山东省郯城县九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》（第2课时）学案新人教版.doc

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1、111送东阳马生序学案（二）【学习目标】1.朗读课文，积累文 言词汇，提高文言文的阅读能力。2.学习寓理于事、对比的写作手法。3.学习作者克服困难、勤奋求学的精神意志，树立正确的苦乐观。【精读课文 深入理解】1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.本文的写作原因及目的是什么？为什么从自身写起？【深层探究 局部突破】3.太学生和作者当年求学之路相比,有哪些优越之处？由此作者得出了什么结论？4.本文以记叙为主，笔法简洁，有些地方适当地加以渲染和描绘 ，给文章增添了文采，使文章更 加具体生动。试举例。【总结课文 拓展延伸】5.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代

2、中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？参考答案：21. 作者 主要从无书、无师、求学路途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛。面对艰难,作者以坚韧的意志、勤学的精神一一 克服 ,终有所成,其精神可嘉。2. 原因：一是马生得到同辈的赞赏,是位“善学者”；二是同乡之谊。目的是勉励马生更加刻苦学习。本文是长辈给晚辈的临别赠言，作者既要使晚辈有所得益，又不 宜板起面孔说教，于是，作者就采用了现身说法的形式，叙述了自己当年读书的艰难、从师学习的艰辛和学习的勤奋。这样既含教诲，又怀勉励，读来亲切感 人，很有说服力。3. 我 太学生日再食,无鲜肥滋味之享 吃 日有廪稍之供余则缊袍敝衣处其间

3、 穿 岁有裘葛之遗寓逆旅 住 坐大厦之下而诵诗书行深山巨谷中 行 无奔走之劳未尝稍降辞色 师 未有 问而不告每假借于藏书之家,手自笔录 书 凡所宜有之书,皆集于此结论：其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉！4. 每假借于藏 书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。赏析：“手自笔录”这一情景，初步揭示了他学习的勤奋态度。接着进一步描写寒冬天气抄书的情景，“砚冰”、“不可屈伸”等突出了学习的刻苦。作者从最艰 难的严冬季节着笔，用来说明一年四季，天天如此。5.首先学习古代文人求学的谦 卑态度,虚心求教,尊重知识,尊重教 师。当遭到批评时,要勇于承 认不足 ,不要频频地找客观理由。但同时,老师和学生平等的关系,我们要尊师,但不是畏师。