2019年春八年级物理下册第七章第3节重力教案(新版)新人教版.docx
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1、1第 3 节 重力知 识 与 技 能1认识重力,知道重力是如何产生的。2了解重力的大小与质量的关系,能正确书写重力大小与质量的关系式 G mg,并能进行简单的计算。3知道重力的方向,并能够应用其解决实际生活中的问题,会画重力的示意图。4了解重力的由来。过 程 与 方 法1通过学生无论如何向空中抛乒乓球,最终乒乓球都要落到地面的实验,让学生来认识重力。2通过探究重力的大小与什么因素有关的实验,知道重力的大小与质量的关系,并会用数学上描点、连线的方法,画出重力与质量的坐标图。3学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。情 感 、 态 度 与 价 值 观1通过身边的小实验,让学生感受到物理就在
2、身边,激发学生探究科学知识的兴趣。2在探究活动中增强学生的合作意识,培养学生的团队精神。教 学 重 点探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用 G mg 的有关计算。教 学 难 点画重力与质量的坐标图像。教 具 准 备弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。一、情景引入用多媒体播放视频:瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因,从而引出课题重力。二、新课教学探究点一:重力的产生1观察现象:让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示:苹果下落;雨中漫步),然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。2提出问题:你还看到过哪些与此类似的现象?你认为这些物理现象有什么共同特点?物体下落的
3、原因是什么?教师鼓励学生交流讨论。3形成概念:在讨论中,学生很容易得出重力的概念,由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。4拓展总结:地球附近的一切物体都受到重力的作用,重力的施力物体是地球。重力通常用字母 G 表示。25活动:请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验,说说你的感受。学生说出:橡皮做圆周运动时需要用力拉着,否则就会被甩出去。学生思考:月亮为什么绕地球转动?吊灯为什么把悬线拉得很紧?讲述:我们知道月亮在不停地绕着地球旋转,就像橡皮绕着你的手旋转一样,是因为地球吸引月球。宇宙间的一切物体间都存在互相吸引的力,这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力是由于受到地球的吸引而产生的
4、。接着,设疑“假如没有重力,生活会是什么样的?”(让学生讨论回答),以此来激活学生的思维,活跃课堂气氛,也能体现物理来源于生活的新教学理念。探究点二:重力的大小力的大小、方向、作用点是力的三要素,现在我们就来研究重力的三要素。1练习测量重力。提示学生参照课本 P10 图 7.32,利用实验器材:弹簧测力计、钩码,练习测量钩码的重力(指导学生在自由状态下进行测量)。2探究影响重力的因素。(1)提出问题:列举生活中的例子,让学生说说重力是否有大小?让学生充分交流、讨论,说出自己的观点。然后提问:重力的大小与什么因素有关?(2)猜想与假设:教学中引导学生大胆地猜想,并说出猜想的依据,从而培养学生的思
5、维能力。学生可能有如下猜想:猜想一:重力的大小可能与物体的形状有关;猜想二:重力的大小可能与物体的质量有关,质量越大,物体所受的重力越大。(3)设计实验:引导学生分析本实验中需要测量哪些物理量?需要哪些实验器材?各个物理量可以怎么测量?在学生制定计划、设计实验的基础上,教师适当补充自己的意见,形成如下实验方案:(通过课件展示)需要测量的物理量:钩码所受的重力;实验器材:弹簧测力计、钩码一盒;实验方案:验证猜想一:测量一块橡皮泥(质量为 200 克)的重力,并改变其形状,测出三组数据。验证猜想二:测量一个钩码的重力,然后增加钩码的个数,测出三组数据。设计实验表格。(4)进行实验、收集证据。教师在
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