六年级语文上册3.4黄河是中华民族的摇篮课件2北师大版20190215136.ppt

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1、黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大合唱曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。,导入课文,1,黄河颂,冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌、茫茫的西伯利亚

2、、在太行山上等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。,黄河颂,作家作品,光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。,黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。,黄河颂,1938年末，光未然随抗

3、日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂、黄水谣、保卫黄河等为人们所传唱。,黄河颂,黄河印象 先整体感知黄河,黄河颂,黄河源头,黄水黄土奇观,黑三峡,九曲黄河,洪水,潼关,黄河龙口,黄河公伯峡,读准下面加横线的字音：澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）,png pip dinln bz

4、hu zhng,黄河颂,你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？,朗读,黄河颂,朗读课文,激昂、雄健、悲壮！,黄河颂,1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。,2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。,3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。,4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。,黄河颂,作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫

5、黄河，保卫中国。,结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？,创作目的,黄河颂,根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意,黄河颂,序曲 黄河伟大坚强,主体 望黄河颂黄河,尾声 学习黄河精神,黄河颂,课文的结构,第一节 朗诵词,第二节 歌词,民族精神,伟大而又坚强,赞歌,黄河的自然、地理特点,赞颂黄河的贡献,黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河激励着中华民族,黄河颂,自然特点 地理特点 历史贡献,本文从那几个方面 赞颂黄河的精神？,黄河颂,望劈成南北两面,近镜头,主体部分中“望“字所统领的内容？,“望劈成南北两面”是如

6、何写的？,横向,纵向,俯瞰,两岸,特写,全景,南北,黄河颂,文章分析,为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？,黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。,侧重黄河保卫了中华民族,黄河是摇篮,黄河是屏障,黄河颂,如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?,从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。,黄河颂,“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？,由实到虚 环

7、环紧扣 逐步深入,把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次,是摇篮，养育了中华民族,是屏障，黄河保卫了中华民族,是臂膀，黄河激励了中华民族,实,虚,黄河颂,诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？,是屏障，坚强有力,是摇篮，舒缓深沉,是臂膀，高亢激昂,黄河颂,一往无前、无坚不摧的气魄,这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？,黄河颂,保护我们的黄河我们的母亲河！,黄河颂,以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！,黄河颂,有关黄河的著名诗句 ：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒

8、 黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白赠裴十四 黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词 白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼 九曲黄河万里沙。刘禹锡浪淘沙 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难,黄河颂,1.基础知识测评（l）给下列加点字注音。气魄 ( ) 澎湃 ( ) 浊流 ( ) 宛转 ( )屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋长 ( )（2）辨析下列形似字并组词。1巅 颠 滇 2魄 槐 傀 魂3澜 谰 斓 4障 嶂樟 彰（3）结合句薏，体会下列加点词语的表达效1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连3 你一泻万丈，浩浩荡2 把中原大地，劈成南北两面。 荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。

9、2.阅读理解测评（l）文章题目为 “河颂”。，作者从哪几方面歌颂了黄河?（2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 “望黄河“的内容?（3）诗歌的第一节和第三节各有什么作用? （4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句。,黄河颂,问题探究,1本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？2开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？3歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？4诗歌从哪几个方面来歌颂的？5全诗表达了作者怎样的思想感情？6作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？,从三个方面：黄河养育了中华民族。黄河保卫了中华民族。黄河激励了中华民

10、族。,望,颂,表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。,象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。,三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。,黄河颂,黄河的基本走向,注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉,黄河源头景观,黄河上游景观,黄河中游景观,黄河入海口,落日 芦花,黄河凌汛,注：浮冰下泻造成凌汛,欣赏黄河,黄河壶口瀑布,九曲黄河,潼关,达日黄河,黄河公伯峡,仰韶遗址,大汶口遗址,碛口,黄河古渡,大禹渡,鹳雀楼,龙门石窟,黄河纤夫,黄河,船,夫,黄河故道民俗斗羊,兰州羊皮筏子,安塞腰鼓,闹春秧歌,欣赏并学习 “黄河大合唱” 组曲之一 保卫黄河,黄河颂,保卫黄河 (朗诵词)

11、 但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般 任人宰割? 我们抱定必胜的决心, 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!,(多声部合唱) 风在吼. 马在叫. 黄河在咆哮. 黄河在咆哮. 河西山冈万丈高. 河东河北 高梁熟了. 万山丛中, 抗日英雄真不少! 青纱帐里, 游击健儿逞英豪! 端起了土枪洋枪, 挥动着大刀长矛, 保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!,黄河颂,长江之歌,你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃；,你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 啊，长江！ 啊，长江！,黄河颂,黄河颂,再见,