[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷22及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷22及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷22及答案与解析.doc（24页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 22及答案与解析一、单项选择题1 增二度是( ) 的特性音程。（A）和声调式（B）混合利低亚调式（C）利底亚调式（D）多利亚调式2 下面谱例中，出现音程次数较多的是( )音程。（A）小三（B）大三（C）纯一（D）纯四3 音乐术语中比 Moderato 慢的是( )。（A）Allegro（B） Vivace（C） Lento（D）Presto4 该音列可能属于下列哪个调式?( )（A） bB 和声大调（B） f 和声小调（C） bD 自然大调（D） bE 和声大调5 下列不属于等音程的是( )。（A）增四一减五（B）大六一减七（C）增三

2、一纯四（D）小六一减七6 管弦乐曲春节序曲的作者是( )。（A）马可（B）贺绿汀（C）冼星海（D）李焕之7 被誉为“伟大的演员，美的化身” 的京剧表演艺术家是 ( )。（A）梅兰芳（B）尚小云（C）荀慧生（D）程砚秋8 我国藏族音乐分为宗教音乐、宫廷音乐、民间音乐，宗巴朗松就是流行于西藏的一首民间传统歌舞曲，具有典型的( )音调。（A）囊玛（B）锅庄（C）堆谐（D）弦子9 我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是( )。（A）陈旸乐书（B） 词源（C） 乐记（D）乐府传声10 下列关于周瑜和秦香莲这两个戏曲人物的行当描述准确的是( )。（A）小生和青衣（B）老生和青衣（C）老生和花旦（D

3、）小生和花旦11 秦腔牌子曲是由( )乐器演奏的独奏曲。（A）京胡（B）二胡（C）高胡（D）板胡12 唐诗中，“ 泠泠七弦上，静听松风寒 ”，其中“七弦”是我国古代的什么乐器?( )（A）古筝（B）古琴（C）箜篌（D）琵琶13 下面谱例中的歌曲是 1955 年，歌唱家宝音德力格尔参加了世界青年与学生联欢节并获得了金奖的作品，这首作品是( )。（A）辽阔的草原（B） 牧歌（C） 嘎达梅林（D）黑缎子坎肩14 秦王破阵乐是唐代宫廷燕乐中的一部著名乐舞，创作于初唐时期，同时它也是( )的代表曲目。 2006 年 5 月 20 日，该音乐形式经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。具有气势磅礴

4、恢弘，粗犷豪放而有力度的特点。（A）鲁西南鼓吹乐（B）西安鼓乐（C）冀中管乐（D）绛州鼓乐15 ( )是莫扎特在 1791 年 9 月完成的最后一部歌剧，其内容取材于诗人维兰德的童话集金尼斯坦中的一篇童话。（A）费加罗的婚礼（B） 唐璜（C） 魔笛（D）费德里奥16 ( )是普契尼歌剧 蝴蝶夫人的现代改编版。讲述的是一个痴情的亚洲女子被白人情人抛弃的悲剧故事，位于世界四大音乐剧之一，由法国著名作曲家克劳德一米歇尔.勋伯格和阿兰.鲍伯利创作。在 1994 年 12 月该剧打破了之前由窈窕淑女保持的英国皇家歌剧院(特鲁里街)上演最久音乐剧的记录。（A）悲惨世界（B） 西贡小姐（C） 猫（D）歌剧魅

5、影17 柴可夫斯基是俄罗斯民族主义音乐的代表人物之一，其创作具有广泛的影响。他创作了三部舞剧，至今仍是各大剧院的保留剧目。下面哪幅舞剧剧照不是柴可夫斯基的舞剧作品?( )18 根据谱例判断以下乐曲属于哪个时期的音乐?( )。（A）古典主义时期（B）浪漫主义时期（C）印象主义时期（D）民族乐派19 下列音乐旋律出自谁的作品?( )（A）海顿（B）贝多芬（C）柴可夫斯基（D）舒伯特20 电子音乐的代表作曲家有( )。（A）瓦雷兹（B）施托克豪森（C）亨利（D）沙弗尔21 演奏交响音乐的乐队称为( )。（A）管弦乐队（B）民族乐队（C）铜管乐队（D）打击乐队22 ( )乐曲形态属于快四拍子，用“ 换

6、头”变化手法可以任意反复。常用于各种演奏会，并且通常被用来作为雅乐传习的第一首曲子，并以其简洁优美的旋律成为最具代表性的一首雅乐曲。（A）兰陵王（B） 平调越天乐（C） 纳曾利（D）千秋乐23 音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，下列哪个内容不属于音乐知识与技能的范畴?( )（A）音乐基础知识（B）音乐基本技能（C）音乐审美能力（D）音乐历史与相关文化知识24 18 世纪启蒙运动的思想家卢梭提出( )的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。（A）音乐能改变灵魂的品质（B）音乐教育比其他教育都重要地多（C）

7、音乐教育是为了全面发展人的才能（D）美育是为了全面发展人的才能25 我国的教育体系自形成以来就一直受西方及苏联教育思想的影响，在音乐教学评价方面同样如此，虽然在较长时间的发展中经过不断地融合和改革，基本适应于我国的国情，但随着改革的深入、社会教育的发展仍出现了一些不适应于现代教育理念的地方，因此我们又进行了新一轮的课程改革，音乐课程的评价也做出了相应的调整和改进。下列不属于新型音乐教育评价的理论基础是( )。（A）审美教育思想（B）主体教育思想（C）综合教育思想（D）创新教育思想26 一位老师在带领学生欣赏森林狂想曲这一内容的时候，为了丰富学生的情感体验，制作了精美的 PPT，听的过程中，以大

8、森林为背景，各种小动物依次蹦到画面上，学生们不时哈哈大笑，活跃了课堂气氛。但是学生在对预设问题的回答上并不是很令人满意，整节课下来虽然课堂气氛活跃，但效果并没有预期中的好。这位老师在利用现代多媒体技术教学时，忽略了下列哪一点?( )（A）科学性原则（B）辅助性原则（C）简约性原则（D）直观性原则27 一位老师在教跳竹竿的时候，组织一部分学生跳“竹竿舞” ，另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候，有同学的竹竿倒了，当学生手忙脚乱的试图扶起来时，老师却让学生顺势在地上敲打，既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于( )。（A）热处理（B）冷处

9、理（C）温处理（D）不处理28 每次音乐课上老师都会让学生进行小组合作创编或者是重唱、合唱等形式的展示，久而久之，学生们对于学校组织的一切集体活动都积极参与，相互之间能做到默契的配合并且取得了不错的成绩。这体现了音乐课程的( )。（A）审美体验价值（B）社会交往价值（C）创造性发展价值（D）文化传承价值29 一位老师在讲黄水谣这首歌曲时，先用多媒体播放黄河两岸秀丽的风光，当乐曲进行到“ 自从鬼子来、百姓遭了殃 ”时，用多媒体展示日本鬼子残害中国人民的场面，以此来激发学生演唱歌曲时的情感，这体现了音乐教学的( )。（A）愉悦性原则（B）审美性原则（C）情感性原则（D）实践性原则30 音乐课程的价

10、值主要体现在( )。（A）审美体验价值创造性发展价值社会交往价值弘扬民族音乐价值（B）审美体验价值创造性发展价值社会交往价值文化传承价值（C）审美体验价值个性发展价值社会交往价值文化传承价值（D）审美体验价值个性发展价值社会交往价值文化素质价值二、音乐编创题31 为下列歌曲片段编配钢琴伴奏。要求：(1)为前 7 小节编配钢琴伴奏。(2)与歌词表现的意境相符。三、音乐作品分析题32 分析歌曲红河谷谱例，写出：(1)调式调性。(2)曲式结构。(3)旋律特点。四、教学设计题33 依据普通高中音乐课程标准(实验)的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏“ 非洲歌舞

11、音乐 ”要求：(1)设计本课的教学目标。(2)设计鉴赏课的基本教学环节。五、案例分析题34 阅读案例，回答问题。一堂音乐课上，当全体同学随着青春舞曲欢快的旋律跟唱时，忽然从教室的角落里发出一句“ 不和谐的声音 ”，全班哄堂大笑。原来是班上一个经常爱捣乱的男孩发出的声音。这个男孩平常喜欢拿着手机在走廊里播放音乐并放声大唱，个人行为习惯也不是很好，因此同学们都有些看不起他。当所有人笑他时，他用书捂住自己的脸，面红耳赤地似乎在等待老师的批评。不料，这位老师首先假装生气地批评他吓大家，紧接着表扬了他别具一格的演唱方式，并顺势引导大家用哼唱的方法进行学唱，全班同学被这种新颖的方法吸引了，唱得更起劲了。问

12、题：依据普通高中音乐课程标准(实验)，结合教学案例谈谈自己的观点。六、课例点评题35 对下列课例进行点评分析。要求：对以下教学设计进行客观评价。京剧入门教学目标 情感态度与价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。过程与方法：能够随着录像学唱唱脸谱，体验京剧戏歌的演唱韵味。知识与技能：了解京剧的一般常识，能够判断行当及唱腔。教学重点 了解京剧的行当及声腔，激发学生对京剧艺术的兴趣。教学难点 判断京剧的声腔。教具 多媒体展示台、打击乐器等。教学过程 一、导入欣赏现代京剧红灯记选段浑身是胆雄赳赳。二、检查作业学生谈对京剧的了解：行当、唱腔

13、、京剧的起源等。三、新课1京剧的行当先由学生谈了解的京剧行当都有哪些，然后教师和学生一起归纳总结。大屏幕展示行当人物。生(男性人物)：老生、小生、武生、娃娃生等。欣赏空城计中诸葛亮唱段，感受京剧的演唱方法及演唱风格。教师和学生一起交流、总结：老生用真声演唱，声音挺拔、苍劲，念白时用韵白。小生用真假声结合的方法演唱，宏亮中带刚劲，念白时用韵白。大屏幕展示行当人物。旦(女性人物)：青衣、花旦、武旦、老旦等。学生根据图片判断“ 旦”行当中，青农、花旦、武旦、老旦等人物。旦行当中，青衣、花旦均用假声演唱，声音圆润、柔婉、妩媚。青衣用韵白，花旦用京白。大屏幕展示行当人物。净(威重、粗犷、豪爽、奸诈等特殊

14、性格的男性人物)：正净、副净、武净等。欣赏包龙图打坐开封府，感受京剧的演唱风格。师生交流：正净用真声演唱，风格宽厚、雄浑，念白时用韵白。大屏幕展示行当人物。丑(反派或诙谐、滑稽人物)：文丑、武丑、彩旦等。师生交流：丑重念白，多用京白，少用韵白，有时也用方言。2京剧的主要声腔西皮：曲调高亢、激越、明快、流畅，在胡琴上的定弦是 lA、mi 弦。二黄：曲调平和、稳重、深沉、抒情，在胡琴上的定弦是 sol、re 弦。学生活动：欣赏京剧唱段，判断行当。欣赏贵妃醉酒中杨玉环唱段、现代京剧沙家浜中沙奶奶唱段、穆桂英挂帅选段我不挂帅谁挂帅、京剧西厢记中张生唱段。3京剧的念白京剧的念白有京白、韵白。教师鼓励学生

15、大胆实践，学一学京剧中的京白与韵白。4京剧中的板式京剧中的板式指节拍和节奏形式。强拍被称作“板” ；弱拍或次强拍称作“眼”。一板一眼为二拍子；一板三眼为四拍子；有板无眼为一拍子；无板无眼为自由节奏。学生活动：欣赏并演唱现代京剧智取威虎山中杨子荣的唱段甘洒热血写春秋，判断行当和唱腔。听赏现代京剧沙家浜中的智斗，判断三个角色的行当和唱腔。引导学生尝试分角色表演智斗。5随录像学唱戏歌唱脸谱，引导学生体验京剧艺术的魅力。四、小结与课后作业敲一敲“慢长锤 ”，尝试着走一走台步。中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 22答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 在和声

16、调式中，由于大调降低第级，小调升高第级，因而产生了自然大、小调中没有的增二度、增五度、减四度、减七度。这四种音程为和声调式所特有，所以叫作和声调式中的特性音程。2 【正确答案】 A【试题解析】 小三度的音程在谱例中出现了 7 次，由此可以看出小三度的音程出现较多。3 【正确答案】 C【试题解析】 Moderato 中板(88)；Allegro 快板(132)；Vivace 急快板(160)；Lento 慢板(52) ；Presto 急板(184)。4 【正确答案】 D【试题解析】 将自然大调式音阶的第级降低半音，因而使一之间构成增二度，为和声大调式音阶。第级音升高半音，因而使一之间构成增二度，

17、为和声小调式音阶。取任何一个音为主音，按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的顺序排列而得来的调式音阶为自然大调式音阶。通过计算，可得出 D 选项符合上面该谱例。5 【正确答案】 D【试题解析】 小六的等音程为倍减七。6 【正确答案】 D【试题解析】 春节序曲是春节组曲的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北诗歌为素材创作的管弦乐曲。7 【正确答案】 A【试题解析】 梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894 年 10 月 22 日出生在北京的一个梨园世家，是世界人民熟知的戏曲艺术

18、大师，我国最杰出的京剧表演艺术家。他对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用。在国内外，梅兰芳先生被誉为“伟大的演员和美的化身”。8 【正确答案】 A【试题解析】 宗巴朗松是一首西藏民歌，属于西藏民间音乐中的传统歌舞音乐，具有典型的囊玛音调。9 【正确答案】 C【试题解析】 乐记是我国最早的一部百科全书式的音乐理论著作，内容包括音乐思想、音乐创作、器乐演奏、乐器制作、乐律研究、音乐人物、音乐言论等音乐领域极其广泛的问题。旧传有二十三篇，现存十一篇，其中八篇总结了先秦时期儒家的音乐美学思想。10 【正确答案】 A【试题解析】 周瑜属于戏曲中的小生行当，而秦香莲属于青衣。小生就是京剧中比较年轻的

19、男性角色。小生的特点是不戴胡子，扮相一般都是比较清秀、英俊。青衣主要扮演性格刚烈、举止端庄的青年或中年女性。11 【正确答案】 D【试题解析】 板胡独奏曲秦腔牌子曲是郭富团于 1952 年根据陕西秦腔的若干曲牌改编而成，用中音板胡演奏。引子热烈奔放，先声夺人，旋律取自官谱，但由于速度放慢，节奏拉宽，情绪较舒展、悠闲。12 【正确答案】 B【试题解析】 古琴，又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴，是中国汉族传统拨弦乐器。13 【正确答案】 A【试题解析】 该曲谱是内蒙古民歌辽阔的草原，是一首长调歌曲。歌中用生动的比喻和含蓄的语气歌颂了草原上的姑娘。1955 年，歌唱家宝音德力格尔用这首歌参加了世界青年与

20、学生联欢节并获得了金奖。B 选项中的牧歌也是属于长调歌曲，具有节奏自由，气息宽广情感深沉的特点。C 、D 选项中的作品也是蒙古族民歌。属于短调，具有轻快活泼，节奏感鲜明的特点，音域也相对窄。14 【正确答案】 D【试题解析】 A 选项的鲁西南鼓吹乐主要集中在山东西南部的菏泽和济宁地区，演奏形式有唢呐主奏、锡笛主奏、笛子主奏等多种形式。其中尤以唢呐主奏在全国有较大的影响。代表性曲目有一枝花百鸟朝凤。B 选项的西安鼓乐是一种以吹奏乐与锣鼓乐相结合的大型合奏形式，并且是在 2009 年被联合国教科文组织公布为第一批“人类口头和非物质遗产代表作”。C 选项俗称“河北吹歌”，是流行于河北民间的吹打音乐。

21、代表曲目有小二番放驴。D 选项的音乐特点是演奏起来宏厚博大，气势磅礴恢弘，粗犷豪放而有力度。代表曲目秦王破阵乐秦王点兵厦坡上滚核桃，2006 年 5 月 20 日，绛州鼓乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。15 【正确答案】 C【试题解析】 费加罗的婚礼是莫扎特在 1786 年创作的，根据法国戏剧家博马舍的同名戏剧改编而成。唐璜是他在 1787 年完成的，由蓬特撰写脚本。蓬特根据贝尔塔迪的脚本石客记改编。魔笛是他在 1791 年完成的，也是他的最后一部歌剧。取材于诗人维兰德的童话集金尼斯坦中的一篇名为璐璐的魔笛的童话。费德里奥是贝多芬的作品。16 【正确答案】 B【试题解析】 1

22、989 年勋伯格和鲍伯利偶然间在报纸上看到了一张感人的越南母女分别的照片，他俩联想起了著名歌剧蝴蝶夫人，于是开始创作另一部史诗巨作西贡小姐。在 1994 年 12 月该剧打破了之前由窈窕淑女保持的英国皇家歌剧院(特鲁里街) 上演最久音乐剧的记录。悲惨世界由法国音乐剧作曲家克劳德一米歇尔.勋伯格和阿兰.鲍伯利共同创作的一部音乐剧，改编自维克多雨果的同名小说。C、D 选项的二部作品都是安德鲁.劳埃德.韦伯创作的音乐剧。17 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 分别为柴可夫斯基的三部舞剧天鹅湖睡美人胡桃夹子，第四幅剧照为安德鲁.劳埃德.韦伯所做的音乐剧歌剧魅影。18 【正确答案】 B【试题解析

23、】 奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、浪漫主义中期代表人物，小约翰.施特劳斯，他自幼酷爱音乐。7 岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，被誉为“圆舞曲之王”，其中以蓝色多瑙河维也纳森林叙曲春之声等曲最为著名。该谱例正是蓝色多瑙河。19 【正确答案】 A【试题解析】 该旋律选自海顿创作的第九十四(惊愕)交响曲第二乐章，全曲四个章。传说当时伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部惊愕交响曲。20 【正确答案】 B【试题解析】 电子音

24、乐泛指一切利用电子手段产生、修饰的声音而制成的音乐。电子音乐的发展分为 20 世纪 50 年代的录音带音乐、60 年代的合成器音乐和 70 年代以后的计算机音乐三个阶段。电子音乐的特点是任何声音都成了音乐构成材料，没有了传统音乐中的旋律、和声等词汇，作曲与演奏合二为一，改变了记谱法。代表人物是：德国作曲家施托克豪森，代表作品青年之歌。21 【正确答案】 A【试题解析】 管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。例如：大型管弦乐队称“交响乐队”。22 【正确答案】 B【试题解析】 平调越天乐以其简洁优美的旋律

25、成为最具代表性的一首雅乐曲。乐曲形态属快四拍子，用“换头”变化手法可以任意反复。常用于各种演奏会，并且被用来作为雅乐传习的第一首曲子。A、C 选项的兰陵王纳曾利是带有舞蹈表演的雅乐，即舞乐的代表曲目，并且是由中国传去的。D 选项的千秋乐是在日本比赛或表演的最后一场乐曲。23 【正确答案】 C【试题解析】 音乐审美能力属于情感态度与价值观的范畴。24 【正确答案】 D【试题解析】 18 世纪启蒙运动的思想家卢梭提出美育是为了全面发展人的才能的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。25 【正确答案】 C【试题解析】 音乐课程标准强烈地反映出素质教育的要求和主导目标，在此背景下，新型音乐

26、教育的评价理论基础包括：审美教育思想使以音乐审美为核心的基本理念；主体教育思想是以学生为主体的教育思想：创造教育思想是通过音乐创造丰富学生的形象思维，增强创造意识，发展想象力。综合教育思想是以音乐为主体，与其他学科综合。人文教育思想是通过音乐教育拓展学生的文化视野，培养学生的人文主义思想。D 选项不属于新型音乐教育评价的理论基础，故 D 选项正确。26 【正确答案】 C【试题解析】 运用多媒体教学应遵循的原则有科学性原则、辅助性原则、简约型原则。科学性原则是指要保证内容的准确性，按照欣赏者的认知规律进行设计，同时要做到科学优化。辅助性原则是指在教学中要结合黑板、粉笔，不能只点鼠标，让多媒体成为

27、主导，要做到现代与传统教学手段相结合。简约性原则是指现代教学要注重学生直觉感悟的培养，把重要的知识利用多媒体简洁的呈现给学生。题目中老师的课件太过丰富，虽然吸引了学生的兴趣，但同时也让学生忽视了重要的课程内容，本末倒置。故 C 选项正确。27 【正确答案】 A【试题解析】 热处理是指教师即时处理的方式，果断机智的判断问题。题目中的老师针对突然出现的状况，机智地改变活动方式的做法应属于热处理。冷处理是暂缓处理的方式，用转移学生注意力，顺势引导等方式。转移学生对事件中心的注意。温处理指教师用温和的态度，自然的方式由事件过渡到课程教学中来。28 【正确答案】 B【试题解析】 音乐在很多情况下都是群体

28、性的活动，这种需要相互之间配合的音乐活动，是一种以音乐为纽带的人际交流，有助于学生的相互交流，是社会交往价值的体现。29 【正确答案】 C【试题解析】 音乐教学重在情感的激发，题目中老师的做法体现了情感性原则。30 【正确答案】 B二、音乐编创题31 【正确答案】 这是 2014 年流行乐坛的卷珠帘，浓郁的古典气息被众多观众喜爱。钢琴即兴伴奏是一种将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的技能，要求知识面广，综合素质高。在配写钢琴伴奏时，首先要了解旋律的风格、情绪、调式、高潮等内容，把握住旋律的内涵。卷珠帘忧伤舒缓，情绪散发着淡淡忧愁，似吟似唱，采用的是民族七声调式。其次，根据对旋律的理解，利用为

29、旋律配置和声的方法进行布局设计。注意：以正三和弦、原位和弦为主，使用正确的和声连接；旋律开始以主和弦为主；选用合适的和声伴奏织体，建议采用流动的分解和弦。第三，对前奏进行较细致的处理，对长音地方进行填空。三、音乐作品分析题32 【正确答案】 (1)A 和声大调。(2)一部曲式。红河谷是一首流传于北美洲红河一带的民歌。采用 44 拍子，歌谣体。歌曲旋律具有亲切、朴实、舒展的特点。在曲式结构上，歌曲由两个乐句组成，每个乐句由两个乐节构成。两个乐句节奏相同。旋律以级进为主，间或使用跳进。歌词表现了移居北美红河一带人民，垦荒种地、建设家园的事迹，及其乐观的生活态度。四、教学设计题33 【正确答案】 “

30、 非洲歌舞音乐 ”教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 了解非洲音乐，总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐对世界其他地区音乐产生的影响。 【过程与方法】 在讨论、组织的学习形式中，认识并学习非洲鼓乐的节奏形态。 【知识与技能】 正确理解非洲音乐的特殊表现形式，掌握非洲节奏的两种主要形态。 二、教学重难点 【重点】 对非洲音乐特征的感受与分析，对非洲音乐文化的理解。 【难点】 对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习和掌握。 三、教学过程 环节一：导入 首先播放电影片段我是谁。通过欣赏电影我是谁导入，感受非洲人民的风俗习惯，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起学生的兴趣。 环节二：新课教授

31、 (一)非洲概况介绍 学唱非洲赞歌，直接进入课题。 1地理概况(出示地图) 2“ 非洲音乐”概念的界定 非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看，它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常所说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与南部非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。 (二)作品欣赏 1演唱 2欣赏作品非洲赞歌 (1)出示欣赏提示： 这首歌曲的旋律、节奏有何特点? 尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。 注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点。 (2)听非洲赞歌三个片

32、段，分别解决三个问题。 (3)知识小结。 非洲的声乐与语言： 非洲是世界上语言最多样化的大陆，语言总数近 700 种。 在非洲，音乐与语言关系非常密切。许多非洲语言和中文类似，都属于有音调的语言，音乐传递语言讯息在非洲十分普遍。此特征的运用，最有趣的现象是所谓的“说话鼓”。鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来，因此听众能立刻了解其含义。 (三)认识器乐 1出示图片，介绍马林巴 2欣赏作品：马林巴琴二重奏门库尔雅 提问：这首歌曲的旋律、节奏有何特点? 3非洲音乐之魂非洲鼓 (1)出示图片，简单介绍非洲鼓及其功能。 (2)欣赏鼓舞布隆迪圣鼓。 欣赏提升： 注意歌曲演唱的形式，提炼音乐中不断重复的

33、节奏型，并用手拍出来。 (3)讲解非洲音乐的主要节奏形态及节奏的练习体验。 单线条节奏形态：(四)欣赏非洲歌舞 欣赏视频门库尔雅片段，请学生简要概括非洲歌舞的特点。 1知识小结 请学生分组讨论发言，教师根据学生发言评价并总结： (1)非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线条和多线条两种复节奏形态。 (2)偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是应用最多的乐器。 (3)歌唱最常见的形式是“呼应歌” ，歌曲中旋律、节奏常重复。 (4)在多数情况下音乐表演都与舞蹈紧密结合在一起。 2非洲音乐的社会功能介绍： 非洲音乐活动大多都是随着日常生活进行，音乐在许多仪式中扮演重要角色。喜庆节日或农闲时节，音乐活动常常

34、带有社交性质。无论男女老少、业余还是专业，都可以参加都合唱、合奏、舞蹈中去。 在非洲，音乐已经是一种社会性的活动。它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性；它既可以纯粹用于娱乐。又可以成为传递信息的手段，而且还是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道。 总之，音乐活动已成为非洲人民日常生活中不可或缺的一个重要的组成部分。 (五) 拓展与探究 欣赏非洲歌手郝歌演唱的千万次的问请学生回答郝歌的演唱有什么特点? 教师总结非洲音乐对世界音乐的影响： 1对北美洲音乐的影响：促成了蓝调音乐、爵士音乐等新的音乐风格的形成和发展。 2对世界现代音乐的影响：非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现

35、代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都是从中获得了丰富的营养和启示。 (六)课堂小结 通过欣赏非洲赞歌和鼓舞，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。五、案例分析题34 【正确答案】 这属于教学气氛突发事件。它通常由“人” 的因素引发。面对突如其来的“怪声 ”，这位教师及时调整自己的 ”思路，迅速地寻找应变对策，让学生用哼唱的方式进行学唱，体现了该教师敏捷的思维，很好地化解了课堂矛盾。同时，该教师利用突发事件，创造性地提出让学生改用哼唱的方式，打破以往常规，使得师生关系更为融洽，课堂气氛更加好了。六、课例点评题35 【正确

36、答案】 作为中国人，应该了解、熟悉自己民族文化的瑰宝京剧。但现在很多人，特别是年轻一代，却对其所知甚少，故应大力宣传普及京剧知识。这节课深入浅出、引人人胜地介绍了京剧之美，安排欣赏了现代京剧和传统京剧的许多唱段，教师不仅引导学生进行聆听感受，还组织学生搜集有关京剧的资料，如服饰、道具、伴奏乐器以及京剧历史的文字资料等，并且观赏京剧脸谱，观看录像中京剧演出的部分片段，让学生讨论京剧的核心知识，使他们了解到京剧的起源、行当、唱腔等要素。模唱了适宜的唱腔片段，使学生们对京剧产生了浓厚的兴趣。充分挖掘了京剧的审美因素，展现出京剧的强大魅力，诱导学生愉快地进入京剧之门，探究京剧艺术的博大精深，从而增强对

37、京剧艺术的审美感受力和鉴赏力。在教学“京剧的行当 ”环节中，先由学生来谈京剧行当都有哪些，教师和学生一起归纳总结大屏幕展示的行当人物，教学设计着重挖掘了行当及脸谱的审美因素。中国戏曲是一门综合性很强的舞台艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、武术、杂技、美术等多种因素。从舞台上呈现给观众的视觉形象来看，除了处于戏曲核心地位的表演方面，舞台上的人物造型和景物造型就是人们眼中最为直接而重要的了。在传统戏曲中，人物造型方面更是重点。人物造型包括头、面部化妆和服装部分。脸谱是属于面部化妆范畴的，在戏曲人物造型中占有极为重要的地位。脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度来讲，

38、它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。脸谱是中国戏曲独有的，不同于其他国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。在“京剧的主要声腔 ”环节，教学设计重点挖掘了唱腔的审美因素：让学生了解“西皮”和“二黄”各有其特定的唱腔结构、旋律模式和调性特征。在旋律发展中，由于“西皮”跳进音程较多，整体音区偏高，其调式多以“宫”调式为主，因此其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；用轻快或强劲节奏处理时，多表现热烈、激昂的戏剧场面和活泼、激动的人物情绪。相比之下，

39、“二黄” 则以级进音程为主，整体音区偏低，其调式多以“商”调式为主，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪；节奏强劲时，多表现苍凉悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。音乐是情感的艺术，情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素。因此，音乐教育从本质上讲，是一种情感的激发，音乐审美教育更是一种情感的教育。在戏曲欣赏教学中，设计者牢牢地把握住情感这根链条，用悲欢对比的两种唱腔及时地点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使之在激动的情绪中，享受美感、陶冶情操。教学设计中还挖掘了京剧念白之美，尤其是安排了唱段的学唱与表演。设计者把京剧欣赏与表演当成一个审美感知和审美发现的过程，努力提高学生的音乐审美能力，这种教学方法值得我们音乐教师认真学习借鉴。该教学设计也存在一些问题：在一节课的时间里，安排这么丰盛的精神宴席，学生是否消化得了? 如果面面俱到平均用力，学生是否会感到蜻蜒点水，样样尝试样样松弛?能否设置一个重点环节，譬如学唱一段空城计.我正在城楼观山景唱腔，从而做到教学内容主次分明，详略得当?“ 引导学生尝试分角色表演 智斗”环节应当是全课最为精彩的高潮，可惜却没有被设计为重点突出的内容。另外，有所为就必有所不为，突出重点就要有非重点。比姆教案中安排的“随录像学唱戏歌唱脸谱”的环节，就可以精简掉。