[职业资格类试卷]四川省中学教师资格认定考试（教育学）B级历年真题试卷汇编11（无答案）.doc

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1、四川省中学教师资格认定考试（教育学）B 级历年真题试卷汇编11（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把它叫做( )（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向正迁移（D）逆向负迁移2 不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响，我们把它叫做( )（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）水平迁移（D）纵向迁移3 两种难易程度相似的学习之间的相互影响，叫做( )（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）横向迁移（D）纵向迁移4 提出学习迁移的共同要素说的心理学家是( )（A）沃尔夫（B）高尔顿（

2、C）桑代克（D）斯金纳5 三维迁移模式理论的代表人物是( )（A）贾德（B）里德（C）苛勒（D）奥斯古德6 吉尔福特提出的智力理论是( )（A）单因素论（B）二因素论（C）群因素论（D）三维结构理论7 提出“多重智力理论 ”的，是美国哈佛大学的心理学家( )（A）斯皮尔曼（B）吉尔福特（C）加德纳（D）斯腾伯格8 世界上第一个智力测验的设计者是( )（A）比奈（B）高尔顿（C）推孟（D）韦克斯勒9 在 40 年代开始推广“ 头脑风暴法 ”的是( )（A）斯皮尔曼（B）阜南（C）加德纳（D）奥斯本10 斯腾伯格提出的智力培养方案是( )（A）应用智力法（B）头脑风暴法（C）横向思维训练法（D）创

3、造力训练法11 吉尔福特认为创造性思维的核心是( )（A）聚合思维（B）发散思维（C）抽象思维（D）创造性想象12 要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是( )（A）以发散思维为指标的创造力测验（B）以创造个性为指标的调查问卷（C）以创造成果为指标的产品评定（D）以韦氏智商为指标的智力测验13 关于人的“ 品德” ，在以下的各个选项中错误的说法是( )（A）品德由社会和教育的要求直接转化而来（B）品德是一种个性心理特征（C）品德与性格有重叠的部分但也有区别（D）品德是教育心理学的研究对象14 我国的教育学家和心理学家认为，人的品德心理结构应该包括四种心理成分。

4、这四种成分中不包括下面所列举的( )（A）道德品质（B）道德认识（C）道德情感（D）道德意志15 儿童道德认知发展的三个基本环节是道德知识的掌握、道德评价能力的发展和( )（A）道德行为的产生（B）道德情感的产生（C）道德意志的产生（D）道德信念的产生16 道德意志的品质不包括( )（A）自觉性（B）敏感性（C）果断性（D）坚持性17 从性质上看，心理健康教育包括( )（A）发展性教育与心理健康维护（B）发展性教育与补救性教育（C）补救性教育与心理素质培养（D）发展性教育与心理素质培养18 心理健康教育的过程始终要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。这里所强调的是心理

5、健康教育的( )（A）教育性原则（B）思想性原则（C）坚持性原则（D）整体性原则二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。19 道德认知的教育干预方法包括( )（A）短期训练法（B）课堂讨论法（C）人格发展法（D）学业课程法（E）价值观辨析法20 奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括( )（A）可利用性（B）变通性（C）可辨别性（D）适应性（E）稳定性21 迁移的产生式理论的提出者包括( )（A）里德（B）辛格莱（C）安德森（D）贾德（E）奥苏贝尔三、判断题请判断下列各题是否正确。22 知识一旦学到手就可以保持得很牢固，相比较而言，动作技能形成以后却比较容易遗忘。( )（A）正确（B）错误23 在动作技能的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的晚期。( )（A）正确（B）错误24 柯尔伯格提出了认知结构的迁移理论。( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。25 根据所涉及骨骼肌肉和动作幅度大小，动作技能可分为_和粗大动作技能。26 根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和_。27 从内容来看，心理健康教育包括_和心理健康维护两项任务。五、名词解释题请解释下列名词。28 学习迁移29 创造力30 心理健康教育