[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 教育心理学的发展时期是在( )。（A）20 世纪 2050 年代（B） 20 世纪 6070 年代（C） 20 世纪 20 年代以前（D）20 世纪 80 年代以后2 在( )阶段，个体开始认识自己和别人的异同，认识现在和未来在社会中的关联，有了明确的自我观念和自我追求的方向。（A）自我同一性对角色混乱（B）勤奋感对自卑感（C）亲密感对孤独感（D）自我整合对绝望感3 一般来说，小学阶段相当于人生发展的( )。（A）幼儿期（B）少年期（C）童年期（D）青年期4 在埃里克森的认知发展阶段理论中，小学阶段的发展

2、任务是( )。（A）培养主动性（B）培养勤奋感（C）培养自我同一性（D）建立新型人际关系5 吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴” 的反应，这是一种( )。（A）非条件反射（B）无条件反射（C）条件反射（D）生来的反射6 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。（A）吃了酸的食物流唾液（B）视觉适应（C）蜘蛛织网（D）儿童模仿电影中人物的行为7 学习策略的( ) 表现在学习策略对学习的调控是在头脑中借助内部语言进行的内部意向活动。（A）操作性（B）外显性（C）迁移性（D）内隐性8 “举一反三 ”“闻一知十”等属于以下哪种迁移?( )（A）同化性迁移（B）顺应性迁移（C）重

3、组性迁移（D）具体迁移9 注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线等，这属于资源管理策略中的哪一种策略?( )（A）努力和心境管理策略（B）环境设置策略（C）工具的利用策略（D）时间管理策略10 技能形成的基本途径是( )。（A）讲解（B）观察（C）示范（D）练习11 关于创造性与智力的关系，以下表述正确的是( )。低智商不可能具有高创造性 高智商可能具有高创造性，也可能有低创造性 低创造性者的智商水平可能高，也可能低高创造性者必须有高于一般水平的智商（A）（B） （C） （D）12 按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）纵向迁移与横向迁移、（C）

4、普通迁移与特殊迁移（D）顺向迁移与逆向迁移13 根据教师发展的五阶段理论，达到( )的教师对教学情境有敏锐的直觉感受力，教学行为达到流畅、灵活的程度。（A）专家阶段（B）业务精干阶段（C）胜任阶段（D）熟练新手阶段二、多项选择题14 教育心理学与邻近学科的关系，下列说法中正确的是( )。（A）教育心理学是教育学的基础学科之一（B）普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系（C）教育技术学是教育心理学的学习理论的理论依据（D）教育心理学以学习心理学的研究为基础15 学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统，主要包括( )。（A）学习过程（B）教学过程（C）反馈过程（D）评价反思过程16 自我意识是指

5、个体对自己以及周围事物关系的认识。自我意识包含( )。（A）自我认识（B）自我体验（C）自我成长（D）自我监控17 下列学习属于发现学习的是( )。（A）某科研项目人员研究应用于航空技术的新材料（B）学生运用数学公式解决问题（C）大学生听艺术讲座（D）学生做实验探究某食物的生物活性物质18 一般可以把认知策略分为( )（A）复述策略（B）调节策略（C）精细加工策略（D）组织策略19 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。（A）上位学习（B）概念学习（C）下位学习（D）并列结合学习20 从实施教学评价的时机角度，将教学测量与评价划分为( )。（A）常模参照评价（B）形成性评价

6、（C）总结性评价（D）标准参照评价21 从教师自身来看，影响教师威信的因素有( )。（A）教师的资历（B）教师的品德（C）教师的才能（D）教师的声望三、填空题22 _是当今国际上最为流行的智力量表。23 衡量一个教师是否成熟的重要标志是_。四、判断题24 前运算阶段的儿童的一个显著特点是去自我中心。( )（A）正确（B）错误25 经典性条件反射学习理论的创始人是斯金纳。( )（A）正确（B）错误26 组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。( )（A）正确（B）错误27 德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进程进行了系统的研究，提出艾宾浩斯遗

7、忘曲线。他认为遗忘的发生是不均衡的，其规律是先慢后快。( )（A）正确（B）错误28 复述策略是为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。( )（A）正确（B）错误五、简答题29 简述布鲁纳认知一结构学习论提出的掌握学科基本结构的教学原则。30 简述元认知策略及其分类。31 怎样运用记忆规律，促进知识保持?32 怎样高效利用最佳时间?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 教育心理学在西方的发展大致经历了初创时期(20 世纪 20 年代以前)、发展时期(20 世纪 20

8、 年代到 50 年代末)、成熟时期(20 世纪 60 年代到 70 年代末)、完善时期(20 世纪 80 年代以后)四个阶段。【知识模块】 教育心理学概述2 【正确答案】 A【试题解析】 在自我同一性对角色混乱阶段，个体的发展任务是培养自我同一性。在这一阶段，“我是谁”成为一个重要问题。个体开始认识自己和别人的异同，认识现在和未来在社会中的关联。这一阶段发展顺利者的心理特征是有了明确的自我观念和自我追求的方向；发展障碍者则是生活无目的、无方向，时常感到彷徨迷茫。【知识模块】 学生的心理发展与教育3 【正确答案】 C【试题解析】 童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段，小学阶段相当于人生发展的这一

9、时期。【知识模块】 学生的心理发展与教育4 【正确答案】 B【试题解析】 埃里克森将人格看作是一个渐进的过程，认为人格的发展要经历顺序不变的八个阶段，分别是：基本的信任感对基本的不信任感(015 岁)、自主感对羞耻感和怀疑(23 岁)、主动感对内疚感(45 岁)、勤奋感对自卑感(611 岁)、自我同一性对角色混乱(1218 岁)、亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期 )、自我整合对绝望感(成年晚期) 。小学阶段大致是 611 岁，这一阶段的主要发展任务是培养勤奋感。【知识模块】 学生的心理发展与教育5 【正确答案】 C【试题解析】 个体依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活

10、中习得的，是一种条件反射。“望梅止渴”就是一种条件反射，故本题应选 C。【知识模块】 学习与学习理论6 【正确答案】 D【试题解析】 学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。A、B 项是非条件反射； C 项是本能；D 项是学习行为。【知识模块】 学习与学习理论7 【正确答案】 D【试题解析】 学习策略的特点包括操作性与监控性的有机统一；外显性和内隐性的有机统一；主动性和迁移性的有机统一。其中，外显性表现在我们可以直接观察到学生外部学习的操作；内隐性表现在学习策略对学习的调控是在头脑中借助内部语言进行的内部意向活动。故本题应选 D。【知识模块】 学习

11、心理8 【正确答案】 A【试题解析】 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。这就是“举一反三”“闻一知十”的原理。“举一反三”和“闻一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需要调整原有的经验或对新经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验

12、直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。因此本题的正确答案为 A。【知识模块】 学习心理9 【正确答案】 B【试题解析】 环境设置策略包括两方面：一是要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等；二是要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。故，本题应选 B。【知识模块】 学习心理10 【正确答案】 D【试题解析】 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生心智技能和操作技能形成的基本途径。【知识模块】 学习心理11 【正确答案】 D【试题解析】 高智商是高创造性的有利条件

13、，但它们之间不是简单的线性关系。低智商不可能有高创造性；高智商可能有高创造性，但也可能有低创造性；低创造性者可能具有较低的智商，但也可能有较高的智商；高创造性必须有中等以上水平的智商，创造性和智力具有一定相关，但它们是两种不同的品质，高智商并不必然带来高创造性。因此，题干所述均是正确的。【知识模块】 学习心理12 【正确答案】 A【试题解析】 根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。【知识模块】 学习心理13 【正确答案】 B【试题解析】 业务精干型教师的最突出特征是：(1)对教学情境有敏锐的直觉感受力。(2)教学技能方面接近了认知自动化水平。(3) 教学行为达到

14、了快捷、流畅和灵活的程度。故本题应选 B。【知识模块】 教师心理与教师专业发展二、多项选择题14 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 教育心理学的学习理论是教育技术学的理论依据，而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。故 C 项错误，本题应选 ABD 三项。【知识模块】 教育心理学概述15 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价反思过程。学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生

15、进行信息交流，引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。【知识模块】 教育心理学概述16 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 自我意识包含自我认识、自我体验、自我监控三种心理成分。这三种成分相互联系、相互制约。自我认识是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价，是主观的我对客观的我的认知与评价。自我体验是个体对自己的情感体验和态度。自尊、自信、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等都是自我体验。自我监控属于对自己的意志控制，是个体对自身行为

16、和心理活动自觉而有目的的调整和控制。如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。【知识模块】 学生的心理发展与教育17 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者只依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法，根据此定义可知本题选 ABD，C 项属于接受学习。【知识模块】 学习与学习理论18 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 麦基奇等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。调节策略是元认知策略的一种。【知识模块】 学习心理19 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 根

17、据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或新命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。故本题应选 ACD。【知识模块】 学习心理20 【正确答案】 B，C【试题解析】 从对教学评价材料的处理方式看，有常模参照评价和标准参照评价。从实施教学评

18、价的时机角度，将教学测量与评价划分为形成性评价和总结性评价。【知识模块】 学习测评21 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会中的影响力。【知识模块】 教师心理与教师专业发展三、填空题22 【正确答案】 韦克斯勒智力量表【知识模块】 学生的心理发展与教育23 【正确答案】 能否自觉关注学生【知识模块】 教师心理与教师专业发展四、判断题24 【正确答案】 B【试题解析】 前运算阶段的儿童思维的一个显著特点是自我中心主义，即不能从对方的观点考虑问题，认为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。具体运算阶段的儿童的

19、思维特征是去自我中心，即能够站在他人的角度考虑问题。【知识模块】 学生的心理发展与教育25 【正确答案】 B【试题解析】 经典性条件反射学习理论的创始人是巴甫洛夫，斯金纳是操作性条件反射学习理论的创始人。【知识模块】 学习与学习理论26 【正确答案】 A【试题解析】 组织策略属于认知策略中的一种，常用的组织策略主要有：列提纲、利用图形、概括和归纳等。【知识模块】 学习心理27 【正确答案】 B【试题解析】 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的发生是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。【知识模块】 学习心理28 【正确答案】 A【试题解析】 题干所述为复述策略的含义。【知识模块】 学习心理五、简答

20、题29 【正确答案】 (1)动机原则；(2) 结构原则；(3)程序原则；(4) 强化原则。【知识模块】 学习与学习理论30 【正确答案】 元认知是对自己认知活动的认知，其本质是对当前认知活动的调节。元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。概括起来，元认知策略大致可以分为以下三类：(1)计划策略。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)监控策略。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。监控策略具体包括领会监控和集中注意。(3)调节策略。调节策略是指在学习过程中根据认识活动监视的结果，找出认识偏差，及时调整策略或修正目标；在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。【知识模块】 学习心理31 【正确答案】 (1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。【知识模块】 学习心理32 【正确答案】 (1)要根据自己的生物钟来安排学习活动；(2)要根据一周内学习效率的变化来安排学习活动；(3)要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；(4)要根据自己的工作曲线来安排学习活动。【知识模块】 学习心理