[职业资格类试卷]中学教师资格考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、中学教师资格考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 1及答案与解析一、单项选择题1 在 Excel 中存储和处理数据的文件是 ( )。（A）工作薄（B）工作表（C）单元格（D）活动单元格2 如果 game.exe 文件存储在一个名为 cdynedu cn 的 ftp 服务器上用户所能访问的根目录中，那么下载该文件使用的 URL 为( )。（A）http：cdynedu cngameexe（B） ftp：cdynedu cngameexe（C） rtsp：cdyneducn game exe（D）msn：cdyneducn gameexe3 关系数据库规范化是为了解决关系数据库中的( )

2、而引入的。（A）插入异常、删除异常和数据冗余（B）提高查询速度（C）减少数据操作的复杂性（D）保证数据的安全性和完整性4 数据管理技术的发展经历了三个阶段，下面哪个不属于这三阶段?( )（A）人工管理（B）文件管理（C）数据库管理（D）面向对象管理5 数码相机拍摄图像的绝对像素数取决于( )上光敏元件的数量，数量越多，分辨率越高，所拍图像的质量也就越高。（A）CF 卡（B）镜头（C） SM 卡（D）CCD 芯片6 ( )格式是由联合图像专家组制定的压缩标准生产的压缩图像文件格式。（A）bmp（B） gif（C） jpg（D）psd7 关于因特网中主机名和 IP 地址的描述中，正确的是 ( )。

3、（A）一台主机只能有一个 IP 地址（B）一个合法的外部 IP 地址在一个时刻只能分配给一台主机（C）一台主机只能有一个主机名（D）IP 地址与主机名是一一对应的8 关于软件开发的描述中，错误的是( )。（A）文档是软件开发、使用和维护中不可或缺的资料（B）软件生命周期包括计划、开发、运行三个阶段（C）开发初期进行需求分析、总体设计、详细设计（D）开发后期选定编程语言进行编码9 在 C 语言中下列数组的声明语句中正确的是( )。（A）inta5=1，2，3，4，5)（B） inta5=1，2，3，4，5（C） chara.4=A，B，C，D)（D）chara4=“A ，B ，C，D”10 下列

4、关于日志的叙述中，不正确的是( )。（A）日志登记的顺序严格按照事务在执行中各操作发生的实际顺序登记（B）必须先把对数据库的修改写到外部数据库中，再把日志记录写到外存的日志文件中（C）对事务故障的恢复一般首先反向扫描日志文件，查找该事务的更新操作（D）对系统故障的恢复一般首先正向扫描日志文件，找出故障发生前已提交的事务11 某图像文件的参数如图 1 所示，下列叙述不正确的是( )。（A）图像颜色模式是 RGB（B）存储每个像素需要 24 位（C）图像的尺寸为 500300 像素（D）图像的分辨率为 7171 像素12 当“编辑”菜单中的“剪切”和“复制” 命令呈浅灰色而不能被选择时，表示( )

5、。（A）选定的文档内容太长，剪贴板放不下（B）剪贴板里已经有信息了（C）在文档中没有选定任何信息（D）正在编辑的内容是页眉或页脚13 使用 IP 电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费， IP 电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的技术是( )。（A）电路交换（B）报文交换（C）分组交换（D）整体交换14 下列专门用于人工智能领域的语言的是( )。（A）VB（B） Pascal（C） Logo（D）Prolog15 在网页设计时，可以通过( )文本框设置单元格内容和单元格边界之间的像素数。（A）填充（B）间距（C）边框（D）宽和高二、简答题16 简述模拟信号数字化过程中的三个

6、基本步骤。17 简述 IEEE8021x、CSMACD 协议的工作原理。18 情境导入课程可以让学生很快进入上课状态，以“家庭相册我来做” 内容为例，设计 2 种导入新课的方式。三、案例分析题19 在学生对信息技术发展趋势有所了解后，李老师想让学生利用在课堂中掌握的信息技术知识制作一个简单的电子作品，用以介绍信息技术的历史及在生活中的应用。李老师给出的任务是“制作关于 CPU 的发展历史的电子报刊 ”。可是课堂中却出现了一部分学生无精打采地进行简单的复制粘贴，组合电子报刊的现象。试回答下面的问题。(1)李老师采用了什么样的教学方法?(2)为什么会出现上述问题?(3)怎样避免上述问题的出现?20

7、 对于高中信息课程信息的获取一课的学习时，吴老师分析了一下学生的大概情况：学生是高中一年级新生，通过在校园中获取信息的活动，可以增加学生对学校的了解，增进同学们之间的认识，同时也可以培养学生对学校的感情。信息的获取与信息的存储几乎是同步的，因此学生在学习信息获取的过程中应该养成良好的信息存储的习惯，及时把自己获取的信息保存好。同时高一新生在初中已经初步具备从网络获取信息的能力。在信息的获取的过程中，学生一般会用习惯性的思维，即通过网络去获取信息，这与“信息来源的多样性“是相冲突的。针对学生这种情况，吴老师应如何上好这堂课。四、教学设计题21 以“算法与程序设计 ”中的计算机解决问题的过程(高二

8、年级)为内容，有如下引入过程：教师：“ 在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇的时候，你是否了解计算机解决问题的基本过程?有没有思考过其中的奥妙呢? 下面找们先看一个古典的问题。”学生观看约 1 分钟的电视剧 汉刘邦片断，内容大致如下：韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多、以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。片段结束时屏幕出现“ 韩信点兵 ”问题：“相传汉高祖刘邦问将军韩信统御兵多少，韩信答，每 3 人一

9、列余 1 人、5 人一列余 2 人、7 人一列余 4 人、13 人一列余 6人刘邦茫然而不知其数。”请针对以上引入，继续设计教学过程，并说出本课的教学重点、难点，教具的选择，以及教学方法。中学教师资格考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 1答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 我们将在 Excel 环境中用来存储并处理工作表数据的文件称为工作簿。工作表是工作薄的重要组成部分，是一个由行和列交叉排列的二维表格，也称电子表格，工作表可被输入数据、编辑数据、设置格式等。单元格是工作表中行和列的交叉部分，是工作表最基本的数据单元。活动单元格是用鼠标单击单元格时。被单击的单

10、元格的地址会显示在“名称框”中，并用粗线框框起来的单元格，需要注意的是单元格有好多个，但是活动单元格只有一个。故答案选 A。2 【正确答案】 B【试题解析】 文件存储在 ftp 服务器上，所以 URL 中的协议应该为 ftp。3 【正确答案】 A【试题解析】 关系数据库逻辑设计的好坏与其所含的各个关系模式设计的好坏相关。如果各个关系模式结构合理、功能简单明确、规范化程度高，就能确保所建立的数据库具有较少的数据冗余、较高的数据共享度、较好的数据一致性，并为数据库系统能够很好地应用于实际打下良好的基础。因此，关系的规范化理论就是为解决数据冗余、删除异常和插入异常等问题而提出来的。4 【正确答案】

11、D【试题解析】 数据管理技术的发展经历了人工管理、文件管理和数据库管理三个阶段。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 C【试题解析】 BMP(全称 Bitmap)是 Windows 操作系统中的标准图像文件格式，即位图；sir 是我们常说的动态图片；JPEG(JointPhotographicExpertsGROUP)是由国际标准组织和国际电话电报咨询委员会为静态图像所建立的第一个国际数字图像压缩标准，也是至今一直在使用的、应用最广的图像压缩标准；psd 为Photoshop 专用文件。7 【正确答案】 B【试题解析】 一台主机可以有多个 IP 地址，故选项 A 不正确；一台主机可以有多个主机

12、名，故答案 C 不正确：由于 IP 地址与主机名不对应，故选项 D 不正确。8 【正确答案】 D【试题解析】 软件开发后期主要是进行软件维护。9 【正确答案】 A【试题解析】 B 选项格式不对，不应该用方括号，而应该用大括号；C 选项空间不够，因为程序在把 A，B，C。D 赋值完后，会自动加一个0，因此需要数组长度为 5；D 选项格式和数组长度均有误，“A，B，C，D” 相当于一个字符串。10 【正确答案】 B【试题解析】 必须先把日志文件写到外存的日志文件中，再把相应的数据库修改到外存的数据库中，这称作先写日志的原则，是为了发生故障后还能保持数据库的原子性和持久性所必须遵循的原则。11 【正

13、确答案】 D【试题解析】 图像分辨率是 71dpi，dpi 是指每英寸所具有的像素数。12 【正确答案】 C【试题解析】 当“编辑”菜单中的“剪切”和“复制”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示在文档中没有选定任何信息。13 【正确答案】 C【试题解析】 分组交换是以分组为单位进行传输和交换的，它是一种存储一转发交换方式，即将到达交换机的分组先送到存储器暂时存储和处理，等到相应的输出电路有空闲时间时再送出。IP 电话是建立在 IP 技术上的分组化、数字化传输技术。14 【正确答案】 D【试题解析】 人工智能语言是一类适应于人工智能和知识工程领域的、具有符号处理和逻辑推理能力的计算机程序设计语言。能

14、够用它来编写程序求解非数值计算、知识处理、推理、规划、决策等具有智能的各种复杂问题。典型的人工智能语言主要有 LISP、Prolog、Smalltalk、C+ 。15 【正确答案】 A【试题解析】 在填充文本框中修改单元格内容和单元格边界之间的像素数；在间距文本框中设置相邻的单元格之间的像素数；在边框文本框中设置边框线的粗细；在宽和高文本框中可修改表格的宽度和高度。故本题选 A。二、简答题16 【正确答案】 模拟信号数字化的步骤是采样、量化和编码。采样是把时间连续的模拟信号转换成时间离散、幅度连续的信号。量化模拟信号经过采样后，在时间上是离散化了，为了使离散信号变成数字信号，还必须将幅度离散化

15、，对幅度离散化的过程叫量化。通常把量化后的多电平信号变成二电平信号的过程叫编码。17 【正确答案】 IEEE8021x 协议是基于端口的网络访问控制技术，在传统以太网设备的基础上，采用 IEEE8021x 协议提供对基于以太网端口点到点连接的用户进行认证、授权的能力，从而使以太网设备可以达到电信运营的要求，尤其在宽带城域网的建设中可以发挥重大的作用。8021x 协议是基于 ClientServer的访问控制和认证协议。它可以限制未经授权的用户设备通过接入端口访问LAN MAN。在获得交换机或 LAN 提供的各种业务之前，8021x 对连接到交换机端口上的用户设备进行认证。在认证通过之前，802

16、1x 只允许 EAPOL(基于局域网的扩展认证协议)数据通过设备连接的交换机端口；认证通过以后，正常的数据可以顺利地通过以太网端口。CSMACD 是一种分布式介质访问控制协议，网中的各个站(节点) 都能独立地决定数据帧的发送与接收。每个站在发送数据帧之前，首先要进行载波监听，只有介质空闲时，才允许发送帧。这时，如果两个以上的站同时监听到介质空闲并发送帧，则会产生冲突现象，这使发送的帧都成为无效帧，发送随即宣告失败。每个站必须有能力随时检测冲突是否发生，一旦发生冲突，则应停止发送，以免介质带宽因传送无效帧而被白白浪费，然后随机延时一段时间后，再重新争用介质，重发送帧。18 【正确答案】 方式一：

17、竞赛导入。引导学生和教师分为两组，以班级这个大家庭为例，大家集思广益，看谁可以把我们的家以电子相册的形式建设的更好。方式二：谈话导入。请几位同学谈谈自己对家的概念，说说和家人在一起的美好时光。引导学生使用相册的形式记录下来这些美好的瞬间。三、案例分析题19 【正确答案】 (1)李老师采用的是任务驱动教学法。(2)在任务驱动教学中，教师是主导，学生是主体，任务是主线。李老师提出的任务是“制作关于 CPU 的发展历史的电子报刊” ，任务比较单一，对于一部分学生而言缺少足够的吸引力。由此，设计的任务并没有激发学生的创作热情，没有让学生产生真正的内在驱动力。(3)在任务驱动教学中，为了达到教师主导下学

18、生主动探究解决问题的教学目标，使信息技术能力得到综合提升，应该注意下面的问题：任务的设计要恰当，任务要真实、有趣、开放，能够激发学生的兴趣，给学生留有自主开拓的余地，学生才会进发出真正的内在驱动力，驱动他们主动探索，创造性地进行创作。20 【正确答案】 吴老师要想上好这堂课，应使用而不局限于：情境导入协作学习实践活动总结交流归纳提高这样的教学策略。具体就是：(1)由于教学过程较难组织，所以教师应具备较强的调控能力。(2)教学过程中学生的积极性如何调动是关键。如果大多数学生仍然留在教室，则要适当给予一定的提示，鼓励他们走出教室。若大部分学生都不愿意走出教室，可以用沉默的羔羊中的一段话来比喻，这时

19、有个别同学受到启发走出教室，走出户外，其余同学也就跟着出去了，就达到可让学生出去的效果。(3)教师要恰当地点评，教师的点评很重要。(4)教师在课堂上要有一定的服务意识，积极为学生的汇报进行记录。(5)教师要保持与学生的平等性。(6) 需要为本课找一些理论依据(如心理学一定势、认知冲突，教育学等)。(7)本课的课题也可以迁移，教师可以根据各自学校的特色来重新确定主题，采用相似的活动过程。(8)老师对本节课做一个恰当的归纳总结。四、教学设计题21 【正确答案】 (一) 教学过程：教师应接着说：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。(1)展示题目： “韩信点兵”问题 1：求整除 3 余 1、整除 5

20、 余 2、整除 7 余4 的最小自然数。(2)把全班分成 6 个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么、需要求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写计算机解决问题的过程教学活动表中的“探究问题记录表 ”。如下：给 5 分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。教师提问 23 个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。(3)用计算机解决问题：教师：“计算机怎么样解决问题?用计算机解决问题。同样要经过分析问题、设计算法两步骤。”在讲授过程中展示人工解题中分析问题和

21、设计算法这两个步骤。教师：“用计算机解题，是不是输入上面的算法? 上面用自然语言描述的算法，计算机不懂，必须翻译成计算机的语言，这就是程序设计语言。” 教师展示用 VisualBasic 语言编写的程序与用自然语言描述的算法步骤作对照。简单解释变量的作用，并提示学生程序设计语言是我们以后学习的重点。(4)观摩：将程序输入到 VisualBasic 程序设计环境，调试讲解。(5)交流：教师：前面我们学习了用计算机解决问题的过程，它和人工解题有什么关系呢?同一学习小组的同学一起探讨人工求解问题和用计算机求解问题的异同，并把讨论结果记录在计算机解决问题的过程教学活动表的“讨论记录” 表中。讨论记录略。(二)教学重点、难点本节的重点是用计算机解决问题过程中的分析问题、设计算法和上机调试程序等步骤。其中用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法是本节的难点。(三) 教具选择(1) 可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。(2)教师自行设计制作的课件。(3)印刷计算机解决问题的过程教学活动表。(四)教学方法让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。