内蒙古锦山蒙古族中学2018_2019学年高一语文上学期期末考试试卷（含解析）.doc

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1、1锦山蒙中 20182019 学年度高一年级期末考试（2019.1）语文试题阅读下面的文字，完成小题。得益于中国在互联网、大数据、云计算等领域的卓著进步，人工智能在国内发展迅猛。在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展。从娱乐、出行到支付手段，人工智能悄然改变着我们的生活。今年 7 月，国务院印发了新一代人工智能发展规划 ，指出人工智能成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎，带来社会建设的新机遇，同时人工智能未来发展的不确定性也带来了新挑战。在这些新挑战中，最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的“人机关系”：高阶人工智能有没有失控风险？未

2、来的机器会不会挑战人类社会的秩序，甚至获得自主塑造和控制未来的能力？随着人工智能日新月异的发展，很多人有了这样的担心。人工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题。近年来大众传播对人工智能的关注，无形中也加重了人们对“人机关系”的焦虑。以音源库和全息投影技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习能力挑战人类记忆高手， “阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力游戏的高地尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目，通过混淆人工智能的概念，人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性。事实上，现在所有人工智能仍属于在“图灵测

3、试”概念下界定的“智能” ，无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设，从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身的存在价值。尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。国务院在新一代人工智能发展规划中提出， “建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力” 。未来，应通过对人工智能相关法律、伦理和社

4、会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识。微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了 AI 伦理委员2会。越来越多的机器人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到，人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。中国在人工智能领域发展迅猛，在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。面对人工智能，既要通过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面，相信中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造

5、” 。人民日报 （2017 年 08 月 23 日 05 版，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）A. 人工智能的迅猛发展，带来了它在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用。B. 人工智能改变着我们的生活，同时很多人对人工智能将来发展的不确定性表示出了忧虑。C. “人机对战”的综艺节目，加重了人们对“人机关系”的焦虑，人为加剧了人机之间紧张的对立气氛。D. 人工智能作为从属于人类的工具，它的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ）A. 文章既肯定人工智能给人类带来的发展和机遇，又深入地分析了未来人工智

6、能发展风险的问题。B. 文章以时下热门的人工智能为分析对象，借用现实例子，探讨未来发展走向，体现了时评文章及时性的基本特点。C. 文章引用相关的文件规定和科学家的观点，提出人们已经意识到人机之间的关系格局问题。D. 对于人工智能，文章先交代背景，接着逐层分析，最后提出应发挥中国传统文化在人工智能领域发展中的优势作用。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ）A. 如果我们能抓住人工智能带来的发展机遇，必将会促进我国经济发展，提升我国未来的国际竞争力。B. 如果我们正确认识大众传播对人工智能的关注，理性看待人机关系，我们会发现人机之间并不是绝对的对立关系。3C. 如果形成人工智能安全评估

7、和管控能力，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，人工智能将更好地服务人类社会。D. 只要通过法律和政策予以规范人工智能，并发挥中国传统文化的优势，就能避免未来人工智能失控的风险。【答案】1. B 2. A 3. D【解析】【1 题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A 项， “带来了”

8、分析有误，变未然为已然。文中是说“在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展” 。并未成事实。C 项， “加重了人们对人机关系的焦虑” ，张冠李戴。加重焦虑的应该是大众传媒。D 项， “人工智能作为从属于人类的工具”混淆概念。语境是说“在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。 ”故选 B 项。【2 题详解】该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。A 项， “又深入地分

9、析了未来人工智能发展风险的问题。 ”并没有深入地分析了未来人工智能发展风险的问题，而是谈论人们对人工智能未来的忧虑。故选 A 项。【3 题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D 项， “只要就”说法绝对。 “通过法律和政策予以规范人工智能，并发挥中国传统文化的优势”只是常规做法，仅依靠这个做法以，并不能避免未来人工智能失控的风险。故选 D 项。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的

10、内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要4将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。阅读下面的文字，完成小题。赌水顾文显一场实力悬殊的恶战后，团长只带着 30 多人冲出重围，一路狂奔甩脱了日本兵的追击，30 多人几乎瘫倒在一座小山脚下，30 多张嘴裂出了无数道血口子，大家已几昼夜滴水未进，现在咳嗽一声都能打出火花！警卫员爬到旁边拐弯处，喊不出话来，他只能举起手臂示意。团长把残部带过去，发现山脚的乱草里隐藏着一个两只脚大小的窟窿，窟窿里静静地

11、卧着一泓清水30 多双眼睛顿时亮了起来，有水，就有了命，否则，他们就算是逃出了敌人的包围，也得活活渴死！可大家把目光投向团长时，团长却一摆手，说：“慢。 ”团长皱起眉头，端详这个小泉眼一阵：怪怪的，四周没发现野兽踩踏的爪印，哪怕有溅在边上的水滴也好，至少说明有动物饮用过它了，然而，没有。小泉眼静得跟死人一样，满满的，一滴也没有外溢不久前，曾经发生过一支小部队误饮毒泉全体死亡的事件，全军上下都通报过的。假如这次一下子误饮中了毒，这些从枪林弹雨中杀出来的勇士们，就得软绵绵地倒下！空气仿佛要凝固了，冒烟的嗓子被泉水引诱着，好多人心里说，喝它一阵，就是毒死，也比渴死强。团长凝望着远方，四周是一望无际的

12、盐碱地。也就是说，舍了这眼小泉，在他们力所能及的情况下，是不可能找到水源的，成败在此一赌，得有人先尝这水！团长吩咐几个强壮些的战士到附近看看，哪怕是抓到一只小蜥蜴，让它来试水。然而，大家失望了。团长用眼神命令大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。 “团长！”几个沙哑的声音止住了团长的行动，谁都有义务先闯这道水关，只有团长不可以，他是这支队伍的主心骨，是部队的灵魂。几名精壮的警卫冲了上来，要求尝这水，保护首长是他们的义务。团长摇摇头，他还在沉思，在这一泓摸不透底细的泉水面前，这个身经百战的老兵有些优柔寡断了。突然，那个受伤的号兵挣扎着站了起来：“团长，让我来试试。 ”团长一下子呆住了。众人的目光一下

13、子聚焦在号兵的身上，他年龄最小，又是那么痩，抵抗力最弱了，何况还受了伤，轮也轮不到他身上。刚才突围出来时，团长竟然还背着他跑了很长一段路，怎么可能让他先5尝这水呢！然而，团长盯着号兵的脸凝视了好久，才郑重地说：“谢谢你，如果发生意外，我会告诉你娘，你表现得很勇敢。 ”团长认识小号兵的娘？众人都很疑惑。号兵神色庄重地蹲下，双手捧起一捧水，像捧起这支部队生的希望，他运足气，咕咚咚，连喝了三大捧。战士们听见，团长捏着皮带的手指关节嘎嘎地响，团长的眼睛盯着西方的一抹晚霞出神。号兵抹了抹嘴报告说：“报告团长，水很甜，肚子没疼，就是有点儿咕噜。 ”团长又盯了号兵片刻，突然笑了：“小家伙，你肚子里没食，它不

14、咕噜才怪呢！同志们，可以喝水了，小心点儿，别弄脏了它。 ”团长拍拍号兵的头：“你很勇敢呀！” “爹”号兵刚发出一个字，却被团长严厉的目光给噎了回去。这支队伍借着月光，喝足了小泉眼的水，肚子里填饱了草根，他们在团长的率领下，雄赳赳地上路了。没有人议论号兵是团长儿子的事，但是，每个人身上都鼓足了劲儿4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 团长只带着 30 多人突出重围，战士们几昼夜滴水未进，突出了战斗的惨烈和日寇的凶残，交代了小说的背景，为情节的展开做了铺垫。B. 团长认识号兵的娘，号兵喝水时团长紧张的动作和神态，小说中的这几处暗示，与结尾处号兵喊团长“爹”的情节相

15、照应，构思巧妙。C. “现在咳嗽一声都能打出火花” “冒烟的嗓子被泉水引诱着”这两句话平实质朴，表现了作者对语言的雕琢，也展现了作者的文字功底。D. 团长和战士们在“赌水”的过程中争先恐后，不计个人生死，这不仅体现了浓浓的战友情，也揭示了这支队伍能死里逃生的原因。5. 团长有哪些性格特点？请简要分析。6. 小说以“每个人身上都鼓足了劲儿”结尾，是哪些原因让每个人鼓足了劲儿，请结合作品简要分析。【答案】4. C 5. 勇敢坚强。率队伍突出重围。细心谨慎。发现水源，不急于饮水，想办法试水。大公无私。抢先试水，不忍心让别的战士试水，却允许自己的儿子试水。严厉慈爱。对儿子的态度既严厉又慈爱。 6. 身

16、体方面原因：战士们喝足了水，吃饱了草根，因此有了劲。精神方面原因：无私奉献的精神，每个人为了队伍，都甘愿牺牲自己；感动的心情，被团长父子感动，化作必胜的信念；团结的力量，队伍在团长的带领下，团结一致面对困难。【解析】【4 题详解】6试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C 项，错在“平实质朴” ，运用夸张的手法写出了战士们焦渴的程度。点睛：文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对

17、文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。【5 题详解】试题分析：题干是“团长有哪些性格特点？请简要分析。 ”本题考查分析作品中人物的形象特点。人物形象包括人物的外在形象和内在的性格特点。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事

18、例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。阅读小说，找到与人物有关的情节。仔细阅读短文，从语言、动作、心理等描写中可以看出团长是一个，细心，勇敢，大义舍子的人，结合文段内容具体分析即可。 “一场实力悬殊的恶战后，团长只带着 30 多人冲出重围，一路狂奔甩脱了日本兵的追击” ，表现了团长的勇敢坚强。发现泉水后，团长摆手制止战士们喝水，并仔细观察小泉眼四周没发现野兽踩踏的爪印，他担心是毒泉。 “团长用眼神命令大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。 ”战士发现水源后，团长不急于让

19、战士们饮水，而是想办法试水。这些描写体现了团长的细心谨慎。 “团长用眼神命令大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。 ”“抢先试水，不忍心让别的战士试水，却允许自己的儿子试水。”“团长又盯了号兵片刻，突然笑了：小家伙，你肚子里没食，它不咕噜才怪呢！同志们，可以喝水了，小心点儿，别弄脏了它。 团长拍拍号兵的头：你很勇敢呀！爹号兵刚发出一个字，却被团长严厉的目光给噎了回去。 ”当小号兵要尝水时，团长盯着号兵的脸凝视了好久，才郑重地同意。在对待儿子试水的大公无私、严厉慈爱。综上分析，本题从勇敢坚强、细心谨慎、大公无私、严厉慈爱等四个方面回答即可。点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢

20、？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事7情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活

21、本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因） 。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析） 。【6 题详解】试题分析：题干是“小说以每个人身上都鼓足了劲儿结尾，是哪些原因让每个人鼓足了劲儿，请结合作品简要分析。 ”本题考查分析作品结构，概括作品主题。这道题考的是小说结尾设置的原因题，考生要从人物的身体和精神方面考虑作答本题。 “喝足了小泉眼的水，肚子

22、里填饱了草根，他们在团长的率领下，雄赳赳地上路了。 ”这是体例回复，因此身体上有了劲儿。 “没有人议论号兵是团长儿子的事，但是，每个人身上都鼓足了劲儿” ，战士们被团长父子无私奉献的精神感动，每个人为了队伍都有甘愿牺牲自己的精神，队伍在团长的带领下，面对困难化作必胜的信念；团结一致。这种劲头儿表现在精神方面。回答本题分两点回答。阅读下面的文字，完成小题。材料一：肥胖是个世界性问题，研究显示，1975 年到 2014 年间，全球肥胖人口从 105 亿升至 6.41 亿，而根据 2014 年的数据，中国已经超越美国成为全球肥胖人口最多的国家。今年 5 月，中国疾病预防控制中心副主任梁晚峰在卫计委例

23、行新闻发布会上介绍，中国人肥胖率是 12%左右，不算是世界上最高的，但现在增长的速度非常快，特别是在青少年中增长的速度比较快。经常听人说“一胖毁所有” ，其实，肥胖不只毁了美感，还毁了健康。它不仅会成为心脑血管疾病的“导火索” ，更是人类致命“杀手”癌症的直接诱因。据专家说，33%的癌症发生在肥胖人群中；其中，肥胖女性比肥胖男性患恶性肿瘤的危险更高。8肥胖是很多慢性疾病的先兆，客观上造成了社会的集体焦虑。超重和肥胖在当下日益成为一个社会问题，绝不只是个人的事情，需要全社会形成合力，从培育健康绿色生活方式上着手治理。面对快速的超重率增长，有关部门应该有所自觉，改变观念，优化改良城市环境，将城市环

24、境、现代生活田园化、绿色化，努力去除种种城市病，把提供健康生活场所作为一件关系民生福祉的大事来办。（光明日报 推广绿色生活 缓解肥胖焦虑 ）材料二：材料三：“吃得油、动得少”是全球肥胖率居高不下的主因。生活节奏快、压力大，也是导致肥胖的因素之一。美国研究表明，压力会延缓女性新陈代谢速度，导致体重增加。此外，遗传与环境因索等也是导致肥胖的因素。在一些城市里生活，人们想要通过有效运动保持健康，却发现健身房远且贵，步道远在郊区，绿地小若鸽笼，人行道、自行车道或被汽车占据或被尾气包围，周围大院、学校的操场设备很少对民众开放。如此这般，对于控制体重和保持健康生活方式，往往只能听之任之了。更令人担忧的是，

25、这种生活方式已经从城市波及至农村，呈全覆盖趋势。很多地方农9村已经完全没有了过去“高枝啼鸟，小川游鱼”的自然环境，生活方式早已经与城市无异，这也是为什么农村肥胖率和城市不相上下的原因。（生命时报 ，有删改）材料四：最近三十年，中国的胖孩子越来越多！5 月 11 日，首部中国儿童肥胖报告正式发布。报告中指出；中国儿童超重和肥胖率不断攀升，我国主要大城市 07 岁肥胖儿童估测有 476 万，7 岁以上学龄儿童超重、肥胖达 3496 万，加起来近 4000 万。儿童期肥胖不仅对身体发育造成严重影响，还将增加成年后肥胖相关慢性病的发病风险。儿童时期，培养孩子健康的行为和生活方式，对肥胖和其他慢性病预防

26、至关重要。肥胖一旦发生，逆转较为困难。因此，防控必须以“预防为主” 。学校是防控儿童肥胖的主战场，在培养儿童健康生活方式方面发挥关键作用。家长应以身作则、通过言传身教为孩子做健康生活方式的典范，引导、支持、监督和鼓励孩子养成健康的生活方式。社区应营造有利于儿童肥胖防控的环境，提供安全的游戏和锻炼场地。（健康时报网 中国儿童超重肥胖形势严峻 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）A. “一胖毁所有” ，肥胖是很多慢性疾病的先兆，客观上也造成了社会的集体焦虑，已成为一个应引起重视的社会问题。B. 根据材料二，相比而言，在 60 岁之前，男性超重肥胖发生率显著高于女性；在 60 岁

27、之后，女性肥胖发生率高于男性。C. 研究显示，1975 年到 2014 年间，全球肥胖人口飞速增长，目前，中国人肥胖率是 12%左右，增长的速度非常快。D. 最近三十年，中国的胖孩子越来越多。中国儿童超重和肥胖率不断攀升，我国主要大城市的肥胖儿童数量惊人。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 （ ）A. 肥胖不仅有损自身形象，还危害健康，会引发心脏病、中风、糖尿病等，甚至能引起致命杀手“癌症” 。B. 根据材料二中世界卫生组织公布的调查材料可知，人类肥胖是由大家喜欢吃十大易胖食品而引起的。C. 现在，我国农村已经完全没有了过去“高枝啼鸟，小川游鱼”的自然环境，肥胖率和城10市不相

28、上下。D. 我们应充分发挥学校这一治疗儿童肥胖的主战场的作用，增加学校的体育设施，培养儿童健康生活方式。9. 针对材料中肥胖的原因，说说如何预防肥胖。【答案】7. B 8. A 9. 改变不健康的生活方式，多运动、少吃油腻食物；适当放慢生活节奏，减小工作压力；有关部门应改变观念，优化改良城市环境，将城市环境、现代生活田园化、绿色【解析】【7 题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩

29、小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B 项， “在 60 岁之后，女性肥胖发生率高于男性”分析错误，根据图表可知，60 岁之后，有些年龄段男性和女性相同，有些年龄段女性的肥胖发生率仍低于男性。故选 B 项。【8 题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B 项， “人类肥胖是由大家喜欢吃十大易胖食品而引起的”以偏概全，人类肥胖的原因不止这一个，如还有久坐的生活方式。C 项， “我

30、国农村已经完全没有”以偏概全，材料三最后一段说的是“很多地方农村已经完全没有了过去高枝啼鸟，小川游鱼的自然环境，生活方式早已经与城市无异” ，可见应是“很多地方农村” ，并不是所有的农村。D 项， “我们应充分发挥学校这一治疗儿童肥胖的主战场的作用”错误， “学校”应是“防控儿童肥胖的主战场” 。故选 A 项。【9 题详解】本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题要求考生分析，针对材料中肥胖的原因，如何预防肥胖。要

31、解决如何预防肥胖问题，就要到材料中先找出11肥胖的原因。如从材料二世界卫生组织公布的调查材料和材料三第一段“吃得油、动得少是全球犯胖率居高不下的主因”可知，导致肥胖的原因有高糖多脂、多盐以及高热量的“垃圾食品”的摄入，还有久坐的生活方式，这就要求人们必须改变这种不健康的生活方式，多运动少吃油腻的食物；如从材料三“生活节奏快、压力大，也是导致肥胖的因素之一” ，由此可知人们要适当放慢生活节奏，减小工作压力；如材料三“环境因素等也是导致肥胖的因素” “在一些城市里生活，人们想要通过有效运动保持健康，却发现健身房远且贵，步道远在郊区，绿地小若鸽笼，人行道、自行车道或被汽车占据或被尾气包围，周围大院、

32、学校的操场设备很少对民众开放” ，对此有关部门应改变观念，优化改良城市环境，将城市环境、现代生活田园化、绿色化，为市民提供健康生活场所、便利的运动场所。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。阅读下面的文言文，完成小题。傅伏，太安人也。伏少从戎，以战功稍至开府、永桥领民大都督。周帝前攻河阴，伏自桥夜渡，入守中

33、潭城。南城陷，被围二旬不下，救兵至。周师还。伏谓行台乞伏贵和曰：“贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。 ”贵和弗许。武平六年，除东雍州刺史，会周兵来逼，伏出战，却之。周克晋州，执获行台尉相贵，以之招伏，伏不从。后主亲救晋州，以伏为行台右仆射。周军来掠，伏击走之。周克并州，遣韦孝宽与其子世宽来招伏曰：“并州已平，故遣公儿来报，便宜急下。 ”授上大将军、武乡郡开国公，即给告身，以金马瑙二酒钟为信。伏不受，谓孝宽曰：“事君有死无贰，此儿为臣不能竭忠，为子不能尽孝，人所仇疾，愿即斩之，以号令天下。 ”周帝自邺还至晋州，遣高阿那肱等百余人临汾召伏。伏出军隔水相见，问至尊今在何处。阿那肱曰：“已被捉获，

34、别路入关。 ”伏仰天大哭，率众入城，于听事前北面哀号良久，然后降。周帝见之曰：“何不早下？”伏流涕而对曰：“臣三世蒙齐家衣食，被任如此，革命不能自死，羞见天地。 ”周帝亲执其手曰：“为臣当若此。朕平齐国，唯见公一人。 ”乃自食一羊肋，以骨赐伏，曰：“骨亲肉疏，所以相付。 ”遂别引之与同食，令于侍伯邑宿卫，授上仪同，敕之曰：“若即与公高官，恐归投者心动，努力好行，无虑不富贵。 ”又问前救河阴得何官职。伏曰：“蒙一转，授特进，永昌郡开国公。 ”周帝谓后主曰朕前三年教12习兵马决意往取河阴正为傅伏能守城不可动是以收军而退公当时赏授何其薄也赐伏金酒卮。后以为岷州刺史，寻卒。（摘编自北齐书列传三十三，有

35、删节10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A. 周帝谓后主曰朕前三年教习兵马决意往取河阴正为傅伏能守城不可动是以收军而退公当时赏授何其薄也B. 周帝谓后主曰朕前三年教习兵马决意往取河阴正为傅伏能守城不可动是以收军而退公当时赏授何其薄也C. 周帝谓后主曰朕前三年教习兵马决意往取河阴正为傅伏能守城不可动是以收军而退公当时赏授何其薄也D. 周帝谓后主曰朕前三年教习兵马决意往取河阴正为傅伏能守城不可动是以收军而退公当时赏授何其薄也11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）A. 河阴，黄河南面之地。古代山的南面和水的北面为阳，山的北面和水的南面为阴。B. 听事

36、，也作“厅堂” “厅事” ，官府治事之所，后亦指私宅大厅。文中指官府治事之所。C. 至尊，皇帝的代称。此外，还称皇帝为天子、圣上、皇上、陛下、万岁、万岁爷等。D. 雍州，古代九州之一，其他八州为冀州、晋州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、凉州。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）A. 傅伏擅长治军。他凭借战功逐渐升任到开府、永桥领民大都督；领兵守中潭城，南城陷落后，中潭城被围困二十天没有被攻下。B. 傅伏忠君不贰。周军攻克并州，面对韦孝宽和傅伏儿子的劝降，他怒斥儿子，并表示侍奉国君以死相报，不能存有二心的决心。C. 傅伏感恩自责。投降周帝后，他流着泪说自家三代吃北齐的俸

37、禄，受到信任，北齐灭亡却不能殉职，以在天地之间活着为羞耻。D. 傅伏受到周帝器重。周帝认为他是北齐被平定后见到的唯一忠臣，把羊骨头赐给他，并赐给他金马瑙二酒钟，任命为岷州刺史。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。（2）若即与公高官，恐归投者心动，努力好行，无虑不富贵。13【答案】10. D 11. D 12. D 13. （1）敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可以大获全胜。（2）如果马上给你一个高官，恐怕归降的人会动心，努力尽忠，不愁得不到富贵。【解析】【10 题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断

38、句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于”“而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “曰”后面必须断开；“决意”前面省略的主语是“朕” ，该词前面断开；“正为傅伏能守” “城不可动” ，前句是因，后句是果，两句前面都要断开；“是以”是句首表结论的词，前面要断开；“公”是所在句子的主语，前面要断开。故选 D 项。【11 题详解】该题考查考察古代文化

39、常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D 项， “九州”中有兖州，没有晋州，凉州应为梁州。故选 D。【12 题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解

40、翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D 项， “赐给他金马瑙二酒钟”分析不当， “金马瑙二酒钟”是劝他投降时的信物，赐给他的是“金酒卮” 。故选 D 项。【13 题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，贼，敌军；骑二千，定语后置句，二千骑；捷，大获14全胜。第二句中，即，马上；与，给；好行，尽忠；虑，忧愁。这些词句都是翻译的关键处，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领

41、会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字） ，抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。 （2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。 （3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益

42、于断句。参考译文：傅伏，是太安人。傅伏年少时就在军中，凭借战功逐渐升任到开府、永桥领民大都督。周帝进攻河阴地区，傅伏从永桥领兵跟从，趁夜间渡河，入驻中潭城。南城陷落后，中潭城被围困二十天没有攻下，救兵赶到救援，周军退走。傅伏对行台乞伏贵和说：“敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可以大获全胜。 ”贵和没有答应他的请求。北齐后主武平六年，傅伏任东雍州刺史，正赶上周兵前来攻打，傅伏出兵交战，击退了他们。周军攻克晋州，俘虏了行台尉相贵，用他的名义招降傅伏，傅伏没有投降。后主亲自领兵救援晋州，任命傅伏为行台右仆射。周军前来进攻，被傅伏击退。周军攻克并州，派韦孝宽和傅伏的儿子傅世宽一起来劝

43、降说：“并州已经被攻下，所以请你的儿子来报告，你应该见机行事，赶快归顺。 ”如果归顺，就任命做大将军、武乡郡开国公，立即给授官文书，并用两酒钟的金玛瑙作为凭证。傅伏没有接受，对韦孝宽说：“侍奉国君以死相报，不能存有二心。我儿子作为臣子不能尽忠，作为人子不能行孝，被人们仇恨，希望你马上杀了他，用来号令天下。 ”周帝从邺地回到晋州，派高阿那肱等一百多人到汾水边招降傅伏。傅伏走出军帐在河对岸见面，问皇上现在在哪里。高阿那肱说：“已经被捉获了，已从别的道路入关了。 ”傅伏仰天大哭，率领众人进入城中，在官衙大厅前向北悲伤痛哭，哭了很久，然后投降。周帝召见他说：“为什么不早点归顺呢？”他流着泪回答说：“我

44、家三代吃齐国的俸禄，受到如此信任，国家灭亡却不能殉职，以在天地之间活着为羞耻。 ”周帝亲自拉着他的手说：15“作臣子的就应该这样。我平定齐国，仅见到了你一个忠臣。 ”于是皇上自己吃了一根羊的肋骨，把骨头赐给傅伏，说：“骨头亲密肉疏松，所以把骨头交给你。 ”于是把他领到另一处一起吃饭，让他在侍伯邑宿卫，授上仪同，对他说：“如果马上给你一个高官，恐怕归降的人会动心，努力尽忠，不愁得不到富贵。 ”又问他，以前救援河阴时得到什么赏赐，他说：“蒙恩晋升一级。被授予特进，封为永昌郡开国公。 ”周帝对齐后主说：“我三年前教练人马，决心要攻下河阴，正是因为傅伏善于防守，城池不能攻下，所以收军退兵。你当时的赏赐

45、多么微薄啊。 ”赐给傅伏金酒杯。后来任命为岷州刺史，不久去世。阅读下面这首词，完成小题。点绛唇感兴王禹偁雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀 。平生事 ，此时凝睇，谁会凭阑意。【注】王禹偁：巨野（今属山东）人。在朝为官敢于直言讽谏，屡受贬谪。曾贬黄州，又迁蕲州（今属湖北）病死。北宋最早改革文风的诗文家，由于他直言敢谏而屡遭贬谪。如缀：排列成行很整齐，如连缀在一起。平生事：这里指向来所追求的功名事业。14. 下列对词中语句的理解，不正确的一项是 ( )A. “雨恨云愁”一句词人运用比喻的手法，借景抒情，写江南多云多雨令人感到惆怅，以表现作者的心绪。B. “江南依旧

46、称佳丽”一句表明作者眼中的江南仍有着美丽的景象， “依旧”暗寓了今昔之感，透露一种无可奈何的情绪。C. “水村”两句抓住江南水乡最富地方特色的景物进行细致刻画，展现了一片寂寥、萧瑟的景象。D. “天际”两句承上片写景而来，视角由低而高，转向空中。诗人用“天际征鸿”来反衬自己的碌碌无为，以物衬人。15. 整首词抒发了词人哪些情感，请结合词句简要分析。【答案】14. A 15. 壮志难酬的惆怅：借天边鸿雁展翅高飞，表现自己屡遭贬谪、不能大展宏图的苦闷；知音难觅的抑郁：“谁会凭阑意”的感叹表达了诗人心志无人可诉的痛苦；客居异乡的孤独：诗人赋异乡江南雨云以“恨” “愁” ，足见心中郁积着深沉的愁闷。【

47、解析】16【14 题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A 项，“运用比喻的手法”赏析有误。应为“拟人”手法。故选 A 项。【15 题详解】该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。结合诗后注解可知，此诗创作背景是屡遭贬谪，这种苦闷之情通过“天际征鸿

48、”表达出来了，天边鸿雁展翅高飞，而自己却不能大展宏图。“雨恨云愁” ，诗人客居江南，以“恨”和“愁”写江面烟雨，表达客居异乡的孤独。 “谁会凭阑意” ，谁能理解我此刻凭栏远眺的心情呀，表达了诗人心志无人可诉的痛苦。【点睛】理解诗歌的情感，首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲

49、念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。 。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。16.补写出下列句子的空缺部分。（1） 马说表明千里马和伯乐关系的句子是：