不“二”__避免歧义学案1新人教版选修《语言文字应用》.doc

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1、1说一不二-避免歧义教学设计学习目标1、了解语句歧义产生的原因。2、学会消除语句歧义的方法。3、在语言表达中避免引起交际障碍。4、能准确辨析并修改歧义病句教学过程一、 导语设计（多媒体显示，学生发言）模拟法庭有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼的儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：“吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付与女婿外人不得争执。 ”女婿认为遗嘱明明写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付与女婿,外人不得争执。 ”遗产都归自己，但是富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益。由此遗嘱语言表意不明，造成多种理解引出歧义句。二、学习

2、过程【问题探究】：什么是歧义句【学生活动】：结合导学单，分析下面的句子，谈谈歧义产生的原因有哪些？（分小组讨论归纳，结束后派代表发言）1、她太jio q 了。2、这是zh癌物质。3、明天期zhng考试。同音词造成多种理解4、这个同学好说话。5、你的话说重了。6、这个人头发长得怪。多音字造成多种理解27、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。8、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。9、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。词语多义或词性不同造成多种理解10、走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。11、今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国

3、家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日” 。修饰不明造成歧义12、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。13、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。14、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。15、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。指代不明造成表意不明【重点突破】消除歧义的方法（教师引导）连校长都不认识。1、连校长都不认识，估计不会再有人认识我了。2、连校长都不认识，更别说认识校长太太了。补写语境法我去上课。1、我去给学生上课。2、我去听老师上课。3增加词语法两个球队

4、的教练。1、两位球队的教练。(更换量词)2、球队的两个教练。(调换语序)。更换词语和调整语序法围剿土匪的部队 1、土匪的部队被围剿。2、部队围剿土匪。改变句子结构法电视机不要退回。1、电视机不要，退回2、电视机，不要退回增加标点法三、合作探究 快速判断-下列病句歧义在哪里？找出来并试着消除歧义。 （学生讲解）1、做手术的是他的父亲。2、张老师把卷子发给黎明，他笑了。3、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。44、医学家认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。5、我们的球队打败了他们得了冠军。6、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的

5、。7、小王把信认真读了两遍，指着一处对我说：“这句话说重了。 ”8、县里来通知说，让赵乡长3月15日前去汇报。9、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。四、高考链接歧义句作为高考考点常出现在病句考题中，常以表意不明病句类型出现。近几年来，歧义句也是“辨析并修改病句”的热点。所以准确辨析并修改歧义病句十分重要。新课标第5条目标提出：能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。消除歧义，对于口头表达和书面写作都有积极的意义。实战演练（学生抢答）1、选出句意明确的一句（ D )A、上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀。 ” B、2000 年底，小王还贷款

6、一万元。C、这份报告，我写不好。D、我是个好人。2、下列各句中，句意明确的一句是（ C )A、那个新建的考古研究所的大门很有艺术特色，得到了业内人士的好评。B、在中兴宾馆，六个出版社的编辑商讨下半年的编辑计划。C、王院长非常高兴，2007年度，又有四位学院的副教授晋升为教授。 D、前天我从你的书橱里拿走的那本参考书，没用，今天给你送回来了。3、下列句子中，有歧义的一句是( D )A.这个合理化建议一经采纳，大大激发了全体员工献计献策的积极性。B.古人尚且能闻过则喜，今天有些人却常常讳疾忌医，这实在不应该。5C. 他事先没作充分准备，遇到这样的意外情况就显得不知所措。D.部队是个大熔炉，三年里，我进步很大，因为首长对自己的要求十分严格。五、小结同学们，歧义是病句的常见病例之一，它具有隐蔽性和含蓄性等特点。日常生活中，我们若不留意歧义现象，势必影响到语言表达的准确性和有效性，有时甚至会造成严重的后果。因此，辨清歧义原因，学会消除歧义的方法，对于平时交际，对于应试，都将大有裨益。希望大家通过这节课的学习，能够重视歧义句这一考点，并在今后的语言表达中避免歧义，做到表意准确有效。六、作业完成课后三道题板书设计：说一不二避免歧义产生原因 准确歧义句消除办法 有效