[职业资格类试卷]教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是( )。（A）传统教育理论（B）现代教育理论（C）形式教育理论（D）实质教育理论2 赫尔巴特指出：“ 我想不到有任何 无教学的教育 ，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学 。” 这说明了教学过程具有( )特点。（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相统一（C）教学过程中知、情、意的统一（D）教师主导作用与学生能动作用相结合3 荀子日：“ 不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”这句话所体现的教学原则是 ( )。（A）直观性原则（B）启

2、发性原则（C）巩固性原则（D）量力性原则4 下列属于模象直观的是( )。（A）文艺作品阅读（B）观察实物（C）语言解释（D）观察地图地球仪5 教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件?( )（A）直观性原则（B）启发性原则（C）可接受性原则（D）因材施教原则6 贯彻理论联系实际原则的要求一般不包括( )。（A）重视书本知识的教学在传授知识的过程中注重联系实际（B）正确处理教学与能力训练的关系（C）补充必要的乡土教材（D）设置问题情境启发学生积极思维7 教新型玻璃时，为了丰富学生对玻璃的认识，孙老师带领学生去玻璃)厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是( )。（A）

3、实验法（B）参观法（C）实习法（D）演示法8 发现教学、探究教学和问题教学都属于( )。（A）以知识掌握为主的方法（B）以技能训练为主的方法（C）以陶冶感情为主的方法（D）以引导探究为主的方法9 讲授法的基本方式包括( )。（A）讲述、讲解、讲读、讲演（B）讲述、讲解、报告、讲演（C）讲读、讲演、讲评、讲述（D）讲述、讲解、讲评、报告10 学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法属于( )。（A）实验法（B）实习作业法（C）参观法（D）实践活动11 我国最早开始实行班级授课制的学校是 1862 年建立的( )。（A）福建船政学堂

4、（B）天津中西学堂（C）京师同文馆（D）京师大学堂12 柏克赫斯特创立的学制是( )。（A）个别教学制（B）班级授课制（C）特朗普制（D）道尔顿制13 布置课外作业的目的是( )。（A）使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化（B）复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固（C）使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力（D）使学生掌握新知识14 教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授( )。（A）直接经验为主（B）间接经验为主（C）生活知识为主（D）生产知识为主15 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( ) 。（A）复式教学（B）分组教学（C

5、）设计教学（D）道尔顿制16 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在( ) 。（A）认识的间接性（B）认识的交往性（C）认识的教育性（D）有领导的认识17 一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度18 张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致，这说明该试卷具有较好( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度19 教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。（A）形成性评价（B）相对性评价（C）总结性评价（D）诊断性评价20 教师在教学过程中就所学知

6、识向学生进行提问属于( )。（A）诊断性评价（B）终结性评价（C）绝对性评价（D）形成性评价21 语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型?( )（A）总结性评价（B）内部评价（C）定性评价（D）定量评价二、辨析题22 教学就是传授知识。23 学校应当把德育放在首位，因此德育工作是学校中的中心工作。三、简答题24 简述对“掌握知识与发展能力统一规律” 的理解。25 什么是启发性原则? 贯彻该原则的基本要求是什么?26 简述讲授法的含义及优缺点。27 简述班级授课制的优缺点。四、材料分析题28 材料：乘法练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3 位老师带 50名学生去参观植物园

7、，票价分别是成人每人 10 元、学生每人 5 元、团体(10 人以上)每人 6 元，怎样买最合算?很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费 280 元。小宁提出了另一种方案；“把老师学生凑成 10 人买团体票，剩下的买学生票，一共花费 275 元，比 280 元少了 5 块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了 5 块钱么!” 吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这 5 块钱啊!”小欣也附和说： “就是，5 块钱算什么!”问题：如果你是吴老师，如何应对这一状况?29 材料：根据论语记载：有一

8、次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗 ?”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢 ?“一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!” 公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步；冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”问题：请从教学原则角度分析孔子的教学行为。29 材料：考门夫人在荒漠甘泉中说：我有一个天蛾的茧，有一天，我恰巧看见那久囚的虫儿开始活动了。整个早晨，我守在旁边，看它努力奋斗、挣扎，可是还不能有丝毫进展。它似乎没有出来的希望了。最后，我决意要帮它的忙。我用小剪刀把茧上的丝剪薄了

9、点，让它爬起来稍微容易一些。看哪!蛾儿很容易地爬出来了。我守在旁边等它伸展翅膀，岂知大失所望，可怜的虫儿，竞很痛苦地爬了一会儿，就不寿而终了。问题：30 从教学的角度来看，案例体现的教学原则是什么?31 贯彻该教学原则的基本要求是什么?教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的

10、培养和训练。【知识模块】 中学教学2 【正确答案】 C【试题解析】 这句话强调了在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意的统一。【知识模块】 中学教学3 【正确答案】 A【试题解析】 荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。【知识模块】 中学教学4 【正确答案】 D【试题解析】 模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。【知识模块】 中学教学5 【正确答案】 B【试题解析】 发扬教学民主就是要建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解等。它充分

11、尊重了学生的个性，因此体现的是启发性原则。【知识模块】 中学教学6 【正确答案】 D【试题解析】 D 项是贯彻启发性教学原则的要求。【知识模块】 中学教学7 【正确答案】 B【试题解析】 参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。【知识模块】 中学教学8 【正确答案】 D【试题解析】 发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。【知识模块】 中学教学9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教学方法中的讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种

12、方式。【知识模块】 中学教学10 【正确答案】 B【试题解析】 实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。【知识模块】 中学教学11 【正确答案】 C【试题解析】 我国最早的班级授课制产生于 1862 年的京师同文馆。【知识模块】 中学教学12 【正确答案】 D【试题解析】 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。【知识模块】 中学教学13 【正确答案】 C【试题解析】 布置课外作业的目

13、的是使学生进一步加深对课内所学知识的理解、记忆与应用，培养学生良好的学习习惯和品质，培养学生独立思考问题、独立钻研问题、独立解决问题的能力，以及克服困难独立工作的能力。【知识模块】 中学教学14 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程的基本规律之一是：间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。【知识模块】 中学教学15 【正确答案】 D【试题解析】 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。道尔顿

14、制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能；缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。【知识模块】 中学教学16 【正确答案】 D【试题解析】 四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。【知识模块】 中学教学17 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。【知识模块】 中学教学18 【正确答案】 A【试题解析】 程度相当的平行班成绩基本一致说明这张试卷的测量结果比较可靠，测量结果的稳定性和可靠性称为测验

15、的信度。【知识模块】 中学教学19 【正确答案】 D【试题解析】 诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。【知识模块】 中学教学20 【正确答案】 D【试题解析】 按照教学活动时间前后，在教学过程中评价属于形成性评价。【知识模块】 中学教学21 【正确答案】 C【试题解析】 根据题意首先可以排除与题意不符的 B、D 项，总结性评价是用于课程结束时对学生学习结果的评价，排除 A。定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，符合题干描述的情况。故选 C。【知识模块】 中学教学二、辨析题22 【正确答案】 这种

16、说法是错误的。教学是师生的双边活动，既包括教师的教，也包括学生的学。传授知识只反映了教的方面，没有反映学的方面。教学除了要传授知识外，还要发展学生智力，培养学生能力，形成学生良好的思想品德。【知识模块】 中学教学23 【正确答案】 这种说法是错误的。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。因此，教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主。学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。【知识模块】 中学教学三、简答题24 【正确答案】 教学过程中掌握知

17、识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件。因此，在教学过程中，教师要掌握知识与发展能力相互转化的内在机制，既传递学生科学文化知识。又培养学生的各方面能力。【知识模块】 中学教学25 【正确答案】 启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻该原则的基本要求有：(1)教师要掌握和运用好“ 启发”的条件和关键。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的

18、能力。(4)建立新型的尊师爱生的关系，发扬教学民主。【知识模块】 中学教学26 【正确答案】 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的优点：对教师而言，容易控制所要传递的内容，在传递什么、传递多少以及怎样传递上，教师有较大自主性；对学生来说，可以在较短的时间内获得大量的系统的科学知识。因此讲授法是一种应用范围广泛、其他教学法都要与之配合的方法。讲授法的不足：如果运用不当，易使学生处于被动状态，不易发挥学生的积极性和创造性。【知识模块】 中学教学27 【正确答案】 (1)优点：有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；有利于大面积培养人才：能够充分发挥教师的主导作用：

19、有利于发挥集体教育的作用。(2)缺点：难以因材施教；难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；缺乏灵活性。【知识模块】 中学教学四、材料分析题28 【正确答案】 如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题。首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性，促进在之后的教学中更加主动自愿地学习。其次，发挥教育机智，将“5 块钱是否重要?”作为一个问题抛给学生，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。【知识模

20、块】 中学教学29 【正确答案】 孔子运用了因材施教的教学原则。因材施教是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。子路好胜，所以孔子劝其不要立即行动以培养其耐心，不要鲁莽行事；而冉有畏缩，所以孔子鼓励其立即行动以培养其果断的性格，鼓励其当机立断。这说明在教学过程中，教师只有根据学生不同的个性心理特点采取符合学生个性心理面貌的教学方法，区别对待，因材施教，才能取得良好的教学效果。【知识模块】 中学教学【知识模块】 中学教学30 【正确答案】 体现的是循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。【知识模块】 中学教学31 【正确答案】 贯彻此原则的基本要求是：按照教材的系统性进行教学：教学要由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能：教师要经常有计划地布置作业、组织复习，有目的地检查学生知识和技能掌握的效果，有意识地养成学生循序渐进地、系统地学习的良好习惯。【知识模块】 中学教学