[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷29及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 29 及答案与解析一、单项选择题1 将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现，属于( )。（A）发现学习（B）接受学习（C）机械学习（D）意义学习2 提出“先行组织者 ”概念的是 ( )。（A）布鲁纳（B）班杜拉（C）奥苏贝尔（D）加涅3 ( )强调引导儿童从原有的知识经验中“ 生长”出新的知识经验。（A）信息加工学习理论（B）建构主义学习理论（C）认知一结构学习论（D）社会学习理论4 桑代克的准备律与现代学习心理学中的( )相一致。（A）动机原理（B）强化原理（C）学习的发展准

2、备原（D）成熟概念5 下列哪项不是操作性条件反射与经典性条件反射的区别?( )（A）反应的后天性与先天性（B）新的 S-R 联结是否形成（C）强化物是否出现在新的反应前（D）无条件刺激是否明确6 机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。（A）学生是否理解学习材料（B）学生是否主动学习（C）要学习的主要内容是主动呈现还是由学生发现（D）学习目的是解决问题还是获得知识7 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。（A）吃了酸的食物流唾液（B）视觉适应（C）蜘蛛织网（D）儿童模仿电影中人物的行为8 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发

3、生的是( )的学习。（A）言语信息（B）智力技能（C）动作技能（D）态度9 小学生在英语课上学习“书” 的英语单词“book” 。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于( )。（A）符号表征学习（B）概念学习（C）命题学习（D）发现学习10 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种( )。（A）替代强化（B）直接强化（C）自我强化（D）负强化11 将猫、狗、鼠概括为“动物” ，根据加涅的学习层次分类方式，这属于以下哪一类学习?( )（A）信号学习（B）连锁学习（C）概念学习（D）解决问题学习二、多项选择题12 以下心理学家属于认知主义学习理论流派的是( )。（

4、A）苛勒（B）布鲁纳（C）班杜拉（D）韦特默13 我国把学生的学习分为( )。（A）态度的学习（B）技能学习（C）行为规范的学习（D）知识的学习14 以下关于学习的说法，正确的有( )。（A）学习是经验的获得过程（B）学习引起的变化是相对持久的（C）学习表现为个体产生了某种变化（D）学习是人和动物共有的普遍现象三、判断题15 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于自我强化。( )（A）正确（B）错误16 程序教学实际上是学习的操作性条件作用理论在教学上的应用。 ( )（A）正确（B）错误17 奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是有意义的接受学习。 ( )（A）正确

5、（B）错误18 建构主义学习观认为，教师是学生的指导者。 ( )（A）正确（B）错误19 当学生取得了好成绩，老师及时予以表扬和鼓励，学生就会继续努力学习。这符合桑代克学习定律中的效果律。 ( )（A）正确（B）错误20 教师在课堂中讲授的音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激强度，这样教学效果好。 ( )（A）正确（B）错误21 经典性条件反射学习理论的创始人是斯金纳。 ( )（A）正确（B）错误22 加涅根据学生在学习后所获得的各种能力的不同，将学习分为六类。 ( )（A）正确（B）错误23 加涅认为学习的最初阶段是了解阶段。 ( )（A）正确（B）错误24

6、 行为主义的学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行顿悟学习。 ( )（A）正确（B）错误25 班杜拉认为，人的学习最重要的形式是观察学习。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题26 简述布鲁纳认知一结构学习论提出的掌握学科基本结构的教学原则。27 简述奥苏贝尔有意义学习产生的条件。28 简述班杜拉社会学习理论的主要内容。五、论述题29 试述桑代克尝试一错误学习理论的主要内容，阐述其对中小学生学习的意义?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 29 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学

7、习和发现学习。接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识，它可以是机械学习，也可以是意义学习。结合题干，本题选 B 项。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 C【试题解析】 “先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联，由美国教育心理学家奥苏贝尔提出。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 B【试题解析】 建构主义学习理论的学生观强调，在日常生活中，学生已经形成了丰富的经验，有了一些自己的看法，学生并不是空着脑袋走进教室的。教师在教学过程中要把学生现有的知识经验作为新知识

8、的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，在学生原有经验的基础上引导学生丰富或调整自己的理解。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克的准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。桑代克在“迷箱实验”中观察到，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则，这就是准备律。在这里，桑代克的准备不是指学习前的知识准备或成熟方面的准备，而是指学习者在开始学习时动机的准备。也就是说，桑代克的准备律与现代学习心理学中的动机原理相一致。故本题选

9、 A。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 操作性条件反射与经典性条件反射的区别之处主要表现在：(1)无条件刺激是否明确。在经典性条件反射中，食物使狗流唾液，无条件刺激很明确。在操作性条件反射中，白鼠身体内部的某些情况引起它触动机关的行为，无条件刺激不明确。(2)强化是与刺激有关，还是与反应有关。在经典性条件反射中，强化同刺激有关，并出现在反应之前；而在操作性条件反射中，强化只同反应有关，并且出现在反应之后。(3)反应方式不同。形成经典性条件反射时，动物是被动地接受刺激，反应是先天固有的；形成操作性条件反射时，动物通过主动操作来达到一定的目的，反应是在学习过程中形成的。故本

10、题 A、 C、D 三项正确。根据联结主义学习理论，学习的实质是形成了新的 SR 联结，也就是说不管是操作性条件反射还是经典性条件反射都形成了新的 SR 联结。B 项不是二者的区剐，故本题选B。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 D【试题解析】 学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜

11、能的相对持久的适应性变化。A、B 项是非条件反射； C 项是本能；D 项是学习行为。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 D【试题解析】 加涅根据学习结果将学习分成五类，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。态度是指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。个体采取何种动作是受到态度影响的。题干中，小明看到陌生人不再躲避，这里发生的就是态度的学习。故本题选 D。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏贝尔根据有意义学习的简繁程度将有意义学习分为五类：(1)符号表征学习，是指学习单个符号或一组符号所表

12、示的意义。(2)概念学习，是指掌握一类事物的共同本质特征。(3)命题学习，命题有两类：一类是概括性的，这类命题往往是揭示几个概念之间的关系，表示某种规律、定理、规则或原理等；另一类是非概括的，这类命题表示一个事实。(4)概念和命题的运用，前三类学习是有意义学习的基本类型，在此基础上，它是概念和命题在简单情境中的运用。(5)解决问题与创造，解决问题是概念和命题在复杂情境中的运用。创造是解决问题的最高形式。用“book”来表征 “书”，这是一种符号表征学习，故本题应选 A。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 A【试题解析】 替代强化，由班杜拉提出，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到

13、的结果来决定自己的行为指向。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 C【试题解析】 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。选项中，A 项信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。B 项连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。C 项概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。D 项解决问题学习是指学会在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。题目中，将“猫、

14、狗、鼠”概括为“动物”属于概念学习，因此本题的正确答案为 C。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题12 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 苛勒和韦特默是格式塔心理学派的代表人物，属于早期的认知学派；布鲁纳是现代认知一结构学习论的创立者；班杜拉提出了社会学习理论，属于行为主义心理学派，因此本题选 ABD。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 我国心理学家根据教育系统中传递的经验内容不同，将学生的学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习三类。态度的学习属于加涅的学习分类。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学习是经验的获

15、得过程，是主体与环境相互作用所引起的能力与行为倾向的相对持久的变化，是人和动物共有的普遍现象，因此本题选 ABCD。【知识模块】 教育心理学三、判断题15 【正确答案】 A【试题解析】 自我强化是学习者根据社会对他们传递的行为判断标准，结合个人的理解对自己的行为表现进行正或负的强化。题干表述正确。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 A【试题解析】 程序教学是指将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，然后让学生按照知识项目的顺序逐个学习每一项知识，并及时给予反馈和强化，使学生掌握所学知识，达到教学目的。这正是操作性条件作用理论在教学中的应用。【知识模块】 教育心理学1

16、7 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 B【试题解析】 建构主义学习观认为，教师是学生的合作者。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。其中，效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。故题干描述正确。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A【知识模块】

17、教育心理学21 【正确答案】 B【试题解析】 经典性条件反射学习理论的创始人是巴甫洛夫，斯金纳是操作性条件反射学习理论的创始人。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 B【试题解析】 加涅根据学生在学习后所获得的各种能力的不同，将学习分为五类：言语信息的学习、心智技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 B【试题解析】 加涅把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段和反馈阶段。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 B【试题解析】 班杜拉的社会学习理论认为，儿童社会行为的习得主

18、要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行观察学习。顿悟这一概念由早期认知学派代表人物苛勒提出。因此题干说法错误。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 A【试题解析】 班杜拉的社会学习理论认为，儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的，因此人的学习最重要的形式是观察学习。【知识模块】 教育心理学四、简答题26 【正确答案】 (1)动机原则；(2) 结构原则；(3)程序原则；(4) 强化原则。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 (1)外部条件：学习材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上

19、是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。(2)内部条件： 学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 (1)班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的，观察学习是人学习的重要形式。(2)对于有机体行为的强化方式有三种：一是直接强化，二是替代强化，三是自我强化。【知识模块】 教育

20、心理学五、论述题29 【正确答案】 桑代克认为，学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，而联结形成的过程是一种不断尝试的、渐进的过程，在这个过程中，这种联结是直接的，不需要中介。在试误学习过程中，需要遵循三条重要的学习规律：准备律、练习律和效果律。尝试一错误学习理论虽然是从动物实验推导出来的，但对于中小学生学习来说，仍有很大的借鉴意义。首先，尝试一错误说强调“做中学” ，即在实际的操作过程中学习有关的概念、原理等。在这一过程中，教师应允许学生犯错误，鼓励学生积极尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。其次，教师应努力使学生能得到自我满意的积极结果，避免消极后果。再次，在学习过程中应加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习。最后，任何学习都应该在学生有准备的情况下进行，不能经常搞“突然袭击”。【知识模块】 教育心理学