四年级语文下册第五单元20花的勇气教案2新人教版.doc
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1、120花的勇气【设计理念】阅读,不仅仅是对文本意义的探寻,也是对读者心灵的“触动” 。这种“触动” ,可以如微风拂面,可以如浪卷波涛,也可以如巨雷灌顶。教学设计意在文本、与人的心灵之间架设一道桥梁。其主要路径是凭借语言文字,进入文本所描绘的感人场面,力求让孩子透过语言文字,感悟文本背后的意义,并在感悟中学习语文,生成情感,关注语言、促使情感与智慧在阅读对话中交融共生。【学习目标】1.认识 4 个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。3.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心,并把自己的理解写成一段通顺流畅的话。【教学准备】1.学生预习课
2、文,读准字音,读通句子。2.教师制作课件,准备维也纳春天的三个画面全文和阅读练习泥土里,成长着大片大片彩色的故事。【教学流程和设计意图】一、积累,引入课师(演示文稿出现鲜花盛开的配乐画面)看到这满目的鲜花,你会想起平时积累的哪些词句呢?(学生交流)师:听着你们美好的话语,我也想赞美动人的花。 (动情地叙述)春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。 (课件中出现密密斜斜的雨点)当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书:花的勇气)(设计意图:老师的情感对于儿童来说
3、,是导体,是火种。声情并茂的叙述是为了能帮助学生进入情景。 )二、初读,知大意1.小组合作:互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。2.自学反馈:(1)指名按自然段朗读课文,师生共同正音。(2)师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词或简单的问题)(3)师:在课文中, “花的勇气”指什么?(花在冷风冷雨中怒放)找到相关的语句读一读。课件出示:迎着吹在脸上细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是2前几天那片千万朵小花藏身的草地。此刻,那些花一下子冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。(4)感受作者的情感变化师:这些花却在冷风冷雨中
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