九年级语文上册第四单元14《故乡》同步练习新人教版.docx

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1、1第 14 课故乡同步练习一、选择题1.下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是（ ） A.亲戚（q） 蓬隙（pn） 毡帽（zhn） 祭祀（s）B.装弶（jn） 伶俐（lng） 秕谷（b） 髀间（b）C.伶仃（dn） 磕头（k） 皱纹（zhu） 瑟索（s）D.寒噤（jn） 深黛（di） 潺潺（chn） 姿睢（z）【答案】C 【考点】常用字字音，故乡 【解析】 【分析】A 项“戚”应读作“q” ， “蓬”应改为“篷” ；B 项“弶”应读作“jing” ；C 项全部正确；D 项“噤”应读作“jn” ， “姿”应改为“恣” 。故答案为：C。【点评】本题考查学生对汉字字音字形的辨析能力。解答这类问题

2、，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。2.下面句子中没有语病的一项是（ ） A.通过全市上下的共同努力，让安顺市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。B.在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。C.虽然在网上“晒旅游”是积极向上的，要有度，不要有攀比或骄傲的心理。D.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。【答案】D 【考点】故乡，成分残缺，关联词使用不当 【解析】 【分析】A 项缺少主语，去掉“通过”或“让” ；B 项缺少宾语，在“收缩”后加上宾语“的过程” ；C 项

3、缺少关联词，应在“要有度”前加一个表转折的关联词语“但”或“但是” ；D 项没有语病。故答案为：D。【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。3.下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。B.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。D.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。【答案】

4、C 【考点】故乡，拟人，夸张，借代 【解析】 【分析】A 项运用拟人的修辞手法；B 项运用借代的修辞手法；C 项没有运用修辞手法；2D 项运用夸张的修辞手法。故答案为：C。【点评】本题是对修辞方法的考查。修辞方法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。4.依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ）在我们所接受的教育中，无论是父母、老师，还是工作以后的领导，总是教育我们要积极进取，知难而进，生命不息，奋斗不止。 那么，是否人生的一切事情，只有进才能成功呢？其实不是。如果说，进需要的是一种勇气，那么，止需要的却是一种智慧。止，有时候也是成功的重要因素。的确，进取是一个

5、人走向成功必须具备的一种精神。A.B.C.D.【答案】D 【考点】句子排序，故乡 【解析】 【分析】观察语段，这段话是说“进”和“止”的关系。首先提出“进取” ，即句，其次由“进”转为“止” ，句是过渡句，最后具体论述“止”。故答案为：D。【点评】本题考查学生语言的衔接能力。解答时应注意根据句意及语言标志，首先要准确判断句子要表达的主要意思以及前后句的关系，并利用句式特点，从选句里选择。二、综合性学习5.仔细观察下面这幅题为“家乡巨变”的漫画，说说漫画反映了一个什么社会问题。【答案】示例：反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失去土地的社会问题。 【考点】漫画释义，故乡 【解

6、析】 【分析】介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。观察两幅图画可以看出，漫画揭示出开发商因盲目开发土地导致农民失去土地的严峻问题。据此分析作答即可。故答案为：示例：反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失去土地的社会问题。【点评】本题考查学生图文转换的能力。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图3案、文字的内涵。6.为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1） （解读方法）要解读一个人，

7、首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至少写出两种） （2） （作品解读）你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。作品推荐：_推荐词：_（3） （人物解读）下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。 ”【答案】 （1）示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。（2） 野草 ；这是一部深刻、优美的

8、散文诗。（3）示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。 【考点】活动设计，故乡 【解析】 【分析】这是一道综合试题。现在是信息发达的社会，想了解一个人可以通过多种途径，如上网搜索；到图书馆查阅；向老师咨询等。答案不唯一，鲁迅一生有很多作品，选择自己熟悉的，如初中学过的朝花夕拾 野草等，然后用一句话概括出作品的内涵，就是推荐语了。句理解为“于革命的前途，将心一点一点地剖出来，以醒民心，若时有百般危难，亦无所畏惧” ，看出鲁迅的甘于奉献的品质，句通过鲁迅的穿着和他说的话，可知鲁迅生活简朴，不贪图安逸的生活。故答案为：示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。野草 ；这是一部深刻、优美的散文

9、诗。示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。【点评】本题考查形式比较简单，现在了解一个人的途径多种多样，上网查询是最便捷的，其次还可以到图书馆查询或是向老师咨询等。鲁迅的作品有很多，可选择一部熟悉的，然后从某一方面用生动的语言介绍作品，或内容富有情趣，或描写精彩，或思想深刻，点明阅读的收益。推荐语要用短语的形式，语言简洁有鼓动性。本题考查理解和解析材料的能力。通过材料来了解鲁迅先生，首先要充分理解材料， “将血一滴一滴地滴过去，以饲别人” “你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。 ”从这些语句，我们可以看到一个甘于奉献、生活简朴的鲁迅。三、字词书

10、写7.给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。阴晦_ xio_索 _然 鄙夷_嗤笑_ wng_然 隔膜_ 恣睢_【答案】hu；萧；愕；b4；ch；惘；m；su【考点】常用字字音，汉字笔画笔顺，故乡 【解析】 【分析】本题应注意“hu” “ch” “su”的拼写以及“萧” “惘”的书写。故答案为：hu；萧；愕；b；ch；惘；m；su。【点评】本题考查学生对汉字字音字形的掌握情况，在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。四、语言表达8.在下面句中的下划线上，填上恰当的标点符号。 （1）阿_这不是我二十年来时时记得的故乡_ （2） “他多年出门，统忘却了。你还记得罢_便向着我说_这

11、是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的_ （3） “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走_母亲说_ 【答案】 （1）！；？（2） ， ”；， “；。 ”（3） 。 ”；。 【考点】标点符号的正确使用，故乡 【解析】 【分析】“啊”表示感情抒发，所以后面用感叹号， “这不 是我二十年来时时记得的故乡”表示反问，所以后面用问号。提示语“便向着我说”在句中，其后用逗号，前面用引号，后面的话用引号，句末用句号放在引号之内。提示语“母亲说”在后面，所以其后用句号。所说的话用引号，句末用句号，放在引号之内。故答案为：！？， ”， “。 ”。 ”。【点评】本题考查学生标点符号的运用能力。在平

12、时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。五、名著阅读9.文学常识填空。故乡作者_，原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的_、思想家、_。著有散文集_ ，小说集_ 彷徨 ，散文诗集_ ，发表了第一篇白话小说_ 。 【答案】鲁迅；文学家；革命家；朝花夕拾；呐喊；野草；狂人日记 【考点】故乡，作家作品 【解析】 【分析】文学常识正误的判断点是：作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题故乡作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的教育家、思想家、革命家。著有散文

13、集朝花夕拾 ，小说集呐喊 彷徨 ，散文诗集野草 ，发表了第一篇白话小说狂人日记 。据此分析填空作答即可。故答案为：鲁迅；文学家；革命家；朝花夕拾；呐喊；野草；狂人日记。5【点评】本题考查学生对作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。六、现代文阅读10.阅读下面的文章，完成下列小题。我们跟着月亮走吧朱成玉我 12 岁那年，家里很不顺，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，被拘留还要遭罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整天精神

14、恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？”“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月， “人要清清白白，

15、你就在这月亮地儿好好反省反省吧。 ”那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来。母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法子想让姐姐走出忧郁的囚笼。母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来。母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地。“你还这么小，难免会遇到不好的人。这有啥？以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？”母亲轻语安慰， “丫头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人。以后你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧

16、，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味。 ”许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤出了一个笑窝窝，继而号啕，母亲把她拥在怀里：“哭吧，哭出来就好了。咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！”姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她强忍着不让泪水落下。乌云一层层压过来，有些让人窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心

17、一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿， “嗖”一下窜出来！一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容：“黑蘑菇总有散开的时候。月亮出现，一切就有了转机和希望。 ”于是催促我说， “快，咱一直跟着月亮走。 ”跟着月亮走吧。这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教，母亲的6“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳

18、暗花明处，自会走到鸟语花香间。 （1）文章写了母亲的哪几件事情？请简要概括。 （2）请结合语境分析第段中画线句环境描写的作用。 （3）请赏析下列句子的表达效果。那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。 （4）这篇文章带给你怎样的启示？ 【答案】 （1）凑钱交罚金，从派出所领回哥哥并严厉教育；开导姐姐，使姐姐从从遭遇情感变故后的忧郁囚笼中走出来；照顾受工伤的爸爸。（2）运用比喻的修辞方法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格。（3）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了月光的皎洁、柔

19、和，突出了母亲严而有爱的教育效果。（4）遭遇困境时要学会勇于面对，保持乐观的心态，坚信光明定会到来。 【考点】故乡，概括文章主要内容，筛选并整合文中信息，分析文章语言特点 【解析】 【分析】通读文章可以看出，文中围绕“母亲”写了三件事：凑足罚金，从派出所领回哥哥并严厉教育；使姐姐从忧郁中走出；照顾受工伤的爸爸。本题要求从修辞角度进行赏析，这句话将“一绺一绺的月光”比作“一把把利剑”生动描写月光穿透乌云时的情景，结合下一句的描述可知，这句话表现了母亲坚韧乐观的性格。据此分析作答即可。通读全文，可以看出这句话把“月光”比作“白油漆”生动写出了月光的皎洁，突出母亲教育的效果非常好。阅读中加入与文章内

20、容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。从解题方法来看学生结合生活实际来谈，感悟合理即可。故答案为：凑钱交罚金，从派出所领回哥哥并严厉教育；开导姐姐，使姐姐从从遭遇情感变故后的忧郁囚笼中走出来；照顾受工伤的爸爸。运用比喻的修辞方法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格。运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了月光的皎洁、柔和，突出了母亲严而有爱的教育效果。遭遇困境时要学会勇于面对，保持乐观的心态，坚信光明定会到来。【点评】本题考查学生对文本内容的概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事” 、 “什么事物怎么样”进行概括。本题考查学生对环境描写作用以及重点句子的赏析能力。品析语言可从关键词、修辞、感情、表达方式、写作手法等角度切入，一定要联系上下文，不可断章取义，平时还要积累一些语言赏析的术语。本题考查学生对重点语句表达效果的分析理解能力。赏析的答题模式：该句运用了（修辞、词语、写作手法、句式等） ，生动形象的写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感。本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。