[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷209及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷209及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷209及答案与解析.doc（28页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 209 及答案与解析一、单项选择题1 提出“生活即教育 ”“社会即学校”“教学做合一” 教育思想的教育家是( )。（A）陶行知（B）杨贤江（C）陈鹤琴（D）晏阳初2 夸美纽斯的作品是( ) 。（A）教育漫话（B） 大教学论（C） 普通教育学（D）民主主义与教育3 语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有( )。（A）阶段性（B）不平衡性（C）顺序性（D）差异性4 在教育活动中，设计“ 教育要培养什么样的人 ”这一根本问题的是 ( )。（A）课程（B）教育评价（C）教学评价（D）教育目的5 教育制度作为一种制度化的东西，不是从

2、来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们不能随心所欲地制定或废止，这体现了学校教育制度具有( )。（A）客观性（B）规范性（C）历史性（D）强制性6 关于师生关系的理论中，儿童中心论的代表人物是( )。（A）夸美纽斯（B）杜威（C）赫尔巴特（D）布鲁纳7 升学考试一般是典型的( )。（A）标准参照性测验（B）学能测验（C）成就测验（D）常模参照性测验8 某语文老师讲颐和园这一课时，播放了一段颐和园游览的视频让学生观看，其贯彻的教学原则是( ) 。（A）启发性原则（B）因材施教的原则（C）直观性原则（D）循序渐进原则9 颜回评

3、价孔子说：“ 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。” 这句话说明在对学生进行德育时，应遵循( )的原则。（A）因材施教（B）说理疏导为主和纪律约束相结合（C）教育的一致性与连贯性（D）在集体中进行教育10 对班级管理理解正确的是( )。（A）教师是班级管弹的丰导者，也是班级管理的内部力量（B）课外活动是班级管理最重要的环节（C）学生是班级管理的主体，也是班级管理的内部力量（D）课堂管理是班级管理的全部内容11 孙老师在任教的两个平行班开展教育研究，检验“阅读名著是否能够提高学生写作水平”，一班学生每周进行 3 小时名著阅读，二班学生不阅读，一学期结束后，通过写作测试两班学生作文水平

4、，孙老师采用的研究方法是( )。（A）实验研究法（B）调查研究法（C）文献研究法（D）历史研究法12 从“人是一个生物的存在” 这个角度建立教育心理学体系的心理学家是 ( )。（A）弗洛伊德（B）巴甫洛夫（C）斯金纳（D）桑代克13 根据埃里克森的人格发展理论，36、7 岁儿童所要解决的主要矛盾有( )。（A）自主感对羞怯感（B）主动感对内疚感（C）勤奋感对自卑感（D）自我同一性对角色混乱14 每次上新课前，老师都会预设问题激发学习，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的 ( )。（A）效果律（B）准备律（C）练习律（D）学习律15 人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为( )。（A）内部动

5、机（B）外部动机（C）近景动机（D）远景动机16 提出只有当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是( )。（A）形式训练说（B）共同要素说（C）概括说（D）关系说17 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。（A）组织策略（B）精细加工策略（C）元认知策略（D）复述策略18 从例子到规则的学习实质上是一种( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列结合学习（D）发现学习19 ( )是指运用一定的知识，经过练习而获得的一种符合法则的活动方式。（A）技能（B）动作技能（C）智力技能（D）操作技能20 在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点

6、头” 的愉悦，这种情绪状态是( ) 。（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情21 如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在科尔伯格所说的( )。（A）前习俗水平（B）后习俗水平（C）习俗水平（D）超习俗水平22 学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完。书包里的东西没收完这些行为表明他有( )倾向。（A）焦虑（B）过敏（C）强迫（D）怀疑23 教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是( )。（A）从众效应（B）罗森塔尔效应（C）马太效应（D）晕轮效应24 一名

7、教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）随时注意25 在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫( )。（A）知觉的理解性（B）知觉的选择性（C）知觉的恒常性（D）知觉的整体性26 卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为( )。（A）晶体智力（B）流体智力（C）三元智力（D）情绪智力27 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” ，这句话体现了 ( )的教师职业道德规范。（A）爱岗敬业（B）热爱学生（C）为人师

8、表（D）廉洁从政28 实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是( )人民政府的教育行政部门。（A）当地（B）县级以上（C）市级以上（D）省级以上29 下列行为中，违反我国义务教育法规定的是( )。（A）义务教育阶段不收取学杂费（B）组织开展文化娱乐等课外活动（C）教科书循环使用（D）开除违反学校管理体制，屡教不改的学生30 中华人民共和国教育法规定，国家建立以( )为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（A）公益捐赠（B）基金赞助（C）私人投资（D）财政拨款二、多项选择题31 如果家庭对孩子的教育做到了( )，那么学校教育质量才会有保障。（A）环境和谐、氛围温馨（B）方法科

9、学（C）以身作则（D）要求一致32 教育活动中要注意“ 三结合 ”，发挥教育合力，这 “三结合”所指的三种教育是( )。（A）家庭教育（B）学校教育（C）道德教育（D）社会教育33 人的本质特点在于( ) 的统一。（A）自然性与社会性（B）交往性与道德性（C）受动性与能动性（D）选择性与创造性34 学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于( )。（A）以人为直接对象（B）以影响人的身心发展为直接目的（C）由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务（D）有目的、有组织地开展系统的教育活动35 促进动作学习的内部条件是( )。（A）具备学习动作技能的动机（B）具有相应的生理成熟

10、水平和丰富的知识经验（C）具有正常的智力水平（D）具有良好的人格特征36 青春期心理发展的矛盾性表现包括( )。（A）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾（C）心理开放性与社会性之间的矛盾（D）成就感与挫折感的交替37 根据教师所关注的焦点问题，可以把教师的成长阶段划分为( )。（A）关注自我阶段（B）关注学生阶段（C）关注情境阶段（D）关注生存阶段38 心理发展的年龄特征具有( )。（A）阶段性（B）连续性（C）可逆性（D）稳定性39 下列做法能培养学生问题解决能力的有( )。（A）使学生进行重复地机械练习（B）鼓励学生主动发现问题（C）教授并训练学生解决问

11、题的方法和策略（D）避免对学生解决问题的方法进行评价40 下列属于机械学习的是( )。（A）宇航员探索太空（B）学生尝试错误走迷宫（C）小学生背诵乘法 El 诀（D）中学生听讲座后弄清了概念之间的关系41 关于流体智力和晶体智力说法正确的是( )。（A）流体智力需要较少的专业知识（B）流体智力在人的整个一生中都在增（C）晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力（D）词汇、审美问题等属于晶体智力42 中学生学习动机的特点有( )。（A）多元化（B）间接性（C）思维性（D）社会性43 注意的品质特征有( ) 。（A）注意的范围（B）注意的稳定性（C）注意的分配（D）注意的转移44 课程标准性质包括

12、( ) 。（A）对学生学习结果的行为描述（B）对全体学生的最高要求（C）服务于评价（D）作为国家管理课程的基础45 在教师职业道德的严慈相济原则中，教师对学生的“严” 体现在( )。（A）严而有理（B）严而有爱（C）严而有恒（D）严而有方三、判断题46 最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。 ( )（A）正确（B）错误47 儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从“经验型” 向“理论型”转化。 ( )（A）正确（B）错误48 素质教育就是学生什么都学、什么都学好。 ( )（A）正确（B）错误49 通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。( )（A）正确（B）

13、错误50 在教学过程中传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。 ( )（A）正确（B）错误51 除了政治老师，其他各科教师也可充分挖掘教材中的德育素材，进行德育教育。( )（A）正确（B）错误52 当代美国著名的心理学家布鲁纳提出了学习的认知一同化学习理论。 ( )（A）正确（B）错误53 小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。 ( )（A）正确（B）错误54 根据归因理论，如果一个人把成功归因于外部因素，会产生自豪感。 ( )（A）正确（B）错误55 青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题56 简述

14、我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。57 怎样理解素质教育的内涵?58 简述影响迁移的主要因素。五、案例分析题58 小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课一般以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课我的课上学生个个都很开心。可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，悉心模仿教学中的每个环节。上课时几乎

15、就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了，可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”问题：59 你是否赞成小李的教学观?请结合教育理论相关知识分析。60 小张上课的问题在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。61 案例中的两位新教师在专业成长中都碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。62 某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常地重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求

16、如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后。学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。教师公开招聘考试（教育理论

17、综合知识）模拟试卷 209 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 陶行知通过研究西方教育思想并结合中国国情，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理论。答案为 A 项。2 【正确答案】 B【试题解析】 教育漫话是英国唯物主义哲学家洛克的教育代表作。大教学论是捷克教育家夸美纽斯的作品。普通教育学是德国著名的哲学家和教育家赫尔巴特的重要著作。民主主义与教育是美国著名教育家杜威的代表作。3 【正确答案】 B【试题解析】 A 项，儿童的发展，在一定年龄时期，往往反映出一些新的典型特点。这些典型特点的出现，标志着儿童的发展在量的增长过程中，产生了质的变化，进入了一个新

18、的发展时期。人们根据这些特点的典型性与普遍性，确定了儿童发展的阶段性。B 项，个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一是个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡；二是个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。C 项，人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向(即从头部到躯干的下肢)和中心外周方向(即从中间部位到边缘部位)进行的。心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维到抽象逻辑思维；记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆；注意的发展顺序是从无意注意到有意注意等。D项，差异性是指在每个阶段内，

19、每个儿童之间，他们的发展表现出明显的差异性。题干描述的是身心发展的不平衡性的表现，答案选 B。4 【正确答案】 D【试题解析】 教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。5 【正确答案】 A【试题解析】 教育制度的客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们并不是也不能随心所欲地制定或废止，某种教育制度的制定或废止有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展

20、水平决定的。6 【正确答案】 B【试题解析】 杜威提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。7 【正确答案】 D【试题解析】 常模参照性测验是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准来说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。它重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，如升学考试。8 【正确答案】 C【试题解析】 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观和语言直观三大类。题干所述为模象直观

21、的运用手段。9 【正确答案】 B【试题解析】 疏导原则是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能是说孔子一步一步由浅入深地教育弟子，用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。孔子的这一做法运用了说理疏导和纪律约束相结合的德育原则。故选 B。10 【正确答案】 C【试题解析】 学生是班级管理的主体，也是班级管理的内部力量。教师是班级管理组织者、领导者和教育者。现代教育倡导建立以学生为主体的现代班级管理模式。11 【正确答案

22、】 A【试题解析】 实验研究法，是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。调查研究法是通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。根据题干表述，孙老师采用的研究方法是实验研究法。12 【正确答案】 D【试题解析】 19131914 年，桑代克将他 1903 年出版的教育心理学发展成三大卷，即人类的本性学习心理学和工作与疲劳以及个性的差异。桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度

23、建立了自己的教育心理学体系。13 【正确答案】 B【试题解析】 36、7 岁属于学前期，主要冲突是主动感对内疚感。14 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克的“试误说”有三个重要的学习定律，分别是准备律、效果律、练习律，题干中提前预习，符合准备律的特点。15 【正确答案】 A【试题解析】 人由个体内在需要引起的动机叫内部动机。个体自身对学习本身的兴趣是内在需要，属于内部动机。16 【正确答案】 B【试题解析】 共同要素说提出只有当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移。17 【正确答案】 B【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工

24、策略。精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。18 【正确答案】 A【试题解析】 上位学习是指在已经形成某种观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。和例子相比，规则是概括程度更高的知识，因此，从例子到规则的学习是上位学习。19 【正确答案】 A【试题解析】 技能是指运用一定的知识，经过练习而获得的一种符合法则的活动方式。20 【正确答案】 A【试题解析】 心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。根据题干表述，本题答案应选 A。21 【正确答案】 A【试题解析】 此题中学生处于科尔伯格道德发展的前习俗水平下的惩罚与服从定向阶段。

25、22 【正确答案】 C【试题解析】 强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。23 【正确答案】 B【试题解析】 罗森塔尔效应，又称“皮格玛利翁效应”或“期待效应”，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森共同提出的。心理学上的“罗森塔尔效应”，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。24 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。一名教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的无意注意。25 【正确答案】 A【试题解析】 知觉具有选择性、

26、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选 A。选择性是指人们在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景。整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变。26 【正确答案】 B【试题解析】 卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类，其中与数字、图形等有关的称为流体智力。27 【正确答案】 C【试题解析】 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

27、”这句话意思为：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。体现了“为人师表”的教师职业道德规范。28 【正确答案】 B【试题解析】 教育行政处罚暂行实施办法第四条规定：实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。29 【正确答案】 D【试题解析】 我国义务教育法规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。30 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为

28、辅的体制。二、多项选择题31 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 家庭对孩子的教育有率先垂范的作用。孩子环境和谐、氛围温馨这样有利于发展孩子的创造性。方法科学可以让学校教育事倍功半。身教重于言教，所以以身作则很重要。家校要求一致可以让学校教育发展的更好。32 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 广义的教育分为学校教育、家庭教育和社会教育，要发挥教育的合理性，将三者结合统一。33 【正确答案】 A,C【试题解析】 人的本质特点在于自然性与社会性、受动性与能动性的统一。34 【正确答案】 C,D【试题解析】 学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强

29、的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。35 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 促进动作技能学习的内部条件：(1)具备学习动作技能的动机；(2)具有相应的生理成熟水平和丰富的知识经验；(3)具有正常的智力水平；(4)良好的人格特征。36 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 青春期心理发展的矛盾性表现包括：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理开放性与闭锁之间的矛盾；成就感与挫折感的交替。C 项表述错误，故选 ABD。37 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 根据教师所关注的焦点问题，可以把教师的成长阶段划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境

30、阶段和关注学生阶段。38 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 心理发展的年龄特征是指在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理发展的年龄特征具有阶段性、连续性、稳定性、可变性的特点。39 【正确答案】 B,C【试题解析】 使学生重复地机械练习、不对学生解决问题的方法进行评价都是不利于培养学生解决问题能力的做法。40 【正确答案】 B,C【试题解析】 机械学习由美国著名心理学家奥苏伯尔提出，是与有意义学习相对的概念，是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系，即对任意的(或人为的)和字面的联系获得的过程。机械学习是一种单纯依靠记忆学习材

31、料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。41 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力。如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。它随年龄的衰老而减退。故 A 项说法正确，B 项说法错误。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用能力，是在实践中形成的能力。这能力人的整个一生中都在增长。它包括了习得的技能和知识，例如词汇、一般信息和审美问题等。故CD 说法正确。因此本题答案为 ACD。42 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 中学生学习动机的特点主要有多元化、间接性和社

32、会性。43 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。44 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 课程标准的性质是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定；是国家制订的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求；课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。45 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 严慈相济既要严厉，又要仁慈，这两种方法结合使用。严体现在严而有理、严而有爱、严而有恒、严而有方。三、判断题46 【正确答案】 A【试题解析】 17 世纪捷克教育家

33、夸美纽斯是“班级授课制”的奠基者。他在 1632年发表的大教学论一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证从而奠定了班级教学的理论基础。47 【正确答案】 B【试题解析】 儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维向抽象逻辑思维转化。48 【正确答案】 B【试题解析】 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。但这并不意味着学生什么都学，什么都学好。49 【正确答案】 B【试题解析】 通过教师、学生、

34、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式应是课堂对话。50 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程中应以学习间接经验为主，间接经验要以学生的直接经验为基础。51 【正确答案】 A【试题解析】 其他各科教师可充分挖掘教材中的德育素材，对学生进行德育教育。52 【正确答案】 B【试题解析】 学习的认知一同化学习理论是由奥苏伯尔提出的，布鲁纳提出了结构主义和学习的认知一发现学习理论。53 【正确答案】 A【试题解析】 意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。54 【正确答案】 B【试题解析】 如

35、果一个人把成功归因于内部因素，会产生自豪感。55 【正确答案】 A【试题解析】 青少年学生的情绪特点：(1)爆发性和冲动性；(2)不稳定性和两极性；(3)外露性和内隐性；(4)心境化和持久性。四、简答题56 【正确答案】 我国新课改中课程评价具有三个基本特点：(1)教育评价的多元性。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。(2)教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。(3)教育评价的即时性。包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。57 【正确答案】 素质教育是与“应试教育” 相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素

36、质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育；是促进受教育者个性化的教育：其基本内涵：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性健康发展的教育，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。58 【正确答案】 迁移是一种学习对另一种学习的影响。影响迁移的主要因素有：(1)相似性；(2)原有认知结构；(3)学习心向与定势。此外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。五、案例分析题59 【正确答案】 我不赞成小李的教学观。小李的出发点是注意

37、以学生为主体，但是却忽略了两点：一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。在教学过程中，应注意以下几点：在教学过程中教师的主导作用应与学生的主体性相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重点难点，使学生巩固每节课学到的知识。这些小李都做得不好。60 【正确答案】 小张上课的问题是没有注意到学生的差异，针对不同的学生应该采用不同的教学方法：教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和

38、小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方法。教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。61 【正确答案】 新教师步人工作岗位后，由于以前没有从事过教育工作，缺乏教育经验，对教育理论理解不够，在专业成长中总会遇到一些问题。教师专业成长与发展的途径有：多观摩和分析优秀教师的教学活动，多向优秀教师学习。开展微格教学，自己发

39、现教学中的问题。进行专门的教学能力训练。新教师自己平时应该多试讲，以提高自己的教学能力。开展反思性教学。反思有利于发现自己教学中的问题，提高教学水平。62 【正确答案】 德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程：德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。首先，案例中教师采取的是一种正面的教育方式。通过案例中教师运用疏导性原则促使学生行为的改变，围绕德育疏导性原则进行分析阐述。其次，教师为了改变学生的错误行为，转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过“主题班会 ”的途径进行教育，这也是正确运用德育途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。另外，案例中教师的做法还体现了德育方法的锻炼法和奖励法。