[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(中学德育)模拟试卷2及答案与解析.doc
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1、教育教学知识与能力(中学德育)模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 小聪决心改掉经常迟到的坏习惯,但到了冬天,还是经常迟到。针对该学生的教育应该培养( ) 。(A)道德认识(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行为2 老师总要求学生讲究卫生,但班里经常有学生随地吐痰,乱扔纸屑。教师应侧重于( )。(A)提高学生认识(B)丰富学生道德情感(C)锻炼学生意志(D)培养学生道德行为规范3 学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。(A)上课(B)社会活动和交往(C)读书和作业(D)谈话和讨论4 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会以为( )
2、。(A)甲同学错误大(B)乙同学错误大(C)两者都没错(D)两者错误一样大5 学记中提出“ 长善救失 ”的教育主张,体现了 ( )的道德原则。(A)知行统一(B)尊重信任与严格要求相结合(C)教育影响一致性和连贯性(D)发扬积极因素克服消极因素6 中学德育的最基本方法是( )。(A)榜样教育法(B)说服教育法(C)品德评价法(D)陶冶教育法7 韩愈说:“ 师者,所以传道授业解惑也。 ”其所谓 “道”具体指( )。(A)礼乐(B)礼法(C)仁义(D)天理8 “其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从。” 这句话体现的德育方法是( )。(A)陶冶教育法(B)说服教育法(C)榜样示范法(D)实践锻炼法
3、9 “要尽量多的要求一个人,也要尽可能多的尊重一个人。” 所体现的德育原则是( )。(A)从学生实际出发的原则(B)知行统一的原则(C)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则(D)严格管理学生原则10 德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是( )。(A)惩前毖后,治病救人(B)言者无罪,闻者足戒(C)有则改之,无则加勉(D)桃李不言,下自成蹊11 教师通过“ 讲解、谈话、报告、讨论、参观 ”等形式对学生进行思想品德教育,其方法是( )。(A)说服教育法(B)实际锻炼法(C)情感陶冶法(D)道德修养法12 我国古代教育家颜之推指出:“人在年少,神情未定,所与款狎,熏
4、渍陶染,言笑举动,无心於学,潜移暗化,自然似之:何况操履艺能,较明易习者也?是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是一种( )。(A)说服教育法(B)情感陶冶法(C)榜样示范法(D)实际锻炼法13 小红见班里大多数女同学都买了 HelloKitty 的铅笔盒,也跟妈妈要 HelloKitty的铅笔盒。这体现了( ) 。(A)移情(B)从众(C)期望(D)顺从14 “一把钥匙开一把锁 ”体现的是德育的 ( )。(A)导向性原则(B)疏导原则(C)教育一致性与连贯性原则(D)因材施教原则15 “让学校的一草一木说话” ,这是充分运用
5、了( )的德育方法。(A)榜样示范(B)陶冶教育(C)理想激励(D)修养指导16 学者( ) 的 ( )理论认为,冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。(A)皮亚杰;道德发展(B)皮亚杰;道德教育(C)柯尔伯格;道德发展(D)柯尔伯格;道德教育17 孔子提出的“ 力行近乎仁 ”这一观点体现的德育原则是 ( )。(A)导向性原则(B)疏导性原则(C)知行统一原则(D)因材施教原则18 德育过程的基础是( )。(A)活动和交往(B)自我教育(C)学校教育(D)道德内化二、辨析题19 德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。20 在德育过程中,既要对学生晓之以理,提高他们的思想道德认
6、识,又要对学生导之以行,培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的导向性原则。三、简答题21 简述促进中学生形成良好品德的方法。22 简述贯彻德育导向性原则的基本要求。23 简述贯彻知行统一原则的基本要求。24 简述德育方法中,运用道德修养法的注意事项。四、材料分析题25 材料:语文课上,有个学生总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。语文老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,语文老师开始责骂、讥讽、奚落他,有时候也惩罚他。渐渐地,这个学生越来越不喜欢上语文课,对语文老师产生了极度的厌恶感,最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因,这个老师说:“我严格要求有什么错?”问题:请你根据德育原则分析,这
7、个老师的做法有错吗?如果有错,他违反了什么德育原则?26 材料:某学校八年级(2)班新学期搬进了新教室,条件挺好只是教室旁边垃圾筐附近时不时的有苍蝇飞来飞去,刚开学几天班主任老师就发现这个问题,但从第三天,王老师发现每天上午第二节课后和下午第一节课前,后边的垃圾筐总是干干净净,“食物”少了,苍蝇也找不到了,原来是班上的闵红同学在课间时主动把垃圾倒掉了。闵红同学性格内向,平时不爱说话更不愿意在班上表现自己,学习成绩一般,王老师觉得闵红的行为很有价值,应该在全班表扬树立一个爱劳动讲卫生的榜样,老师请求班干部的意见,生活委员说闵红是假积极,想表现自己,垃圾每天会有值日生倒,她不应该去倒。学习委员说闵
8、红学习成绩不好,如果树立典型恐怕成绩好的同学会有意见,班长说闵红平时不参加活动不适合树立榜样。问题:如果你是王老师,你会把闵红树立为榜样吗?请运用榜样教育知识说明如何处理这个问题。教育教学知识与能力(中学德育)模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是调节品德行为的精神力量。它帮助人们自觉地为实现一定的品德行为做出顽强的努力。它表现为:在确定品德动机时,能用理智战胜欲望;在实践品德行为时,能排除各种干扰,坚持到底。【知识模块】 中学德育2 【正确答案】 D【试题解析】 “随地吐痰,乱扔纸屑”是一种不良的行为习惯,对于这类学生,最适合从道德行为的养成入手。
9、【知识模块】 中学德育3 【正确答案】 B【试题解析】 学生的思想品德是否形成,只有通过它是否在活动和交往中表现出来加以检验。因此学生的思想品德是在社会活动和交往中形成又是在活动和交往中得以表现出来。【知识模块】 中学德育4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段,儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡。以表象思维为主,思维具有刻板性,作判断时只能运用一个标准或尺度,反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。【知识模块】 中学德育5 【正确答案】 D【试题解析】 “长善”就是要发现被教育者的优
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