[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（判断题、教育写作）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（判断题、教育写作）模拟试卷1 及答案与解析一、判断题1 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。( )（A）正确（B）错误2 当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。( )（A）正确（B）错误3 强化法是行为改变的辅助方法。( )（A）正确（B）错误4 形式训练说只重视学习的迁移。( )（A）正确（B）错误5 后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。( )（A）正确（B）错误6 心理健康教育主要就是指生活辅导。( )（A）正确（B）错误7 社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主

2、义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。( )（A）正确（B）错误8 当学习任务比较简单时，要求学习效果达到最佳水平，则学习动机应保持在中等程度。( )（A）正确（B）错误9 上位学习又称类属学习。( )（A）正确（B）错误10 态度和能力是同一回事。( )（A）正确（B）错误11 听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。( )（A）正确（B）错误12 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。( )（A）正确（B）错误13 学习中出现成绩暂时停顿的现象，被称为“高原” 现象。( )（A）正确（B）错误14 埃里克森认为培养勤奋感的主要时期是童年期。

3、( )（A）正确（B）错误15 瞬时记忆的主要编码方式是声像记忆。( )（A）正确（B）错误16 “多学近乎智，无知即无能” ，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。 ( )（A）正确（B）错误17 依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型与内倾型。( )（A）正确（B）错误18 觉察刺激之间微弱的差别的能力称为差别感觉阈限。( )（A）正确（B）错误19 在教学中会发现有些小学生活动过多、注意力不集中，可能患有多动症。( )（A）正确（B）错误20 学校心理辅导的高级目标是发展性辅导。( )（A）正确（B）错误21 早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导

4、致学生产生人格障碍。( )（A）正确（B）错误22 思维是孩子智力的核心因素，一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。( )（A）正确（B）错误23 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是桑代克的相同要素说。( )（A）正确（B）错误24 奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。( )（A）正确（B）错误25 评定一个测验质量优劣的主要技术指标是“三度” ，即信度、效度和难度。( )（A）正确（B）错误二、教育写作题26 以“教师，我向往的职业” 为题，写一篇文章。要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800 字以上。27 德育就是要用“ 爱” 的浪花推动青少年前进的风帆

5、，用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮，用“ 美” 的春雨沐浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的，应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美，去追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料，自拟题目，文体不限，写一篇 1000 字以上的文章。 28 苏霍姆林斯基说：“ 一个好老师意味着什么 ?首先意味着他是这样一个人：他热爱孩子，感到

6、和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“ 只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“ 谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”请以“师爱 ”为话题，自拟题目，写一篇 800 字以上的作文。29 礼记.学记中有这样的话：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也”。“ 教学相长”要求教师要关注自身的成长，请以此为话题，自拟题目，写一篇 1000 字左右的文章。30 心理学研究表明，人说话时只有 35左右的内容是单纯通过语言来表达的，而另外 65左

7、右的内容要通过目光、表情、手势、体位这些体态语言来伴随的。毋庸置疑，教态是否得体影响着课堂教学效率。请以“教态 ”为话题，写一篇 800 字以上的作文。要求：条理清晰，不得抄袭。教师公开招聘考试教育理论综合知识（判断题、教育写作）模拟试卷1 答案与解析一、判断题1 【正确答案】 B【试题解析】 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。2 【正确答案】 B【试题解析】 成功的诱因值是个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。3 【正确答案】 B【试题解析】 强化法是行为改变的基本方法。4 【正确答案】 B

8、【试题解析】 形式训练说既重视学习的迁移，也重视能力的训练和培养。5 【正确答案】 A6 【正确答案】 B【试题解析】 心理健康教育主要有三方面内容，即学习辅导、生活辅导和择业辅导。7 【正确答案】 A8 【正确答案】 B【试题解析】 根据耶克斯一多德森定律，学习任务比较简单时，要想获得最佳的学习效果，应维持较强的动机水平。9 【正确答案】 B【试题解析】 下位学习也称类属学习。10 【正确答案】 B【试题解析】 态度与能力虽然都是内部倾向，但态度不同于能力。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。11 【正确答案】 A12 【正确答案】 B【试题

9、解析】 刺激分化是只对条件刺激作出条件反应，对其他相似刺激不作反应；刺激泛化是对事物的相似性作出相同的反应。13 【正确答案】 A14 【正确答案】 A15 【正确答案】 B【试题解析】 瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种，其中图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。16 【正确答案】 B【试题解析】 掌握知识是发展智力的基础，但知识的掌握并不意味着智力的发展。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B【试题解析】 觉察刺激之间微弱的差别的能力称为差别感觉性，刚刚能引起差别感觉的刺激物的最小差异量称为差别阈限。19 【正确答案】 A20 【正确答案】 A 21 【正确答案】 A22 【正确

10、答案】 A23 【正确答案】 B【试题解析】 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。24 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一样。25 【正确答案】 B【试题解析】 评定一个测验质量优劣的主要技术指标是信度、效度和标准化，而不是难度。二、教育写作题26 【正确答案】 教师，我向往的职业教师，一个很微小又很朴实的词，却闪耀着不平凡的光辉。教师多少年来被各种各样的人评价为“ 人类灵魂的工程师 ”、“园丁”、“蜡烛”，教师是个既伟大又平凡的职业。教师是太阳底下最崇高的职业。

11、之所以说是“最崇高” 、“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师 ”。建造一座房子或桥梁的人，我们称他为建筑工程师；设计工厂合理流程的人，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、美化环境的人，我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着要塑造人类的思想，建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。“师者，所以传道、授业、解惑也。” 传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我看来，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，

12、后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代。一棒一棒，无穷无尽。在这个过程中，应该有三种情况：一是没有按要求传到或是传错了、传丢了，这是混者，浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到，而且增进了自己的内功，使知识接力棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。创造发明，作出贡献，人类一定会记住他。我想，我决不能做阿混，至少要平庸，然后追求智!当然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努力

13、。首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类基本功，如语言、写作、书写、板画、计算机等，再是不断学习，终生学习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献!让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧!27 【正确答案】 德育教育工作之我见加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“ 科教兴国” 战略实施的根本问题。常言道：“千里之行，始于足下”，忽视学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示，青少年犯罪是因为有近50的人在其童年时代没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我们必须明

14、确把德育工作放在首位，这是新时代教育工作的需要。作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做：一、以身立教，为人师表我认为，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的“人格” ，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己作榜样教育学生。” 俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“ 任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都

15、不能代替人格在教育事业的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有光明；要想点燃别人，首先自己心中要有火种；要想在学生心中牢固熟练，树立社会主义荣辱观，教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范” ，让我们用诚实正义和坦荡无私，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。二、要与学生做朋友作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然，教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在“好” 与 “差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对 “差学生”更应加倍地关爱与呵护。因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬

16、他们的优点，他们一定会非常高兴，进而会建立自信；反之，他们会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性” 。让学生都能“亲其师，信其道”。三、要正确对待学生的过错在德育教育工作中，正确对待学生的过错是很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的过错，也许就会影响孩子一生的发展。对待他们的过错，首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素对学生身心的发展过程的影响。其次是要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取

17、笑、歧视，其心理总是比较敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他能改正过来，从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶学生的道德情感，稳定和强化良好的行为习惯。其实除了以上所说的几个方面以外，还不能排除一个极其重要的因素家庭。要做好这项工作，还要委婉地请家长改正自身的有关问题，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做

18、好孩子的培养工作。当然，社会德育也是不能忽视的重大因素之一，只有采用“三结合德育网络” 的共同作用才能把我们的德育工作落到实处。总之，“冰冻三尺，非一日之寒” 。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。28 【正确答案】 爱学生是教师的天职谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的

19、接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下” ，因此他才能做到 “捧着一颗心来，不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人

20、”，结果全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木” ，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“ 朽木 ”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生

21、向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放

22、心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心，毋庸置疑，爱学生是教师的天职。29 【正确答案】 教师应该和学生一起成长教师的职业是特殊的，因为教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，这就决定了教育是塑造人的事，应该以人为本。教师在教学中的地位是“平等中的首席 ”，也就是说教师与学生是平等的，教师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心发展，因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程，从学生的发展足以看出教师的发展。在教学和师生交往活动中，专业化的教师可以快速促进学生的发展，而不够专业的教师对学生的发展只能起到延缓和阻碍的

23、作用。所以既然选择了教师这一职业，要想胜任它，就必须把精力放在学生身上，走教师专业化之路，让自身不断提高和成长。第一，要深入研究学生。学生总是千差万别的，不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点，学生的性别、家庭、性格等也影响着学生，就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此，作为教师必须深入研究学生的特点，把握学生的不同特征进行针对性的教育教学，才能促进他们发展。多途径了解学生。可以通过观察、谈话等方法正面了解，也可以从同学、家长等方面侧面了解。备课要备学生。备课不仅仅是研究教材、设计教案的过程，更要考虑学生，考虑学情。从学生实际出发选择合适的教法，设计教学方案才是有效的。第二，要关注学生发展。

24、课堂教学的成效应注重学生的发展。一节课有没有实效，重点看学生，看学生的参与程度、思维深度和广度、情感状况和情绪状态，而不在于使用什么样的教学方法，动用了什么样的教学设备。学习的三维目标得以提升，这就是有实效的好课。要关注学生的全面发展。即要在课堂中实现三维目标的整合，不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是体验过程，掌握方法，升华情感及品味价值。教学过程应是精细化的，从细微之处抓住教育契机，引导和教育学生。要让每个学生都得到发展。学生总有差别，而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊重学生的差别，不必苛求学生都达到同一高度、同一水平。只要他在原有水平上有所提高，我们就应该大力表扬鼓励他的进步，

25、使之获得成就感，从而产生源源不断的动力。每个学生身上都有可赞赏之处，用欣赏的眼光看待这些闪光点，让每个学生都充满成功的喜悦。第三，向学生学习。专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者，而应该是参与实践，在教学上炉火纯青的师者，如饥似渴地读书，不耻下问的学者。不仅仅去学理论，更应注重实践。教学的过程是总结经验、提升理论的过程，而得到的理论应再次指导自己的教学，这样就构成了教学的“ 反刍 ”。只有不断地反刍，才能使教师自身不断成长，走上专业化之路。总之，学生是教学理论之源，要想寻求教学的活水，就必须以学生为出发点，学生会告诉我们教学的真谛。研究学生，关注学生，我们才能不脱离教学实践；向学生学习，我们

26、才能获得不竭的动力。学生的进步便体现着我们教师的进步，学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。和学生一起成长，我们在教学上就不会迷失方向，就能体会到更多的快乐。30 【正确答案】 教态写在脸上的师德教态是教师的名片，是写在脸上的师德。在教育教学过程中，孩子们是通过教师的教态了解教师的。教态是教师面对学生的最直接表现，是学生得到的最直观认识。教态是构成教学艺术的重要组成部分，强调教态的重要性，就是强调教师在教育教学中的感染力。没有感染力的教育是不成功的教育。仪表即教师如何设计自己的外部形象，也就是教师应如何着装与化妆。服饰与仪容体现的是一种文化，反映的是个人修养。教师的职业特点，要求教师仪表要得

27、体、有品位。要着正装、化淡妆。教师的服装、服饰不能太随意、太前卫；女教师不宜佩戴过多的饰物，既不能不修边幅，也不能浓妆艳抹。看似穿衣戴帽的“小节”，但因“学校无小事”“教师无小节”，也就必须“小题大做” 了。情感教态的核心。在课堂上教师的表现能否感染学生，取决于教师对情感的把握。作为教师，每当你走进课堂，给孩子们的第一印象，应该永远是“精神饱满” ，永远“有精气神 ”。固然教师也有喜怒哀乐，也会有情绪低沉的时候，但只要站在孩子们面前，只要在孩子们中间，就应该“来情绪” ，这就是教师的职业道德，是为师者的“基本觉悟 ”。讲情感，就是讲真情实感。不是做作，不是表演，而是教学内容、教学环节的需要，是

28、教师真实情感的流露，更是孩子们的需要。孩子们的学习兴趣是需要教师去引导、去调动的。教师要能够把握学生情绪，能够适时“煽情” 。平淡无味的教学方式，孩子们是不会感兴趣的。一旦他们感到乏味，就会失去学习兴趣，兴趣没有了，还怎么能学得进去。教师要调动学生的情绪，必须首先调动自己的情绪。没有激情的老师，算不上是一个好老师。语言师生间交流的桥梁。教师的情感基本是通过语言表达的。语言表达能力是教师的基本功。作为基本功，它首先要求语言流畅、无语病。作为教师，语言不仅要流畅、无语病，更要有吸引力。功底深的教师，课堂上常常会“妙语惊人” ，令学生“兴奋不已 ”，这就是语言的魅力。当前，每位为师者无不渴望提高自己的教学能力。但教学能力的提高是需要过程的。它是一个积淀的过程，一个从量变到质变的过程。基本功讲究的是扎实，是一步一个脚印。各行各业的成功者无不是基本功的“出类拔萃” 者。教学是讲究科学的，必须用科学的态度，按客观规律办事，来不得半点儿虚伪与取巧。脚踏实地的态度就是科学的态度，功到自然成。