[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学概述、认知）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学概述、认知）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 心理学现象产生的物质基础是( )。（A）自然环境因素（B）社会生活因素（C）遗传生理因素（D）内在心理因素2 强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是( )学习理论。（A）格式塔学派（B）奥苏伯尔（C）建构主义（D）托尔曼3 学生只根据教师对“ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象称之为( )。（A）记忆（B）注意（C）知觉（D）想象4 学生正在教室上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫作( ) 。（A）有意注

2、意（B）无意注意（C）有意后注意（D）集中注意5 看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是( )。（A）知觉整体性（B）知觉选择性（C）知觉理解性（D）知觉恒常性6 人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中得出逻辑的结论，反映的是下列哪种思维方式?( )（A）聚合思维（B）发散思维（C）常规思维（D）创造性思维7 吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的( )。（A）适应（B）同时对比（C）继时对比（D）差别感受性8 人在阅读文艺作品、历史文献，学生听老师对课文生动形象描述时，头脑中出现的有关事物的形象都属于( )。（A）无意

3、想象（B）有意想象（C）创造想象（D）再造想象9 改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是( ) 。（A）黏合（B）夸张（C）人格化（D）典型化10 痛觉的生物学意义在于( )。（A）它可以增强一个人的意志力（B）它使我们感到生活的真实（C）它对身体具有保护性作用（D）它能使我们更快地适应环境11 从儿童心理发展特征看，小学生记忆的主要方式是( )。（A）符号记忆（B）抽象记忆（C）命题记忆（D）形象记忆12 边听课边记笔记、自弹自唱都属于( )。（A）注意的保持（B）注意的分配（C）注意的稳定性（D）注意的转移13 将对象从背景中划分出来的直觉特性是

4、( )。（A）选择性（B）恒常性（C）理解性（D）整体性14 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度( )。（A）无意注意（B）不随意注意（C）有意注意（D）有意后注意15 长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是( )。（A）物理特性编码（B）表象 (形象)编码（C）言语听觉编码（D）语义编码16 刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫( )。（A）差别感觉阈限（B）绝对感受性（C）绝对感觉阈限（D）感受性17 学生听课时突然教室外一声巨响，学生对该响声的反应属于( )。（A）有意注意（B）无意注

5、意（C）有意后注意（D）没有注意18 一条被两条平行线截开的直线，看起来并不在同一条直线上，这种错觉属于( )。（A）线条方向错觉（B）线条长短错觉（C）线条弯曲错觉（D）面积大小错觉19 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是( )。（A）过度复习（B）及时复习（C）分散复习（D）复习方式多样化二、多项选择题20 下列与运动知觉有关的是( )。（A）运动的速度（B）物体的距离（C）运动的节奏（D）物体的重量21 根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为( ) 。（A）感觉记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）情绪记忆22 下列关于无意注意在实际教学

6、中应用正确的是( )。（A）教师的语言应生动形象、简洁流畅、抑扬顿挫、快慢适中（B）适时地体现直观教具，用感性形象吸引学生（C）教室内部布置简朴整洁（D）教师的服饰要适宜三、判断题23 “教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发挥自己的潜力” ，这反映的是人本主义心理学家的思想。 ( )（A）正确（B）错误24 短时记忆保持的时间大约是 2 秒到 5 秒。 ( )（A）正确（B）错误25 “浮想联翩 ”是无意想象。 ( )（A）正确（B）错误四、材料分析题26 小于同学在最近的学习中发现当天学习的内容，如果不及时复习，很快就出现遗忘。那些成绩不错的同学们都在课前预习和课后复习。在学

7、习中，同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，笋且在背诵课文时，第一段和最后一段背诵的效果最好。阅读以上材料，回答：(1)遗忘有什么规律 ?(2)如何解释 “早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好” 的现象。27 心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免

8、知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。那么，如何根据遗忘规律，正确地组织复习以促进知识的保持呢?山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学概述、认知）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 人的社会生活实践对人的心理起着决定性作用，因为社会生活条件是人的心理源泉，是心理内容的决定性组成部分，是心理学现象产生的物质基础。【知识模块】 心理学概述2 【正确答案】 A【试题解析】 格式塔学派强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”，也就是对事物、情景的各个部分及其相互关系的理解。格式塔学派是早期的认知倾向的学习理论。【知识模块】 心理学概述3 【正确答案】 D【试

9、题解析】 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这是想象的结果。【知识模块】 认知4 【正确答案】 B【试题解析】 有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的、不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。故可知正确答案为 B。【知识模块】 认知5 【正确答案】 D【试题解析

10、】 知觉的恒常性就是指在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性。题干中的距离远近不同即为知觉条件发生了变化，但感觉他没有什么变化就是指映象保持稳定不变。【知识模块】 认知6 【正确答案】 C【试题解析】 根据思维的创造性程度，可分为再造性思维和创造性思维。再造性思维也称常规思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维。【知识模块】 认知7 【正确答案】 C【试题解析】 刺激物先后作用于同一感受器为继时对比。题干表现的是糖和橘子先后作用于人的味觉器官，是感觉的继时对比。【知识模块】 认知8 【正确答案】 D【

11、试题解析】 根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物形象的想象，就是再造想象。【知识模块】 认知9 【正确答案】 B【试题解析】 夸张是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量增多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。【知识模块】 认知10 【正确答案】 C【试题解析】 痛觉是有机体受到伤害性刺激所产生的感觉，有重要的生物学意义。它是有机体内部的警戒系统，能引起防御性反应，具有保护作用。【知识模块】 认知11 【正确答案】 D【试题解析】 小学生记忆的主要方式是形象记忆。【知识模块】 认知12 【正确答案】 B【试题解析】 注意

12、的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意维持的时间越长，注意越稳定。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。【知识模块】 认知13 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性是指人根据当前的需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。【知识模块】 认知14 【正确答案】 C【试题解析】 有意注意又称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件：第一，明确的活动目的和任务；第二，排除无关刺激的干扰；第三，培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目

13、的或活动的最后结果的兴趣。题目中的注意类型属于有意注意。【知识模块】 认知15 【正确答案】 D【试题解析】 语义编码是意义编码的形式之一，是长时记忆最主要的编码方式。它是按语言发生的顺序以系统方式来表征信息的。【知识模块】 认知16 【正确答案】 A【试题解析】 感受性就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感受性可分为绝对感受性和差别感受性。绝对感受性就是感觉出最小刺激量的能力。在感觉上，能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力，叫差别感受性。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。刚刚能引起感觉的最小刺激量就是绝对感觉阈限。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可

14、觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。【知识模块】 认知17 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。学生听到的巨响不需要目的，也不需要付出意志努力，所以正确答案 B。【知识模块】 认知18 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述的是波根多夫错觉，属于方向错觉。【知识模块】 认知19 【正确答案】 B【试题解析】 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时

15、间后，几乎不再遗忘。防止遗忘最重要的措施是及时复习。【知识模块】 认知二、多项选择题20 【正确答案】 A，B【试题解析】 运动知觉是指对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于对象运动的速度。物体运动的速度太慢，或单位时间内物体位移的距离太小，都不能使人产生运动知觉。由此可知，物体的运动速度和距离都会影响知觉。【知识模块】 认知21 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉(瞬时)记忆、短时记忆、长时记忆。【知识模块】 认知22 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 正确利用无意注意的规律组织教学的方法：(1)凡需要

16、学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引学生的注意。(2)尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定；在直观教具的运用中，背景材料必须淡化；教师的服饰、发型不宜过于耀眼，这可以有效地减弱学生上课时的注意分散。【知识模块】 认知三、判断题23 【正确答案】 A【试题解析】 人本主义心理学派把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。【知识模块】 心理学概述24 【正确答案】 B【试题解析】

17、短时记忆(short-term memory)简称 STM，也称工作记忆，是信息加工系统的核心。短时记忆的容量又称为记忆广度，指彼此无关事物短暂呈现后能记住的最大数量。人的短时记忆广度为 7+2 个组块。而短时记忆的保持时间在无复述的情况下只有 520 秒，最长也不超过 1 分钟。【知识模块】 认知25 【正确答案】 A【试题解析】 无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。【知识模块】 认知四、材料分析题26 【正确答案】 (1)遗忘的规律包括：不重要和未经复习的内容易遗忘，题干中的“如果不及时复习，很快就出现遗忘”体现了这一规律。机械识记比意

18、义识记易遗忘，无意识记比有意识记易遗忘。艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“ 先快后慢”的特点。关：于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。题干中的“早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好” 和“ 第一段和最后一段背诵的效果最好”体现了这一规律。(2)遗忘的理论有一种干扰说。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的

19、干扰作用。早晨起来学习效果好是因为早晨之前在睡觉，没有前摄抑制，只有倒摄抑制。而有些同学喜欢晚上睡觉之前学习，是因为晚上睡觉前只有前摄抑制，而没有倒摄抑制，因为学过之后就睡觉了。也就是说早晨和晚上只受到前摄抑制或后摄抑制其中一种的干扰，而一天中间学习的材料既受到前摄抑制，又受到后摄抑制的干扰，即受到了双重抑制的干扰。故早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好。【知识模块】 认知27 【正确答案】 艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程不是均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，识记材料的性质，识记材料的位置，识记材料的数量，学习程度的多少，识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。

20、因此，运用遗忘规律，正确的组织复习促进知识的保持，可以从以下几方面着手：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。(2)理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用也更容易。(4)运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化就记得牢，有系统。(5)运用多重编码方式，提高加工质量。对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。防止遗忘的方法有：及时复习，经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。合理分配时间。 做到分散复习与集中复习相结合。反复阅读与试图回忆相结合。复习方法要多样化。 运用多种感官参与复习。【知识模块】 认知