[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）历年真题试卷汇编2及答案与解析.doc

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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）历年真题试卷汇编 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 江西真题】补充必要的校本教材，让教学更符合( )原则。（A）循序渐进（B）理论联系实际（C）启发性（D）巩固性2 【2014 江西真题】计算机等级考试属于一种( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）诊断性评价（D）个性差异评价3 【2013 江西真题】“ 导生制 ”的管理模式最早出现在 19 世纪初的( )。（A）美国（B）英国（C）德国（D）法国4 【2013 江西真题】在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视(

2、 ) 。（A）传授学生知识（B）发展学生能力（C）培养学生个性（D）养成学生品德5 【2012 江西真题】( ) 年京师同文馆正式成立，并首次采用了编班分级的授课方式。（A）1865（B） 1862（C） 1887（D）18786 【2012 江西真题】教学过程是实现教学目的、( )及提高教学质量的重要条件。（A）教学任务（B）教学内容（C）教学方法（D）教育策略7 【2012 江西真题】现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“( )”。（A）教师主体学生客体性（B）交互主体性（C）学生主体性（D）教师主体性8 【2011 江西真题】从本质上讲，教学是一种( )。

3、（A）认识活动（B）实践活动（C）主体活动（D）文化活动9 【2011 江西真题】教学工作的中心环节是( )。（A）备课（B）上课（C）作业布置与批改（D）学生成绩的检查评定10 【2011 江西真题】学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 。这体现了( )的教学原则。（A）直观性（B）因材施教（C）理论联系实际（D）启发性11 【2011 江西真题】教师的备课工作包括：钻研教材、制订教学进度计划和( )。（A）设计练习作业（B）了解学生（C）检查学生的学具（D）布置教室环境12 【2010 江西真题】第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 这一观点体现了教学的

4、 ( )原则。（A）巩固性（B）启发性（C）循序渐进（D）系统性13 【2010 江西真题】教学的首要任务是( )。（A）关注学生个性发展（B）发展智力、体力和创造才能（C）培养品德和审美情趣（D）传授基础知识和基本技能14 【2010 江西真题】教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( ) 。（A）领会知识（B）巩固知识（C）运用知识（D）检查效果15 【2010 江西真题】上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是( )。（A）教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；善于调动学生积极性（B）教学目标明确；备课认真，准备充足；教学内容正确；善于调动学

5、生积极性（C）教学目标明确；教学组织严密，结构紧凑；教学内容正确；善于调动学生积极性（D）教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；板书规范，教态从容自如16 【2010 江西真题】遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是( ) 。（A）范例教学模式（B）抛锚式教学模式（C）引导一发现教学模式（D）情境一陶冶教学模式17 【2010 江西真题】我国最早采用班级授课制的是( )。（A）天津水师学堂（B）京师大学堂（C）福建船政学堂（D）京师同文馆18 【2010 江西真题】说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员

6、，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计。一般来说，说课主要内容包括( )。（A）说教材、说教法、说学法、说目标、说过程（B）说观点、说实例、说作用、说过程、说设计（C）说教材、说教法、说作用、说过程、说设计（D）说教材、说教法、说观点、说实例、说目标19 【2010 江西真题】教师对自己日常的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更正或引起他人思考而写的文字。这称为( )。（A）教育智慧（B）教学反思（C）教学计划（D）教学总结20 【2015 江西真题】我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为( )。（A）小学阶段以分科课程为主（B）初

7、中阶段设置分科与综合相结合的课程（C）高中以综合课程为主（D）小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程21 【2014 江西真题】新课程的核心理念是( )。（A）一切为了每一位学生的发展（B）使学生更快乐地学习（C）使学生更全面掌握知识与技能（D）对传统教育课程的改革22 【2014 江西真题】我国新课程改革不倡导的教学观念是( )。（A）教学过程的课程创生与开发（B）教学过程的封闭与专制（C）教学过程的人文关怀（D）教学过程的师生交往与互动23 【2011 江西真题】当今教育改革的核心是( )。（A）教学方法改革（B）课程改革（C）教育评价制度改革（D）教育结构改革二、判断题24 【201

8、5 江西真题】教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。（A）正确（B）错误25 【2015 江西真题】凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。（A）正确（B）错误三、简答题26 【2014 江西真题】简述班级授课制的优越性与局限性。27 【2014 江西真题】简述教学智慧的生成要素。28 【2014 江西真题】怎样理解素质教育的内涵?四、案例分析题29 【2014 江西真题】小明是班长，班主任要求他放学后“留意” 那些常去网吧同学的去向并及时报告老师。后来，发

9、展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视” 定期汇报。一段时间下来，班主任老师 “无事不晓”，同学们个个“ 心中忐忑” 。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线” 之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）历年真题试卷汇编 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各

10、种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。本题中，补充校本教材体现了此原则，故此题选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践2 【正确答案】 B【试题解析】 为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验。计算机等级考试属于标准参照测验，即按大纲规定的教学目标所要求的内容，测验成绩直接反应达到教学目标的程度。故此题选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践3 【正确答案】 B【试题解析】 导生制又称为贝尔一兰卡斯特制，19 世纪初，由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰卡斯特开创。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践4 【正确答案】 B【试题解析】 理解古文“授人以鱼不如授人以渔

11、”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。故本题选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践5 【正确答案】 B【试题解析】 京师同文馆于 1862 年成立。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践6 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程是实现教学目的、教学任务及提高教学质量的重要条件。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践7 【正确答案】 B【试题解析】 平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践8 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有

12、不同于人类总体认识的显著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；(2)引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。所以本题选 A。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践9 【正确答案】 B【试题解析】 教学工作流程的基本环节包括备课、上课、课后辅导工作和教学评价等。上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教与学生的学相互作用的直接表现。对教师而言上课是教师的思想和能力的直接反映；对学生而言，上课是学习知识技能、发展个性与能力的直接反映。上好课是提高教学质量的关键

13、。教师的备课和学生的预习都是上课的准备，课后作业、课外辅导、课外活动都是对上课的补充和延续，这些都是在上课的基础上进行的。所以上课是整个教学工作的中心环节，是教师最重要、最核心的工作。所以本题选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践10 【正确答案】 D【试题解析】 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说，要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易：开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于

14、诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看做“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师主导地位和启发性特征。所以本题选 D。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践11 【正确答案】 B【试题解析】 备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件，教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科的教学目的。然后，要细读教科书，对每一课时要讲的内容、实验

15、和习题要按教学要求进行具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。(2)了解学生。了解学生包括了解学生原有的知识与技能的质量、他们的兴趣、学习方法和学习习惯等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，然后把这些研究、分析的结果纳入课时计划。(3)制订教学进度计划。教学进度计划包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划等。任何教师上课前都应该写课时计划。课时计划标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。本题选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践12 【正确答案】 B【试题解析】 教学的启

16、发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践13 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查教学的首要任务。四个选项都是教学的任务，但是，教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践14 【正确答案】 A【试题解析】 只有领会了知识，才能进入运用知识、巩固知识阶段。故选 A。【知识模块】 课程与教学的基本理论与

17、实践15 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查一堂好课的基本要求。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践16 【正确答案】 B【试题解析】 “创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践17 【正确答案】 D【试题解析】 1862 年在北京成立的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践18 【正确答案】 A【试题解析】 说课的内容一般包括说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、说媒体、说设计和说小结等过程。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践19 【正确答案】 B【试

18、题解析】 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一种方法。教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践20 【正确答案】 B【试题解析】 我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；小学阶段以综合课程为主：小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践21 【正确答案】 A【试题解析】 怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

19、故本题选 A。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践22 【正确答案】 B【试题解析】 新课程改革倡导的教学观念是教学过程的课程创生与开发、教学过程的人文关怀、教学过程的师生交往与互动以及学科结论的过程价值。依据题项，只有 B 选项不符合题意，故此题选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践23 【正确答案】 B【试题解析】 当今教育改革的核心是课程改革，教育的一切都是围绕着课程来进行的。所以本题选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践二、判断题24 【正确答案】 A【试题解析】 教师以民主型的方式管理学生以形成民主型的师生关系，这种师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和

20、行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对应目标进行学习。这种宽松的心理环境可以使学生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激发学生的积极性和主动性，提高学生的创造性。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践25 【正确答案】 B【试题解析】 新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开发，而不是盲目地对于所有的预设外的情况都进行开发。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践三、简答题26 【正确答案】 班级授课制的优越性主要体现在四个方

21、面：(1)有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。(2)有利于学生获得系统的科学知识。(3)有助于教师充分发挥主导作用。(4)有利于学生之间的相互切磋、交流。班级授课制的局限性主要体现在四个方面：(1)不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。(2)在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。(3)以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。(4)缺乏真正的生生之间的合作。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践27 【正确答案】 教学智慧的生成要素包括教学经验、教学思维力和教学执行力三个要素。(1)教学经验：教师教学经验由教学直接经验和教学间接经验

22、两个方面构成。直接经验是指教师从事教育教学活动的所见所闻、经历感受在头脑中形成的对事物的整体认识：间接经验是指教师主体在习得一定的教育理论的基础上，有意识地建构面向教育实践、追求科学化教育理念和学科知识的总和，是指“储存于教师个体头脑中、为教师个人所享用的关于教育认识诸方面的理性认识成果。”教师的教学直接经验是教师萌生教学智慧不可或缺的土壤和基础。间接经验是生成教学智慧基石中起支撑作用的成分。(2)教学思维力：指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学。寻求智慧的执教行为的思维活动能力。教学思维力主要由教学感知力、教学逻辑思维和非逻辑思维、教学创造性思维等方面构成。教学思维力是教学智慧的核心生成要

23、素。(3)教学执行力：主要包括教学具体化能力与教学实践创新能力两个方面教学具体化能力是基础层次，教学实践创新能力是建立在基础层次上的高水平层次的能力。教学具体化能力是指教师为了实现教学目标，而把教学目标具体分解为各种具体的、可供直接施行的措施和办法的能力：教学创新实践能力，是指教师在教学目标的指引下，依据课堂执行环境的特点及在执行中出现的情况和问题进行灵活处理的能力，是一种不拘泥于固有的原则灵活变通的能力。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践28 【正确答案】 素质教育是与“应试教育” 相对立的以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质

24、教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践四、案例分析题29 【正确答案】 本案例中班主任的做法显然不符合新课程改革的相关理论，主要体现在以下几方面：(1)新课程倡导的教师观，倡导教师要做学生人生的引路人。让小明去“监视” 同学，做“眼线 ”，容易让学生找不到人生的正确方向。(2)新课程倡导的学生观，认为学生是有生命尊严的人，而不是被“监控” 的对象。(3)新课程倡导 “教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒” ，在班级管理中更应该实行民主管理，而非通过学生监视学生这种畸形模式。(4)信任学生是教育学生的前提，班主任本应该相信学生能够自己教育自己，而案例中的“监视 ”是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。不符合新课程改革倡导的人本主义心理学理论。(5)案例中的 “监视”行为，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，有违新课程改革的总目标“具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践