二年级语文上册10丁丁冬冬学识字(二)教案3北师大版.doc
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1、1丁丁冬冬学识字(二)教材分析本课是认识两个新偏旁“身、月”,以及和它们有关的字。在本课要求查字典有一定的速度,每个字平均 1.5 分钟,不一定让每个学生都在本课达到要求,允许存在个体差异。学情分析本课在认识两个偏旁的基础上,学生通过自己分析字形认识生字,学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的查字典能力。教学目标1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字,认识 10 个生字,会写 5 个生字,培养学生独立识字的能力。2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片和字典协助认字。提高查字典的速
2、度,提高学生分析字形的能力。教学过程一、挂图导入:逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图,你们能猜出这两汉字是什么字吗?对,它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。今天我们学习的内容就和它们有关。(让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。)点评:由古代象形文字导入新课,激发起学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望,变“要我学汉字”,为“我要学汉字”。二、认识新偏旁及相关的字:(一)出示一组词语:躯体、躺下、鞠躬、躲藏。1、同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的“身”一样吗?哪里不一样?”(偏旁的书写与汉字不同,为书写的正确和美观奠定基础,培养学生的
3、观察能力,帮助学生发现规律。)2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢?(让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。)3、这些字你都认识吗?谁会读?(a、指名认读 B、抢读)4、你还知道哪些带有“身”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)点评:让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有“身”字旁,教师可谓用心良苦,既体现了对学生的尊重,又在引导学生学会分析问题,及时发现问题、总结事物的规律。(二)出示第二组词语:心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识,不认识的字,动手查一查字典。2、开火车认读词语卡片,在认清字形的基础上对字义有所
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