故” ；B 语序不当，将“研究”和“了解”互换位置；C 语序不当， “不是”应放在“质量”前。D 表述正确。故答案为：D。【点评】本题考查病句的辨析及修改。要明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( ) A.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样

7、胡说八道？”B.导演杨洁在拍摄西游记时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。C.以“全民健身，享受快乐”为主题的首届“万人赛艇”活动在小镇广场举行，吸引了众多市民参与。D.等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。 ”【答案】B 【考点】标点符号的正确使用，我的叔叔于勒 【解析】 【分析】B 项标点使用不正确， “取经女儿国”的引号应改为书名号。故答案为：B。【点评】本题考查学生对标点符号的使用能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符3号表示的作用要清楚地了解；二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。6.下列句子中

8、配列顺序最恰当的一项是（ ）我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中小说离不开虚构和想象当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得与小说中的人物同呼吸，共命运。A.B.C.D.【答案】B 【考点】句子排序，我的叔叔于勒 【解析】 【分析】此语段论述小说中如何运用想象，提出了话题是第一句；是对上一句的进一步解释，是第二句；通过理解语意及分析其中的逻辑关系可知与上一句衔接最紧密，可作为第三句；以“其实”为标志体现了语意的转折， “当然”一词又体现了总结的意味，再结合读可确定其先后顺序。由上分析，可排序为

9、：。故答案为：B。【点评】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。二、字词书写7.给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。拮据_ 栈桥_ zo_ 蹋 别墅_褴褛_ 撬开_ 恭 wi_ sh_白【答案】j；zhn；糟；sh；l；qio；维；煞 【考点】常用字字音，汉字笔画笔顺，我的叔叔于勒 【解析】 【分析】作答根据拼音提示写出相应汉字题时，要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写，并进行适当分类整理。本题要注意“褛”读 l。故答案为：j；zh

10、n；糟；sh；l；qio；维；煞。【点评】此题是对字音与字形的考查。注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母。三、综合性学习8.文学常识填空。我的叔叔于勒的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的_(国籍)作家莫泊桑 ， 其代表作有_ _等。 我的叔叔于勒即选自其短篇小说集_ 。【答案】法国；项链；羊脂球；羊脂球 【考点】我的叔叔于勒，作家作品 【解析】 【分析】外国作家要注意国别。 我的叔叔于勒的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的法国(国籍)作家莫泊桑，其代表作有项链 羊脂球等。本文选自其短篇小说集羊脂球 。4故答案为：法国；项链；羊脂球；羊脂球。【点评】考查文学常识内容的识记。

11、文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记。四、语言表达9.请认真观察下边的漫画，然后用一句简洁的话给漫画拟一个标题。(要求：不超过 10 个字，所拟标题一定要起到醒目和警示的作用)【答案】例：贪欲人生的陷阱 【考点】漫画释义，我的叔叔于勒 【解析】 【分析】拟写标题，要看清画面内容，要注意揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。要看画面指向，对应相关现实。要透过现象看本质，跳出画面思画外。拟写标题，一般有三种办法：抓住画面上的典型人和典型事命题，概括画面的含义命题，典型事物与含义结合命题。语言简明讲究。结合漫画内容，题目可拟写为：贪欲人生的陷阱。故答案为：例：贪欲人生的陷阱。【点

12、评】本题考查学生拟写漫画标题的能力。解读漫画类题目时，首先要注意漫画的标题及漫画中的文字，然后按顺序观察漫画中具体的信息。五、现代文阅读10.阅读“我看了看他的手那就是哲尔赛岛了” ，完成后面的题目。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。“我给了他 10 个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！“等我把 2 法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了 3 个法郎？这是不可能的。“我说：“我给了他 10 个铜子的小费。“我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了

13、！拿 10 个铜子给这个人，给这个流氓！“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（1）选文第段对于勒的外貌描写有何作用？ （2）选文中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话运用了什么修辞方法？有什么深刻含义？ （3）选文最后“紫色的阴影”有什么表达效果？ （4）这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事，有什么好处？ 【答案】 （1）外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。（2）运用了反复的修辞方法，强调了于勒与“我” 、 “我”父母之间的关

14、系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。(意对即可)（3）用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明5的对比。（4）“我”作为叙事的主体贯穿全篇，从“我”的角度观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得真实，亲切；通过儿童视角和成人视角的对比，表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人际关系；通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。 【考点】我的叔叔于勒，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点，外貌描写，反复 【

15、解析】 【分析】外貌描写的作用是：能看出人物的内心世界，展现人物的性格；反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动；还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。如：这句话运用了外貌描写，生动形象地写出了人物特点，表达了人物的感情。选文第段对于勒的外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。分析文章词句的含意时，一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，放到语境中，结合语句内容及上下文情节加以判断。选文中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话运用了反复的修辞方法，强调了于勒与“我” ，与父母之间的关系，强烈地表达了“我”不满父母对亲人的自私冷酷态度，从而提示了小说的主题资本主义社会人与人

16、之间的金钱关系。据此理解作答。环境描写的作用：显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；衬托人物性格、表现人物的精神面貌；推进情节发展，增加故事的真实感；突出文章主题，反映社会生活；抒发思想感情,袒露作者胸怀。选文最后用“紫色的阴影”与刚上船时的所见到的“一片平静的好似绿色大理石桌面的海上”的景物描写形成鲜明的对比，更烘托出人物失望、沮丧的心情。据此理解作答。这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事，其好处是：“我”作为叙事的主体贯穿全篇，叙述“我”的见闻和感受，文章显得真实而亲切；文章从不同人的视角（我和父母）来叙写对于勒叔叔的态度，表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，揭示资本主义社会人与

17、人之间的金钱关系，揭示了在资本主义制度下小人物的辛酸与无奈，从而深化了文章的主题。据此理解作答。故答案为：外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。运用了反复的修辞方法，强调了于勒与“我” 、 “我”父母之间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。(意对即可)用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明的对比。“我”作为叙事的主体贯穿全篇，从“我”的角度观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得真实，亲切；通过儿童视角和成人视角的对比，表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人际关系；通过涉世未深

18、的“我”和饱经世事的父母的对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。【点评】考查外貌描写的作用。外貌描写：即肖像描写，是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。考查对修辞手法的辨析和对文章语句含意的理解。关于修辞，掌握常用的修辞手法，了解其作用，结合具体句子，做出准确判断。考查环境描写在小说中的表达作用。环境描写：指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。此题考查的是辨析写作人称作用的能

19、力。用第一人称写，是作者在叙述故事的时候，把6自己当做故事的见证人写进文章中，甚至把自己当作故事中的某一人物，通过“我”把整个故事传达给读者，这样可以给读者一个真实亲切的感觉，容易引起共鸣。11.阅读文章，回答问题高贵的慈善李良旭母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。母亲 70 多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了

20、几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？母亲笑了笑，说道，这是几块类似 1 元硬币的游戏币，不是钱。我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个

21、捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸，就知道这是一枚游戏币。A母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。B老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊

22、前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严。我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。 （1）文章标题“高贵的慈善”中“慈善”在文中指什么事情？结合文章内容分析“高贵”一词的含义。 （2）结合语境，分析下面句子中加下划线词语的表达效果。老人的目光极力躲闪着 ， 不敢和母亲对视。品读文章中 A、B 两处画线句子，思考母亲“眼睛湿润”和老人流泪的原因。 （3）文章中的母亲是一个怎样的人？

23、（4）选文第段使用了插叙，课文我的叔叔于勒也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的作用。 7【答案】 （1） “慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。 “高贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。（2）“极力躲闪” “不敢”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。A 句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而“眼睛湿润” ；B 句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。（3）勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。（4）选文第段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。课文中 6 至

24、 12 段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因。 【考点】我的叔叔于勒，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思 【解析】 【分析】从文章所写的内容来看， “慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。 “高贵”是因为母亲用收“游戏币”的方法施舍捡破烂老人茶叶蛋的事，其行为维护了捡破烂老人的自尊，体现了母亲行为的“高尚” 。据此理解作答。题目中“极力躲闪” “不敢”的原因是老人用游戏币来买茶叶蛋的神态，运用了神态描写，具体细致地写出了老人用游戏币买茶叶蛋的畏惧心理。依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。A 句

25、中母亲之所以“眼睛湿润” ，是因为母亲看到拾捡破烂的老人生活艰辛、穷苦的境况而同情；B 句“老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水”是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。据此理解作答。从文章中的“母亲 70 多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋”可以看出母亲是一个勤劳能干的人；从母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋的事来看，母亲又是一个细心大方、善解人意、乐善好施的人。选文第段介绍叙写老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过时采用了插叙的写法，既交代了事情的来龙去脉，又表现了母亲的善良大方、善解人意和乐善好施的美好品质。我的叔叔于勒同步

26、中的 6 至 12 段是插叙，主要插入了有关于勒的先前的情况，介绍于勒的身世经历，交代了菲利普一家人盼望于勒归来的原因，使故事内容更加完整。据此理解作答。故答案为：“慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。 “高贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。“极力躲闪” “不敢”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。A 句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而“眼睛湿润” ；B 句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。选文第段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的

27、善良大方和乐善好施。课文中 6 至 12 段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因。【点评】本题考查对题目含义的理解。题目的含义一般从表面义和深层义两方面理解作答。回答时，一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答才会准确、全面。考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，8最后写其表达效果。考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。此题考查的是插叙作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫等作用。