2018_2019学年高中语文每日一题理解文中重要句子的含意(含解析)新人教版必修1.doc
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1、1理解文中重要句子的含意 【2017 年高考北京卷】阅读下面的作品,完成问题。根河之恋根河是鄂温克人 【1】 的母亲河。春天,根河从厚厚的冰层中泛起春潮,河的巨大生命力迸发开来,它推去坚冰,欢快地伸展腰肢,向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色,纯真清洌,水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河,原本的名字“葛根高勒” ,正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里,根河回到童年,回到本真,然后再一次次丰满成熟,将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴,生活起居、狩猎劳动,都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下,这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多,鄂温克人结束了
2、最后的狩猎,放下了猎枪。他们离开森林,进入城市或远走他乡,但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈 94 岁的玛丽亚索一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河,我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里,老人穿着长袍,扎着头巾,侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前,她微微佝偻着身子,皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下,那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅,嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路,仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身,充满了母性的慈祥,又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干,是大兴安岭远近闻名的女猎手,与丈夫在密林里行走,打到的猎物无论
3、多远,总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其实我很想去为玛丽亚索拍一张照片。这些年,涌到玛丽亚索猎民点参观游览的人络绎不绝,但我想,我这样匆匆来去,怎能配得上她的丰厚?怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢? 因为乌热尔图是根河的儿子。当年,这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火走上了文坛,刹时让人眼前一亮。人们从他的小说里,认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是,乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年,当我行走在呼伦贝尔草原上,那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘,那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花,那些低头吃草或昂头沉思的马群,还有那些袒露在草
4、原上始终默默流淌的河,都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗?就是这草原这河流这民2族,是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊!乌热尔图在回到草原以后的日子里,完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品,那是他数十载的文化寻根,是他作为一个鄂温克的儿子,对母亲的深情眷念与报答。我们山外的人远道来看山,原本住在山上的人却搬下了山。人类到了 21 世纪,越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林,将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方,新建了童话般的家园,这座小城就叫了根河。我们去到那里时,从山林里搬出的鄂
5、温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的 T 恤和牛仔裤,女人们烫了发,有的还挑染成了黄的深红的,她们的裙子仍然长长的,跟老去的玛丽亚索一样,但却是城市里流行的花色。这里的房屋都是政府投资兴建的,咖啡色外墙,小尖顶,搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子,盘算着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情,近些年更为普通,他们的孩子大多取的是鄂温克名字,成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙,大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。眼下,过往的一切留在了画册里。伐木工变作了看林人,大批工人需要学习新技能,谋求新职业,他们在努力与以往告别,与未来接轨。根河天亮得很早
6、。走到窗前一看,根河就在眼前,河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞,似乎这个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾,我忍不住踱过根河桥,进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑,大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊!我模仿着她们举手投足,扭动腰肢,想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深奥,我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。(取材于叶梅的同名散文)注释:【1】鄂温克是我国少数民族之一,主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。作者在结尾说“我知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深奥” 。请
7、根据文意,说明“这河的深奥”的含义、 “抵达不了”的原因及作者寄托的情感。【参考答案】含义:鄂温克人久远的历史;丰富的精神世界;未来的发展。原因:“我”是外来游客,来去匆匆。情感:对鄂温克民族的尊重。3【试题分析】理解文中重要句子的含意“重 要 句 子 ”包 括 : 从 内 容 上 看 , 能 揭 示 文 章 题 意 、 主 旨 的 语 句 。 从 表 达 上看 , 抒 情 性 和 议 论 性 语 句 。 从 结 构 上 看 , 领 起 后 文 或 收 束 前 文 的 语 句 , 表 示 过 渡 的 语句 , 有 重 要 指 示 代 词 的 语 句 , 位 于 文 、 段 开 头 或 结 尾
8、的 领 起 性 、 总 结 性 语 句 等 。 从修 辞 上 看 , 运 用 了 比 喻 、 反 问 、 排 比 、 象 征 等 手 法 的 语 句 , 以 及 语 意 比 较 含 蓄 的 语 句 等 。常 见 的 提 问 方 式 : 如 何 理 解 “”这 句 话 ? 作 者 为 什 么 反 复 说 “”这 句 话 ? 请 你 解 释 “”这 句 话 的 含 意 。 怎 样 理 解 “”这 句 话 在 文 中 的 含 意 ? 或 者 文 章 标 题 “”的 含 意 是什 么 ? “”这 句 话 里 的 “”词 语 的 含 意 是 什 么 ? 阐 述 你 对 “”这 句 话 的 理 解 。 如
9、 何 理 解 “”词 语 ( 句 子 ) 的 丰 富 内 涵 。答 题 时 可 以 从 两 方 面 入 手 :一 是 从 “思 想 内 容 上 ”: 联 系 本 句 的 含 义 。 突 出 ( 强 调 ) 上 下 文 的 什 么 内 容或 者 揭 示 段 意 。 联 系 ( 揭 示 ) 本 文 的 中 心 ( 论 点 、 特 征 ) 与 作 者 的 态 度 、 感 情 。 注 意 是 否 运 用 了 某 种 修 辞 或 者 表 现 手 法 , 如 果 运 用 , 一 定 要 注 意 其 表 达 效 果 。二 是 从 “结 构 上 ”: 语 句 位 于 文 章 的 开 头 的 作 用 , 语 句
10、 位 于 文 章 的 中 间 的 作用 , 语 句 位 于 文 章 末 尾 的 作 用 。 ( 引 起 下 文 、 承 上 启 下 、 总 结 上 文 )一、课内阅读4形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者,原先是某工厂的老板,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的 ,我们听得 ,从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗,幸而包弟不曾出来乱叫,也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家,人们拿着东西进进出出,一些人在 ,有人 坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉,这一夜我想得更多,同萧珊谈起包弟的事情,我们最后决
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